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1、《第六章北方地區(qū)復(fù)習(xí)一》教學(xué)反思
我參加了“延邊州地理學(xué)科課改樣板校階段性展示活動”暨“圖們市中學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示活動”《第六章 北方地區(qū)復(fù)習(xí)（一）》一節(jié)的授課。結(jié)合這節(jié)課實況細細品味，體會見下：
一、個人略覺滿足之處
1.注重《地理課程標準》的作用，以學(xué)生的自主、合作為中心，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
如果說課程性質(zhì)是“根基”，課程理念是“靈魂”，那么課程目標就是“向?qū)А?。對于地理教師而言，課程標準既是制訂課時教學(xué)目標與編寫教案、導(dǎo)學(xué)案的重要依據(jù)，也是課堂教學(xué)策略與教學(xué)行為的遵循原則。所以我在課前仔細研讀課標，正確理解課標要求，并把它合理轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標。 緊扣這些目標，恰當引導(dǎo)，設(shè)計
2、題目放手讓學(xué)生利用思維導(dǎo)圖自主學(xué)習(xí)，在老師思維導(dǎo)圖引領(lǐng)下讓學(xué)生結(jié)合歸納區(qū)域地理學(xué)習(xí)的思維方式，自主做思維導(dǎo)圖、合作交流完善思維導(dǎo)圖、展示思維導(dǎo)圖，讓他們通過一系列過程，達成本節(jié)復(fù)習(xí)目標，嘗到了成功的喜悅，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
2.學(xué)生帶給我的驚喜“質(zhì)疑”
《地理課程標準》提出了“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”基本理念。這一理念的核心就是地理課要交給學(xué)生“有用”的思維方式和質(zhì)疑的品質(zhì)。展示環(huán)節(jié)中，在老師引領(lǐng)，陸柳依的示范下，其他小組爭先恐后按學(xué)習(xí)區(qū)域地理的思維方式進行展示，其他小組傾聽，補充，質(zhì)疑，不停聽到這樣動聽聲音：我有問題、為什么，我有疑問。在這個過程復(fù)習(xí)內(nèi)容得到升華，激發(fā)全班同學(xué)求知欲。
二、不足之處
1. 評價及時到位。
2.目標應(yīng)設(shè)計出評價目標，這是課標對區(qū)域地理包含的一項。。
3.時間把控應(yīng)再緊湊些。
4能力提升歸納用微課效果更好。
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