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1、八年級語文下冊《第23課 馬說》教案 新人教版
教學(xué)目標(biāo):
?、睖?zhǔn)確而流暢地朗讀課文,了解“說”的文體特點(diǎn)。
?、卜e累文言詞匯,理解重點(diǎn)詞句的含義,正確地翻譯課文。
?、忱斫庹n文寓意 ,領(lǐng)會作者思想感情,感受封建社會摧殘和埋沒人才現(xiàn)實(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
掌握重點(diǎn)詞句的含義,理解理解課文的寓意。
教學(xué)過程:
一、板書課題,揭示目標(biāo)
1、聽講故事,導(dǎo)入新課。
述:同學(xué)們請看屏幕,屏幕上畫的是什么?(馬),你們能列舉出有關(guān)馬的成語嗎?(一馬平川等)那么,我們把能日行千里的馬稱為什么呢?(千里馬)
同學(xué)們聽說過“伯樂相馬”的故事嗎? (出示圖片) 相傳伯樂是
2、春秋時代人,姓孫名陽。據(jù)說,有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上,馬蹄用力掙扎,膝蓋跪屈;尾巴下垂著,皮膚也受了傷;渾身冒汗,汗水淋漓,在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去。伯樂遇見了,就下了自己的車,挽住千里馬而對它淌眼淚,并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣,抬起頭來長鳴,嘶叫聲直達(dá)云霄。這是它感激伯樂了解并且體貼它啊。
今天我們來學(xué)習(xí)《馬說》,相信學(xué)習(xí)本課,大家對伯樂和千里馬的關(guān)系一定會有進(jìn)一步的認(rèn)識。(板書課題)
2、文體簡介。
述:首先,我們先解題,了解什么是“說”?!?
“說”,是古代的一種文體,用以陳述作者對社會上某些問題的觀點(diǎn),寫法靈
3、活,跟現(xiàn)代的雜文大體相似。常常運(yùn)用托物寓意的手法。 “馬說”,就是談?wù)勄Ю锺R的問題。
3、作者和背景簡介。
述:我們再了解一下作者和背景。
?。ㄕn件展示)韓愈(768——824)字退之,唐代散文家、詩人,河陽(現(xiàn)在河南孟州)人,散文尤其著名,有“文起八代之衰”的美譽(yù),與柳宗元同為“古文運(yùn)動”倡導(dǎo)者,并稱“韓柳”,是“唐宋八大家”之首。自謂郡望(郡里的顯貴家族)昌黎,世稱韓昌黎,謚號“文”,又稱韓文公,官至吏部侍郎,故又稱韓吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。
韓愈初登仕途時,很不得志。曾三次上書宰相請求重用遭冷遇,甚至三次登門被守門人擋在門外。盡管如
4、此,他仍然申明自己有“憂天下之心”,不會遁跡山林。后相繼依附于節(jié)度使董晉和張建幕下,郁郁不得志,所以作《馬說》,發(fā)出“伯樂不常有”的感嘆。
4、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
述:今天,我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢?請看投影。(投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo))
⒈流暢地朗讀課文,領(lǐng)會作者思想感情。
⒉積累文言詞匯,理解重點(diǎn)詞句的含義,正確地翻譯課文。
⒊理解課文的寓意 ,感受封建社會摧殘和埋沒人才的現(xiàn)實(shí)。
二、聽讀課文,讀通讀順
1、聽讀課文,注意字音、節(jié)奏和感情(播放朗讀錄音,展示朗讀節(jié)奏)
2、試讀課文,讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏和感情(播放朗讀配音)
3、檢測字音和朗讀要點(diǎn)
字音:
祗辱 駢死
5、槽櫪 一食或盡粟一石 食馬者
語氣:
伯樂不常有…… 不以千里稱也(痛惜)
食馬者不知…… 安求其能千里也(憤怒)
其真無馬 …… 其真不知馬也(嘲諷)
三、熟讀課文 疏通文意
1、理解字詞 掃清障礙
述:下面,請大家根據(jù)注釋練習(xí)口譯。(學(xué)生自學(xué),教師巡視,了解學(xué)情。)
要求:一邊默讀課文,一邊運(yùn)用注釋解釋重點(diǎn)詞,并練習(xí)翻譯,看誰做得最好。
2、四人小組,,對照課文注釋理解字詞 ,譯講課文(教師巡視)
3、檢查自學(xué)效果。
4、學(xué)生齊聲朗讀課文。朗讀前明確讀的要求:讓學(xué)生想象自己就是韓愈,讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏,讀出感情。
四、再讀課文 自主探究
1、述:下面,請
6、大家一邊小聲讀課文,一邊討論以下幾個問題。(投影出示思考題)
請用原文回答下列問題
(1)、千里馬的處境是怎樣的?
(2)、千里馬都受到了哪些不公平的待遇?
(3)、食馬者的愚昧無知表現(xiàn)在哪里?
(4)、千里馬被埋沒的根本原因?
2、小組互動 合作探究
(1)、文中的“千里馬”、“伯樂”、“食馬者”各比喻什么?
(2)、作者借“千里馬”不遇“伯樂”的 遭遇,寄托了怎樣的思想感情?
(3)、本文在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)?
3、 課堂小結(jié)
五、拓展延伸,升華主題
1、討論與思考:
討論:當(dāng)今社會需要什么樣的人才?
思考:當(dāng)今社會怎樣做到多出人才、人盡其才?
2、暢所欲言:假如我是千里馬……
3、老師寄語:
生活不是一馬平川,我們馬不停蹄地前進(jìn),可是誰也不敢說自己就能馬到成功,有的人混得香車寶馬,可是有些時候,我們可能盲人瞎馬,不懂得什么時候應(yīng)該懸崖勒馬,更沒有體會過什么叫塞翁失馬,為了我們最后的人生理想不會是非驢非馬,請不要在學(xué)習(xí)的時候走馬觀花,時間如白駒過隙,老師就是陪伴著你們的識途老馬,讓我們遠(yuǎn)離害群之馬,在學(xué)習(xí)上快馬加鞭發(fā)揚(yáng)龍馬精神,最后我們一定會成為時代的千里馬!
六、作業(yè):創(chuàng)新片段作文