五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 6 In a nature park（第6課時(shí)）教案 人教pep

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1、五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 6 In a nature park（第6課時(shí)）教案 人教pep 一、教學(xué)重點(diǎn) 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是從聽、說(shuō)、讀、寫四方面掌握句型：Are there any … in the …? Yes, there are. No, there aren’t. ，單詞： mountain 及在情景中理解并掌握Read and write 部分的內(nèi)容。 二、教學(xué)難點(diǎn) 單詞fish 的復(fù)數(shù)與其單數(shù)形式相同，mountain一詞的認(rèn)讀和書寫，以及句型：Are there any … in the …? 的書寫都是本課時(shí)的難點(diǎn)內(nèi)容，教師要適當(dāng)引導(dǎo)，提示學(xué)生正確使用。

2、 三、課前準(zhǔn)備 1．學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆，膠水，剪刀等繪畫工具。 2．教師準(zhǔn)備景物單詞卡和B Read and write部分的掛圖。 3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。 四、教學(xué)過(guò)程 1．Warn-up（熱身） （1）說(shuō)說(shuō)唱唱 教師播放第68頁(yè)上的Let’s chant 的錄音，讓學(xué)生跟著錄音說(shuō)說(shuō)唱唱。 （2）口語(yǔ)練習(xí) ·每節(jié)英語(yǔ)課上都給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用，提高交際能力。 ·教師讓學(xué)生事先做好準(zhǔn)備，可以是小組的形勢(shì)也可以是個(gè)人的形勢(shì)，根據(jù)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容做口語(yǔ)練習(xí)。 （3）拼單詞 做拼單詞的游戲：教師出示一張單詞圖片，如：hou

3、se，請(qǐng)學(xué)生按座位順序拼讀，第一個(gè)學(xué)生說(shuō)“h” ，第二個(gè)學(xué)生說(shuō)“o” 第三個(gè)學(xué)生說(shuō)“u” ，第四個(gè)學(xué)生說(shuō)“s”，第五個(gè)學(xué)生說(shuō)“e”。 2．Presentation（新課呈現(xiàn)） （1）Read and write ·教師出示本部分的掛圖，左右兩張圖畫分別標(biāo)為圖1和圖2。教師說(shuō)一個(gè)句子，學(xué)生迅速找到圖畫并報(bào)出圖片號(hào)碼。如：教師說(shuō)：There are many small houses. 學(xué)生說(shuō)：Picture 2. ·教師給3—4分鐘的時(shí)間，學(xué)生自學(xué)本部分的內(nèi)容。 自學(xué)過(guò)程是學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回顧，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解，是認(rèn)讀能力的培養(yǎng)，是自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練。學(xué)生在初步了解學(xué)習(xí)

4、內(nèi)容的基礎(chǔ)上明確自己詞句掌握情況，哪些認(rèn)識(shí)、哪些不會(huì)。 ·在學(xué)生自學(xué)之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生看掛圖，說(shuō)說(shuō)掛圖中的內(nèi)容。如：There are many mountains in picture 2. There are many rivers in the village. ·教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊閱讀。學(xué)生初步了解全文的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，試讀詞句。 ·教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。再次鞏固詞句的讀音。 ·學(xué)生就不懂的地方提問(wèn)，教師解答。訓(xùn)練學(xué)生自主思考，質(zhì)疑的同時(shí)掌握知識(shí)內(nèi)容。 （2）評(píng)你評(píng)我 教師讓學(xué)生4人一組相互評(píng)判，有兩個(gè)人分別扮演Sarah和Chen，另兩個(gè)人

5、作評(píng)委，評(píng)判個(gè)角色的扮演情況。之后，倆倆交換。 （3）Finish the sentences 教師播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成Finish the sentences 的練習(xí)。完成過(guò)程中教師注意指導(dǎo)填寫內(nèi)容和書寫規(guī)范。 （4）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。 3．Let’s practice（趣味操練） Pair work ·教材Pair work環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語(yǔ)言運(yùn)用情景，教師可以讓學(xué)生用教材中的圖片分小組討論。如：Are there any tall buildings in your village? No, there aren’t. ·根據(jù)學(xué)生情況，教

6、師還可以讓能力強(qiáng)的學(xué)生或全體學(xué)生自己找圖片彼此交流。 4．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展） （1）練一練 讓學(xué)生做本單元B Read and write 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 教學(xué)反思： Read and write部分通過(guò)會(huì)話，談?wù)撪l(xiāng)村的景物，將本單元的重、難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容集中在一起，即：There be …句型的陳述句和一般疑問(wèn)句形式。從培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力入手，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，教學(xué)過(guò)程中教師先給學(xué)生一些時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)一會(huì)兒。通過(guò)自學(xué)過(guò)程回顧已學(xué)知識(shí)的，了解所學(xué)知識(shí)的，明確自己詞句掌握情況，在此基礎(chǔ)上利用角色、小組看圖討論等方式進(jìn)行鞏固和應(yīng)用，最后落腳于“寫”的培養(yǎng)，讓學(xué)生聽錄音填寫單詞等?？傊?，聽說(shuō)讀寫不分家，逐步提高綜合能力。