初中政治《防范侵害 保護(hù)自己》教學(xué)案

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1、初中政治《防范侵害 保護(hù)自己》教學(xué)案 課程分析：（本課的作用和學(xué)習(xí)本課的意義） 通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解身邊存在著青少年受侵害的現(xiàn)象,知道對(duì)待不同侵害應(yīng)采取不同的自我保護(hù)方法,并能運(yùn)用法律武器同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)。樹(shù)立自我保護(hù)的意識(shí)、勇氣和信心,增強(qiáng)學(xué)法用法的主動(dòng)性。 問(wèn)題設(shè)計(jì) 問(wèn)題: 1. 誰(shuí)能評(píng)價(jià)一下片中的小主人公是一個(gè)什么樣的小孩子？ 2. 你喜歡上網(wǎng)聊天嗎？小燕家為什么被盜？上網(wǎng)交友應(yīng)注意些什么？ 3. 根據(jù)情景二給故事編個(gè)結(jié)尾。為了避免悲劇再次發(fā)生，你想對(duì)小燕說(shuō)些什么？ 4. 教師情境問(wèn)題一：你覺(jué)得武校招生廣告可信嗎？ 5. 教師情境問(wèn)題二：想象一下，接下去

2、可能發(fā)生什么事？ 6.教師情境問(wèn)題三：此時(shí)的小凱文最忌諱的是怎樣的心理？為什么？最需要的是怎樣的心理？怎樣才能做到？ 7、教師情境問(wèn)題四：猜一猜：他想到了什么？ 8、?教師：情境問(wèn)題五：怎么辦？要不要用石頭砸他？ 9、教師情境問(wèn)題六：這時(shí)他應(yīng)該怎么做？ 10、請(qǐng)你分析一下，在不法侵害發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己？ 11、 這時(shí)應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益呢？你知道哪些與此相關(guān)的法律？ 教學(xué)構(gòu)想及目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)防范侵害的必要性，認(rèn)識(shí)一些不法侵害的情形，提高防范侵害的警惕性；善于運(yùn)用智慧保護(hù)自己，知道呼救法、周旋法及勇敢抗?fàn)幎际欠婪肚趾Φ挠行Х椒ǎ私獬Ｓ玫暮艟入娫捥?hào)碼。

3、 能力目標(biāo)： 初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力；初步掌握辯證思維能力和分析問(wèn)題、理論聯(lián)系實(shí)際能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的智慧，機(jī)智勇敢地與侵害行為作斗爭(zhēng)，增強(qiáng)與違法行為作斗爭(zhēng)的能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的交往與溝通的能力，提高自己在現(xiàn)實(shí)生活中的自我防范能力。初步理解法律的規(guī)定與意義，增強(qiáng)尋求法律保護(hù)的能力。 情感目標(biāo)：懂得生命的價(jià)值，警惕不法侵害，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)；樹(shù)立正確的道德觀，確立法律觀念，尊重規(guī)則，尊重權(quán)利； 增強(qiáng)學(xué)習(xí)與體質(zhì)鍛煉的自覺(jué)性，努力提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)與身體素質(zhì)，促進(jìn)自身全面發(fā)展。 教學(xué) 重點(diǎn)： 提高防范侵害、保護(hù)自己的意識(shí)。

4、教學(xué) 難點(diǎn)： 增強(qiáng)自我保護(hù)的勇氣和信心。 教學(xué) 方法： 情景教學(xué)法、討論法。 所需設(shè)備： 課件、漫畫(huà)、案例資料、影音文件。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課：播放電影《小鬼當(dāng)家》片斷 ?教師：誰(shuí)能評(píng)價(jià)一下片中的小主人公是一個(gè)什么樣的小孩子？ ?教師：在輕松、愉快的氛圍中我們看到了一個(gè)善于保護(hù)自己的孩子，但在現(xiàn)實(shí)生活中，由于未成年人的生理、心理尚未成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，在面對(duì)犯罪行為、自然災(zāi)害和意外傷害時(shí)往往陷入被動(dòng)，容易受到侵害?！?。 第二框 防范侵害，保護(hù)自己（板書(shū)） (一)提高警惕──避免受到侵害的重要前提（板書(shū)） 出示投影，情景一： 教師提

5、問(wèn)： 1、你喜歡上網(wǎng)聊天嗎？ 2、小燕家為什么被盜？ 3、上網(wǎng)交友應(yīng)注意些什么？ 出示投影　情景二：? 教師：1、根據(jù)你的想象和猜測(cè)，給故事編個(gè)結(jié)尾。 2、為了避免悲劇再次發(fā)生，你想對(duì)小燕說(shuō)些什么？ (二)用智慧保護(hù)自己（板書(shū)） 出示投影：《凱文中國(guó)習(xí)武記》教師情境問(wèn)題一：你覺(jué)得這“李連杰武校”招生廣告可信嗎？ 教師：同學(xué)們認(rèn)為不可信，大家的警惕性很高呀！那凱文是怎么認(rèn)為的呢？ 故事續(xù)一： 教師情境問(wèn)題二：想象一下，接下去可能發(fā)生什么事？ 故事續(xù)說(shuō)二：小凱文一進(jìn)門…… 教師情境問(wèn)題三：此時(shí)的小凱文最忌諱的是怎樣的心理？為什么？最需要的是怎樣的心理？怎樣才能做到？

6、?故事續(xù)說(shuō)三：聰明的小凱文知道，…… 教師情境問(wèn)題四：猜一猜：他想到了什么？ 教師：這位同學(xué)真是很機(jī)智呀，大家想不想知道凱文這時(shí)候是怎么做的呢？ ?故事續(xù)說(shuō)四：人有三急，…… ?教師：情境問(wèn)題五：怎么辦？要不要用石頭砸他？ ??教師：到底砸還是沒(méi)砸，看看主人公怎么處理的？ ?故事續(xù)說(shuō)五：小凱文操起石頭，…… ?教師情境問(wèn)題六：這時(shí)他應(yīng)該怎么做？ ?故事續(xù)說(shuō)六：小凱文最后成功脫險(xiǎn)。 ?教師：請(qǐng)你分析一下，在不法侵害發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己？ ??過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們已經(jīng)有了未雨綢繆的提高警惕，還知道不法侵害發(fā)生時(shí)要運(yùn)用智慧，但有些時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的權(quán)益還是會(huì)受到侵害，當(dāng)不法侵

7、害發(fā)生之后我們?cè)撊绾翁幚硌剑? (三)用法律保護(hù)自己（板書(shū)） 出示投影：《凱文中國(guó)習(xí)武記續(xù)編》： ?教師：這時(shí)小峰應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益呢？你知道哪些與此相關(guān)的法律？ ??教師：青少年受到不法侵害時(shí)，要懂得拿起法律武器保護(hù)自身的合法權(quán)益。因?yàn)橹挥羞@樣，才能讓邪惡得到懲處，使正義得到伸張。 結(jié)束語(yǔ)：播放影片《小鬼當(dāng)家》結(jié)尾，全課首尾呼應(yīng)。 教師：老師想說(shuō)的是父母在期盼我們成人、成才、成長(zhǎng)、成功的過(guò)程中，更期盼的是我們的平安和健康，所以同學(xué)們一定要學(xué)會(huì)防范侵害，保護(hù)自己。 教師：大家知道這部影片的名字叫什么嗎？ 學(xué)生思考回答：《小鬼當(dāng)家》。 回答：機(jī)靈、勇敢、足智多謀等。

8、 學(xué)生討論回答，教師點(diǎn)評(píng)。 同學(xué)們各抒己見(jiàn)，各有道理，同學(xué)們猜測(cè)一下小燕家被盜了她心情會(huì)是怎樣？ ?沮喪、后悔。 ?小燕帶著這樣的心情又會(huì)發(fā)生什么事呢？ 學(xué)生：不可信（原因略）。 學(xué)生：分組討論（教師走近學(xué)生參與討論）。 （小組討論合作探究） ?同學(xué)們認(rèn)為凱文要沉著應(yīng)對(duì)，要冷靜。 學(xué)生：想到逃跑，以上廁所為借口 學(xué)生：有一方支持用石頭砸（理由略），另一方不支持（理由略） 學(xué)生：提出了急救措施，撥打110等。 學(xué)生：運(yùn)用智慧來(lái)保護(hù)自己。 學(xué)生：為了更好地保護(hù)青少

9、年,我國(guó)頒布了一系列保護(hù)未成年人的法律，如《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》等，來(lái)保護(hù)青少年的合法權(quán)益。 （結(jié)束教學(xué)，師生共同體會(huì)。） 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 由學(xué)生感興趣入手,使學(xué)生知道身邊存在著受侵害的現(xiàn)象,引起學(xué)生的共鳴,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講授新課： 讓我們繼續(xù)來(lái)關(guān)注。 即便我們處處提防，也難免會(huì)受到各種侵害，那么在不法侵害發(fā)生時(shí)我們又要如何應(yīng)對(duì)呢？我們不妨還是從學(xué)習(xí)一些經(jīng)驗(yàn)。 對(duì)于女同學(xué)來(lái)說(shuō)，保持高度的警惕，文明的行為舉止，得體的衣著打扮，是保護(hù)自我的防護(hù)衣 此環(huán)節(jié)為教師設(shè)置的情景，富有懸念，極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活是復(fù)雜的，要提高防范侵害、保護(hù)自己的意識(shí)。 在討論中，引導(dǎo)學(xué)生積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，學(xué)會(huì)采取最恰當(dāng)?shù)姆椒ūＷo(hù)自己。在實(shí)踐中掌握一些基本的自護(hù)方法，逐步形成自我保護(hù)的意識(shí)和能力，并學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己的方法，增強(qiáng)法律意識(shí)。 此環(huán)節(jié)通過(guò)集體探究，學(xué)生之間的交流，激發(fā)學(xué)生主體參與熱情，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。 歸納、總結(jié)是對(duì)本課的升華。學(xué)生總結(jié)教師點(diǎn)評(píng)，既鍛煉學(xué)生的能力，又增強(qiáng)自我保護(hù)的勇氣和信心。