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1、(秋)季版）二年級語文上冊 第12課 植物媽媽有辦法教案 語文S版
【教學任務分析】
《植物媽媽有辦法》是語文版教材二年級上冊的課文。這是一篇科普文，卻運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方式，文章寫得生動有趣，運用了詩歌的形式，讀來瑯瑯上口，適合指導學生進行朗讀訓練。
【學情分析】
本課二年級上第四單元的課文，本課的識字量大，雖然是一首詩歌，但里面有好多的生字學生極容易讀錯，所以識字、寫字、朗讀仍然是本課閱讀教學所要承擔的重要任務。對于三種植物種子的傳播方法，老師要創(chuàng)設師生合作互動、生生之間互助互學的生動活潑的教學情境，讓學生在小組研討中獲
2、得科學知識，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
【教學目標】
1．會認“啥、蒲、降”等12個生字，重點講解會寫字“物”。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．在引導學生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。
【課前準備】
1．教師準備：教學道具、多媒體課件。
2．學生準備：課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，查找其他植物傳播種子的方法。
【課時安排】
2課時
【教學流程與設計意圖】
第二課時
一、啟發(fā)提問，導入新課
同學們，你們假期和爸爸媽媽出去玩，乘坐什么交通工具？植物種子們要是去旅
3、行，要靠啥辦法呢？伸出小小手指筆，和老師一起書寫課題。(板書課題：植物媽媽有辦法)
二、復習
聰明的孩子來挑戰(zhàn)，敢不敢？智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹下大挑戰(zhàn)，得到智慧摘下果?；卮鸬暮玫耐瑢W，可以自己來摘一個蘋果。（教學道具，蘋果樹和紅蘋果）
出示課件“我會認”，學生讀，學生領讀，老師領讀等多種方法，反復讀記考察。
三、新授課
(一)、重點講解會寫字“物”。
1、小組討論，互幫互學
2、課堂交流。
讓學生小組走上講臺，并說出字的結構、自己識記這些生字字形的方法、組詞、寫的時候注意什么。四人說后，其他同學可以補充。
課間操：小手律動操，調節(jié)氣氛，集中精神。
4、（二）學生自學，初步理解課文內容，我會讀。
1、教師范讀課文。
2、學生自讀課文。
3、書讀百遍，其義自現。齊讀，邊讀邊思考：你從文中讀懂了什么?
4、課堂交流，用“讀了課文，我知道了”句式回答問題。(如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法……)
（三）、研讀課文，探究感悟
小黃人帶來《植物媽媽有辦法》的視頻。小組交流討論，研討課文內容，我會說。
1、細心的小朋友已經發(fā)現，視頻里的三種植物就是課文中的三位植物媽媽，你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想
5、法說一說，互相問一問、評一評。
2、全班交流，教師點撥，引導探究和感悟：(學生說哪種植物，就講讀哪一節(jié))
當學生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時：
①說降落傘什么樣，(適當討論。)
②讓我們一起去看看“降落傘”是什么。教師解說
③回憶小時候吹蒲公英，怎么吹的遠，指導朗讀“輕輕吹”，生練習。
④蒲公英媽媽準備這么好的禮物，孩子們什么心情？指導朗讀“紛紛”，快樂的心情。
當學生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時：
①鎧甲什么樣？沉重，行動不便，蒼耳媽媽很細心，準備的鎧甲上帶刺。
②觀察圖片，刺什么樣？彎鉤形狀，能掛住動物的皮毛。
③齊讀第四節(jié)。
當學生說到“我覺得豌豆
6、媽媽最聰明……”時：
①它的辦法最聰明，哪個字看出來？指導朗讀“更”，突出強調。
②找學生表演“啪”，指導朗讀“啪”，突然性，讀的清脆、短促、有力。學生試讀。
③小豌豆要出發(fā)了，能看到明亮的太陽，那個詞看出它很高興？指導朗讀“蹦著跳著”，生齊讀?！ ?
3、小結：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢? 風、動物、太陽
（四）、拓展延伸，培養(yǎng)學生語文綜合實踐的能力
植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法?
(如椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢，果實成熟后靠流動的海水傳播種子；蓮花的蓮蓬成熟后落入水中……)
四、小結
植物世界真奇怪，植物世界趣事多，希望你做細心的孩子，就會在大自然的懷抱里發(fā)現更有趣的事物和現象。
拿到小蘋果的同學有什么發(fā)現嗎？細心的小朋友會發(fā)現蘋果上的秘密。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。希望同學們能做有心人，用一顆認真仔細心去觀察生活，發(fā)現生活中美好和驚喜。
【板書設計】
蒲公英 降落傘 風
辦法多 蒼耳 鎧甲 動物 仔細 認真
豌豆 豆莢 太陽
(秋)季版）二年級語文上冊 第12課 植物媽媽有辦法教案 語文S版
