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1、(秋)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第二單元 連乘、乘加、乘減教案 滬教版五四制
教學(xué)類型：新授課
教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生知道小數(shù)的運(yùn)算順序和整數(shù)運(yùn)算順序相同。
2.使學(xué)生掌握小數(shù)連乘、乘加、乘減的計(jì)算方法，正確地進(jìn)行小數(shù)連乘、乘加、乘減的計(jì)算，并能解答有關(guān)應(yīng)用題。
3.讓學(xué)生通過(guò)舊知遷移新知識(shí)的方法來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)連乘、乘加、乘減的計(jì)算。
4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握小數(shù)連乘、乘加、乘減的計(jì)算方法，正確地進(jìn)行小數(shù)連乘、乘加、乘減的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：能解答小數(shù)連乘、乘加、乘減的有關(guān)應(yīng)用題。
教學(xué)手段：小黑板 掛圖
教學(xué)過(guò)程
2、：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口算：5×2×7 25×4×8 9×10×6
2、說(shuō)出運(yùn)算順序：12×（5＋60） 30＋7×85250×4÷200
小結(jié)：剛才我們復(fù)習(xí)了整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，先算乘除，后算加減，有小括號(hào)要先算括號(hào)里面的。
二、探究新知
教學(xué)例7.
1. 出示例題7掛圖。
2.觀察主題圖，找出已知條件和問(wèn)題分別是什么？怎樣列式計(jì)算？
生：已知條件：學(xué)校圖書(shū)室的面積是85平方米，用邊長(zhǎng)0.9米的正方形瓷磚鋪地。
問(wèn)題：100塊這樣的瓷磚夠嗎？
列式：0.9×0.9×100
3.學(xué)生嘗試計(jì)
3、算，并找學(xué)生板演。
0.9×0.9×100
＝0.81×100
＝81（平方米）
81平方米＜ 85平方米
答：100塊這樣的瓷磚不夠。
師：這個(gè)算式是先算的什么，再算的什么？
生：先算0.9×0.9,再乘100.
師：0.9×0.9是什么意思？
生：求的是一塊磚的面積。
師：為什么要用0.9×0.9呢？不可以就用0.9×100嗎？
生：因?yàn)檎嫉氐氖谴纱u的面積，而不是瓷磚的邊長(zhǎng)。
師：再乘100呢？求的是什么？
生：100塊磚能夠鋪地的面積。
師：同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)每一
4、步求的是什么？
師：100塊這樣的瓷磚不夠，如果有110塊夠嗎？
師：各小組獨(dú)立完成，匯報(bào)思路。
第一種：0.9×0.9×110 第二種：0.9×0.9×10＋81
＝0.81×110 ＝0.81×10＋81
＝89.1（平方米） ＝89.1（平方米）
89.1平方米＞85平方米 89.1平方米＞85平方米
答：110塊這樣的瓷磚夠。 答：110塊這樣的瓷磚夠。
師：說(shuō)出每個(gè)算式先算的什么，再算什么，并說(shuō)出每一
5、步的意思？
生：第一種：先算0.9×0.9表示一塊瓷磚的面積，再乘110，表示110塊瓷磚的面積。
第二種：先算0.9×0.9×10表示多出10塊瓷磚的面積，再加上81表示與原來(lái)100塊瓷磚的面積合起來(lái)的面積。
小結(jié)：小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是
一樣的，今后我們?cè)谶M(jìn)行小數(shù)四則運(yùn)算的時(shí)候一定要先
搞清楚運(yùn)算順序再計(jì)算。
三、練習(xí)
1.計(jì)算下面各題，并說(shuō)出運(yùn)算順序。
72×0.81+10.4 7.06×2.4—5.7
2.計(jì)算（2.4＋3.6）×0.5你能想到哪些方法？
總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)
6、的連乘、乘加、乘減，它和整數(shù)四則運(yùn)算的順序一樣，先算乘除，后算加減，有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的。
板書(shū)： 0.9×0.9×100
＝0.81×100
＝81（平方米）
81平方米＜ 85平方米
答：100塊這樣的瓷磚不夠。
第一種：0.9×0.9×110 第二種：0.9×0.9×10＋81
＝0.81×110 ＝0.81×10＋81
＝89.1（平方米） ＝89.1（平方米）
89.1平方米＞85平方米 89.1平方米＞85平方米
答：110塊這樣的瓷磚夠。 答：110塊這樣的瓷磚夠。
教學(xué)后記：通過(guò)學(xué)生探索不同的解題思路，使學(xué)生體會(huì)到小數(shù)的混合運(yùn)算也是生活中解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具，通過(guò)讓學(xué)生用自己的話表達(dá)解答過(guò)程，逐步培養(yǎng)了學(xué)生具有回顧與分析解決問(wèn)題過(guò)程的意識(shí)。
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