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1、(秋)三年級(jí)語文上冊(cè) 第二十三課 寓言兩則教案 西師大版
教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確、工整地書寫。
2.? 能在讀懂內(nèi)文的基礎(chǔ)上了解寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 準(zhǔn)備與故事有關(guān)的圖畫。
2. 查找?guī)讉€(gè)與“水滴石穿”寓意相近的成語。
教材簡析
???? 這兩則寓言也是兩個(gè)成語故事。成語是人們長期以來習(xí)用的簡潔精辟的定型詞組或短句。成語是我國語言寶庫中十分有特色的寶藏。一般的成語都產(chǎn)生于古代，有一個(gè)出處，而且附有一個(gè)故事。這些故事短小生動(dòng)，寓意深刻，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣，更好地理解成語的意思?！八问北緛硎且粋€(gè)古代成語故事，而我們所學(xué)的這個(gè)故事是今人寫的一個(gè)寓言故事
2、，通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，能使我們更好地明白“水滴石穿”這個(gè)成語的意思。
??? “守株待兔”這個(gè)故事生動(dòng)有趣而且明白易懂，學(xué)生自己能較輕松地學(xué)會(huì)。教師的功夫應(yīng)用在幫助學(xué)生理解寓意上。
???? 學(xué)習(xí)本課時(shí)，重點(diǎn)在于理解成語，了解寓意。
???? 建議本課1～2課時(shí)完成。
＊ 石階，石頭做成的階梯。注意“階”的讀音是“”，不要讀成“”。
＊ 從“這水太少”和“力氣太小”都可以看出水滴較之石階來說微不足道。
＊ 這兒在朗讀時(shí)，可以把石階的驕傲自大、目中無人的感情讀出來。
＊ 引導(dǎo)學(xué)生從“一滴又一滴”、“一年又一年”、“終于”來理解水滴石穿的原因，體會(huì)水滴的堅(jiān)持不懈、持之以恒。
＊?
3、一個(gè)農(nóng)夫偶然在大樹下?lián)斓揭恢煌米?，于是，他荒廢了農(nóng)活，天天守在樹下傻等，成為千古笑話。
?這個(gè)故事生動(dòng)有趣而且明白易懂，學(xué)生自己能學(xué)懂，因此，教師的功夫應(yīng)花在幫助學(xué)生理解寓意上，而不必在內(nèi)容理解方面下太大的功夫。
＊ 找出對(duì)農(nóng)夫進(jìn)行心理描寫的地方，作上記號(hào)，并且進(jìn)行體會(huì)。這是他“守株待兔”的原因。
＊ “喜滋滋”形容內(nèi)心很歡喜。
＊ 把偶然的收獲當(dāng)成必然所得，其結(jié)果可想而知。
＊ 教學(xué)時(shí)，可設(shè)計(jì)讓學(xué)生去勸告農(nóng)夫的情境，以促進(jìn)學(xué)生的理解與表達(dá)。
＊ “階”和“價(jià)”，“替”和“贊”，“嫌”和“歉”，“撞”和“幢”這幾個(gè)字可以進(jìn)行區(qū)別。
書寫指導(dǎo)可以根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行。對(duì)學(xué)生覺得難的生
4、字進(jìn)行范寫。
＊ 課后1、2題都可以在教學(xué)過程中完成。
＊ 課后3題通過講寓言故事，一方面復(fù)述了課文，另一方面鍛煉了口語表達(dá)能力。
＊ 把自己搜集的成語寫在橫線上，先自己讀一讀，再與同學(xué)交流。
有故事的成語學(xué)生在低年級(jí)也學(xué)過一些，寫沒學(xué)過的也可以。
教學(xué)設(shè)計(jì)參考
一、激趣引入
師：同學(xué)們都知道許多有趣的成語吧！這些詞語內(nèi)容非常生動(dòng)，能大大豐富我們的語言?？茨男┩瑢W(xué)能把自己知道的成語說給大家聽一聽，看誰說得最多。
生：說自己已經(jīng)知道的成語。
師：給予評(píng)價(jià)，引出新課，出示課題及圖畫。
二、學(xué)習(xí)新課
(一) 學(xué)習(xí)《水滴石穿》
1. 自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助字典掌握它。
5、
（1）和同桌一起分角色朗讀課文，互相評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)意見，再讀一遍。
（2）交換角色朗讀課文。
2. 再讀課文，理解成語意思。
（1）齊讀課文。
（2）請(qǐng)生說一說“水滴石穿”的意思，最好能說出這個(gè)成語在哪種情況下運(yùn)用比較恰當(dāng)，或者用這個(gè)成語說一句話。
3. 啟發(fā)思考，拓展積累。
請(qǐng)大家再找出幾個(gè)與這個(gè)成語意思近似的成語。如果不是成語，一般的熟語或名言警句也行。
（二）學(xué)習(xí)《守株待兔》
1. 自讀課文，體會(huì)課題。
（1）自己讀課文，想一想課文講了一件什么事情。
（2）想一想：“株”是什么意思？“待”是什么意思？“守株待兔”是什么意思？
2. 深讀課文，體會(huì)情感。
（1）再
6、一次讀課文，重點(diǎn)體會(huì)第2段中農(nóng)夫的心情。
（2）自己勾出寫農(nóng)夫內(nèi)心活動(dòng)的句子，好好讀一讀，體會(huì)體會(huì)，應(yīng)該用什么樣的感情和語氣來讀。?
（3）請(qǐng)同學(xué)讀給大家聽，評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)，誰讀得最好。
（4）結(jié)合最后一句，把動(dòng)作神態(tài)加上去，繪聲繪色地讀這一段。
（5）可以適當(dāng)拓展，讓學(xué)生想一想，說一說，農(nóng)夫心里還可能想些什么。
3. 讀想結(jié)合，背誦表演。
（1）自讀第3段，體會(huì)農(nóng)夫感情。
（2）把農(nóng)夫心中的希望用自己的話說出來。可以加上動(dòng)作說。
（3）讀最后兩句話，想一想農(nóng)夫的心情又是什么樣的，應(yīng)該怎樣讀。
（4）結(jié)合課后題，想一想你想對(duì)這個(gè)農(nóng)夫說些什么。
（5）請(qǐng)生說給大家聽。
（6）再讀課文，想一想讀這一段時(shí)，情感有哪些變化，應(yīng)該怎樣讀。（由充滿希望到失望）
（7） 試著背一背最后一段。
（8） 演一演這個(gè)故事。
(秋)三年級(jí)語文上冊(cè) 第二十三課 寓言兩則教案 西師大版
