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1、八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 11 背影教案 蘇教版
課 題
11、背影
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本文抓住人物在特定環(huán)境下的特征敘事抒情的方法；學(xué)會(huì)分析線索并體會(huì)線索對(duì)表達(dá)中心的作用。
2、學(xué)習(xí)本文以“背影”為線索組織安排材料的寫(xiě)法。
3、體會(huì)樸實(shí)語(yǔ)言中飽含的深情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
理解課文線索的安排。認(rèn)識(shí)父子感情是人類(lèi)的一種崇高情感。
集 體 備 課
二次備課
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、簡(jiǎn)介作者、寫(xiě)作背景導(dǎo)入。
二、討論預(yù)習(xí)作業(yè)并整體感知課文
1、討論預(yù)習(xí)題一：全文共有四次提到“背影”。
四次描寫(xiě)“背影”，首尾兩次是虛寫(xiě)，中間兩次是實(shí)寫(xiě)。文章著重描寫(xiě)的是第三次。
2、明確本文線索
2、及其作用
“背影”是貫穿全文始終的線索：開(kāi)頭設(shè)疑——點(diǎn)出背影，望父買(mǎi)橘——刻畫(huà)背影，父子分手——惜別背影，結(jié)尾思念——再現(xiàn)背影，這樣就以“背影”為線索把各部分內(nèi)容組織起來(lái)，表達(dá)了作者的感情，同時(shí)反復(fù)照應(yīng)了標(biāo)題。
3、討論預(yù)習(xí)題二：全文共有四次提到“我”流淚。
三、段落劃分：
（一）§1寫(xiě)對(duì)父親的思念，從“不相見(jiàn)”到“不能忘”，引出對(duì)“背影”的回憶。
（二）§2—6回憶父子二人由徐州相見(jiàn)到浦口告別的經(jīng)過(guò)，描寫(xiě)父親穿鐵道、買(mǎi)橘子的背影，表現(xiàn)父親對(duì)兒子的深摯感情。
分層：
1∥簡(jiǎn)述回家奔喪的經(jīng)過(guò)，交代這次父子分別時(shí)的家庭境況。
2∥寫(xiě)車(chē)站送別時(shí)父親對(duì)兒子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
3∥描寫(xiě)
3、父親穿鐵道、買(mǎi)橘子的“背影”，表現(xiàn)父子間深摯的感情。
（三）§7寫(xiě)“我”別后對(duì)父親的思念，通過(guò)接讀來(lái)信、回憶“背影”，再次點(diǎn)題，照應(yīng)前文。
四、課堂作業(yè)：完成《補(bǔ)充》相關(guān)題目。
五、作業(yè)：繼續(xù)閱讀課文。
教學(xué)后記
教學(xué)過(guò)程
第2課時(shí)
一、導(dǎo)入：作者所描寫(xiě)的背影為什么能那樣感人呢？讓我們繼續(xù)來(lái)研讀課文。
二、課文分析
1、文章開(kāi)頭所說(shuō)的“最不能忘記”的“背影”是指哪一次？（就是第6小節(jié)中所寫(xiě)的父親穿鐵道、爬月臺(tái)，為“我”買(mǎi)橘子時(shí)的背影。這也是作者描寫(xiě)得最詳細(xì)的一次“背影”。）這次“背影”為何會(huì)給“我”留下最難忘的印象？它表達(dá)了怎樣的感情？讓我們來(lái)看一看作者是怎樣具體描寫(xiě)的。
4、（請(qǐng)一學(xué)生用飽含感情的語(yǔ)氣讀第三次提到“背影”的句段）
2、找出課文中最能表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的語(yǔ)言或動(dòng)作，用平易樸實(shí)的語(yǔ)言去表達(dá)人物的真情實(shí)感，體會(huì)一下。
（1）父親說(shuō)：“事已至此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！”
（2）“他頗躊躇了一會(huì)”、“他躊躇了一會(huì)，終于決定還是自己送我去。”
（3）“我”當(dāng)時(shí)只覺(jué)得父親“說(shuō)話不漂亮”，心里還“暗笑他的迂”，“我”當(dāng)時(shí)的不理解恰恰從側(cè)面反襯出父親深摯的愛(ài)子之情。（理解“漂亮”、“聰明”的語(yǔ)境義）
（4）橘子買(mǎi)回來(lái)后，父親“撲撲身上的泥土，心里很輕松似的”，這種輕松的心情正是一種愛(ài)心：越是盡到（5）做父親的責(zé)任，心里越是感到踏實(shí)滿足。
臨別時(shí)，父親
5、說(shuō)的話雖然很簡(jiǎn)單、樸實(shí)，但里面包含著憐惜、體貼、依依不舍 “他觸目傷懷，自然……在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那……背影”
3、文章的第二、三小節(jié)交代了朱自清當(dāng)時(shí)的家庭狀況，這段敘述是否屬多余筆墨？
三、課文總結(jié)
1、以“背影”為題的作用。（課題能否改為“浦口惜別”？）
以“背影”為題含蓄雋永，“背影”既是人物形象的素描，又是人物精神的寫(xiě)照，是貫穿全文的主線，是作者感情的觸發(fā)點(diǎn)和凝結(jié)點(diǎn)。
2、主題：本文以“背影”為線索，通過(guò)描寫(xiě)父親在車(chē)站送別兒子的情景，表現(xiàn)了父親愛(ài)護(hù)兒子的深摯感情，抒發(fā)了作者對(duì)父親的懷念之情。
3、寫(xiě)作特色：抓住人物在特定環(huán)境下的特征——“背影”命題立意，并以“背影”為線索組織材料。
四、完成《補(bǔ)充》。
教學(xué)后記
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 11 背影教案 蘇教版
