江西省上饒市鉛山縣私立瓢泉學(xué)校七年級地理上冊 第一章 地球和地圖教案 新人教版

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1、第一章地球和地圖 第一節(jié) 地球和地球儀 第一課時(shí) 　　【重點(diǎn)】 　?。?）會觀察地球儀。 　?。?）準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。 　?。?）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。 　　【難點(diǎn)】 　?。?）會觀察地球儀、使用地球儀。 　?。?）東西半球劃分。 　?。?）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。 　　【課前準(zhǔn)備】 　　1.學(xué)生課前準(zhǔn)備：分小組、每小組至少準(zhǔn)備一小地球儀、乒乓球、鐵絲、膠布等。 　　2.教學(xué)器材：教學(xué)地球儀。 　　教學(xué)設(shè)計(jì)： 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動 教師活動 認(rèn)識地球的形狀和大小 學(xué)生討論、小組交流古人對地球形狀的認(rèn)識過程

2、。 學(xué)生舉例反映地球形狀的事例。 學(xué)生看圖“地球的大小”，讀出地球的大小 提問、引導(dǎo)，師生共同總結(jié)。 地球的模型——地球儀 觀察地球儀，制作簡易地球儀 引導(dǎo)、指導(dǎo)、評定、表揚(yáng) 緯線和經(jīng)線 學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的問題，看圖思考、回答。 指圖、引導(dǎo)，邊提問、邊啟發(fā)、邊與學(xué)生討論，讓學(xué)生分析、歸納規(guī)律，并及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。 利用經(jīng)緯網(wǎng)定位 學(xué)生讀圖回答問題，小組討論，互幫互學(xué)。 提問，及時(shí)糾正、輔導(dǎo)。 　　【教學(xué)過程】 　　　（板書）地球的形狀、大小 　　1.地球的形狀 　　　?。ㄒ龑?dǎo)）地球是一個(gè)球體，在今天看來已經(jīng)是再簡單不過的問題， 　　在古代卻是一個(gè)難解的謎

3、。人們對地球的認(rèn)識，卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程。 　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生觀察教材提供的圖片“人類對地球形狀的認(rèn)識過程”） 　　（學(xué)生討論學(xué)習(xí)，小組可以相互交流一下，古人對地球形狀的認(rèn)識過程。） 　　（天園地方 →天如斗笠? →麥哲倫環(huán)球航行證實(shí)球體 ?→ ?地球衛(wèi)星照片） 　　（提問）我們生活在地球上，根據(jù)聽到的、看到的、想到的，你能說出哪些反映地球形狀的事例嗎？ 　　a.（可能出現(xiàn)的事例）：站在海邊，搖望遠(yuǎn)處駛來船只，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船總是船身先消失。（展示教材圖“觀測帆船”） 　　b.（事例2）發(fā)生月食偏時(shí)，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照

4、鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。 　　c.還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行。 　　（提問）還有什么辦法可以證明地球是球形的？ 　　?。偨Y(jié)）準(zhǔn)確反映地球形狀科學(xué)證明是地球衛(wèi)星照片。 　　（討論）從人類對地球形狀的認(rèn)識過程中，你感悟到了什么？ 　　（總結(jié)）任何一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉的，需要付出艱辛的勞動，甚至以生命為代價(jià)。 　　板書：2.地球的大小 　　（承轉(zhuǎn)）現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)不僅認(rèn)識了地球的形狀，而且精確的測量出了地球的大小。 　?。ㄕ故緢D片）地球的大小 　?。▽W(xué)生活動）讓學(xué)生讀出：地球的平均半球6357千米，地球的表面積5.1億平方千米，地球周長約4萬千米。 　　（講解

5、）精確測量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。實(shí)際上這些差別同巨大的地球來比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個(gè)差別就看不出來了，我們通常用平均半徑來表示地球的大小。 　?。ò鍟┒⒌厍虻哪Ｐ汀厍騼x 　?。ㄕ故荆┑厍騼x 　?。ㄌ釂枺?.地球儀與地球真實(shí)的原貌有什么區(qū)別？ 　　2.地球儀在日常生活中有什么作用？ 　　在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師再繼續(xù)總結(jié)補(bǔ)充地球儀的特點(diǎn)。 　　地球儀是地球縮小的模型。 　　在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的

6、位置、形狀及名稱等。 　　地球儀上有一些在地球上實(shí)際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。 　　地球儀上還有一個(gè)能使地球模型轉(zhuǎn)動的地軸，而這個(gè)地軸在地球上卻沒有。 　?。ò鍟┤?、制作簡易地球儀 　　?。ㄕn堂小結(jié)）和學(xué)生一起回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。 　　【板書設(shè)計(jì)】 　　第一節(jié) 地球和地球儀 　　一、地球的形狀和大小 　　1.地球的形狀 　　2.地球的大小 　　二、地球的模型——地球儀 　　三、制作簡易的地球儀 第二課時(shí) ——“地球和地球儀” 　　【重點(diǎn)】 　?。?）會觀察地球儀。 　?。?）準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、

7、南北半球和東西半球的劃分。 　　（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。 　　【難點(diǎn)】 　　（1）會觀察地球儀、使用地球儀。 　?。?）東西半球劃分。 　?。?）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。 　　【課時(shí)內(nèi)容】認(rèn)識緯線和經(jīng)線 　　【教學(xué)過程】 　?。ㄕ故緢D片）教材提供的圖“簡化地球儀上的點(diǎn)和線” 　?。▽W(xué)生活動）結(jié)合自己的地球儀觀察思考，同學(xué)先小組交流，推薦發(fā)言人回答下列問題： 　　1.緯線的特點(diǎn)，經(jīng)線的特點(diǎn)。 　　2.認(rèn)識地軸、南極、北極。 　?。ㄌ釂枺┑厍蛘嬗幸桓S嗎？地球表面能畫出多少條經(jīng)線和緯線？ 　　1.經(jīng)線呈什么形狀？緯線又是什么形狀？ 　　2.認(rèn)識本初子午

8、線、赤道；區(qū)別南緯、北緯、東經(jīng)、西經(jīng)。讓學(xué)生讀出赤道、本初子午線的度數(shù)。 　?。ㄕ故镜貓D）五帶分布圖 　?。▽W(xué)生活動） 　　1.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)找出：北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈。 　　2.請同學(xué)們在圖上描畫出00、300、600三條緯線，教師補(bǔ)充低、中、緯度的劃分。 　?。ㄗ寣W(xué)生在地球儀標(biāo)出低緯、中緯、高緯的三個(gè)區(qū)域。） 　?。ㄕ故緢D片）教材提供的圖片“南北半球的劃分”和“東西半球的劃分” 　?。▽W(xué)生活動）結(jié)合地球儀找出赤道的位置，1600E和200E組成的經(jīng)線圈。 　?。ㄌ釂枺? 　　1.南北半球是怎樣劃分的？ 　　2.東西半球是怎樣劃分的？ 　?。媳卑肭虻膭澐直容^

9、容易，讓學(xué)生說出。東西半球的劃分比較難，教師指圖引導(dǎo)，讓學(xué)生充分想象、理解。） 　?。▽W(xué)生活動）結(jié)合地球儀，教師采取問題教學(xué)法，邊提問、邊啟發(fā)與學(xué)生討論，完成下列問題： 　　1.比較不同的經(jīng)線長度有什么變化。不同的緯線的長度是否相等？ 　　2.經(jīng)線指示南北方向，緯線呢？ 　　1.在地球儀上找出分別位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大洲。 　　2.在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個(gè)區(qū)域的國家各一個(gè)。 　?。ㄍㄟ^上面的練習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)了地球儀的使用，對發(fā)言積極、答案正確的同學(xué)，教師應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)） 　　【課堂小結(jié)】和學(xué)生一起回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。 　　

10、【板書設(shè)計(jì)】 　　四、緯線和經(jīng)線 第三課時(shí) ——“地球和地球儀” 　　【重點(diǎn)】 　?。?）會觀察地球儀。 　?。?）準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。 　?。?）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。 　　【難點(diǎn)】 　?。?）會觀察地球儀、使用地球儀。 　　（2）東西半球劃分。 　　（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。 　　【課時(shí)內(nèi)容】利用經(jīng)緯線確定位置 　　【教學(xué)過程】 　?。▽?dǎo)入新課） 　　上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了經(jīng)緯線的特征和經(jīng)緯度的劃分，為了鞏固所學(xué)知識，希望同學(xué)們認(rèn)真完成下列表格。 ? 緯線

11、（圈） 經(jīng)線（圈） 形狀特征 ? ? 指示的方向 ? ? 長度的分布 ? ? 標(biāo)度的范圍 ? ? 度數(shù)的變化規(guī)律 ? ? 經(jīng)緯度的表示方法 ? ? 劃分地球半球的界線 ? ? 數(shù)量特征 ? ? 　　五、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位 　　引入：通過上面的練習(xí)，你認(rèn)為用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置，有什么規(guī)律？ 　　　展示地球儀：讓學(xué)生在地球儀上找出北京、倫敦、莫斯科的經(jīng)緯線度數(shù)。 　　在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出下列事件的發(fā)生地。 　　俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片墜落在44.40S、1500W 。 　　臺風(fēng)“桑美”的

12、中心位置已經(jīng)移至2800N、125.30E。 　　　2.在地球儀上找出北京、紐約、倫敦的位置，并說出它們的經(jīng)緯度數(shù)。 　?。ú贾米鳂I(yè)）教材提供的“活動”3——“城市經(jīng)緯度的確定”。 　 第二節(jié)節(jié) 地 球 的 運(yùn) 動 學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并熟悉其基本的運(yùn)動規(guī)律。 2、用簡單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。 3、利用圖或親身體驗(yàn)，比較分析二分二至日食太陽照射情況的差異，說明四季的變化。 4、用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象，在現(xiàn)實(shí)生活中具備時(shí)差的知識。 5、利用圖說明五帶的界限，并舉例說明各自的特點(diǎn)。 (一)、引入新課： (二)

13、、閱讀書本，自主學(xué)習(xí) 1、地球運(yùn)動的形式有哪些？方向是怎么樣的？ 2、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的區(qū)別和聯(lián)系是什么？完成下列表格的填寫。 自轉(zhuǎn) 公轉(zhuǎn) 方向 轉(zhuǎn)動一周所需要的時(shí)間 旋轉(zhuǎn)中心 轉(zhuǎn)動特點(diǎn) 3、請列舉自然界中什么現(xiàn)象可以證明地球的自轉(zhuǎn)方向？ (三)、合作學(xué)習(xí)，分析成因 1、教師講解晝夜形成有兩個(gè)最基本的要素，一是地球?yàn)椴煌该鞯那蝮w，二是太陽光線是平行光。圖中的虛線是晝夜的分界線，叫做晨昏線，且與太陽光垂直的大圓圈。 2、教師將地球儀轉(zhuǎn)動180，再讓學(xué)生觀察：中國和美國分別處在白天還是黑夜？ 3、請學(xué)生上來用投影片來演示中國和美國晝夜交替

14、的情況，思考晝夜更替的原因是什么? 4、教師總結(jié)：可見，地球自轉(zhuǎn)還使地球上位于不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時(shí)刻的差異，在地球上，不同經(jīng)度的地方，就有不同的時(shí)刻。 1、教師提問： （1）在同一天中，早晨或傍晚與中午三個(gè)時(shí)段相比哪個(gè)時(shí)段我們感覺到太陽光照射得最厲害？那么你能從這一現(xiàn)象中總結(jié)出什么規(guī)律來嗎？（教師用投影片演示陽光的直射和斜射） （2）與太陽光熱能量在一天中的變化規(guī)律同理，太陽光熱能量在一年中的 變化有什么規(guī)律呢？請結(jié)合我們的日常生活體驗(yàn)來說明。 教師演示地球的公轉(zhuǎn)投影片，讓學(xué)生完成表格 節(jié)氣 春分 夏至 秋分 立冬 月 日 太陽直射緯度

15、 季節(jié) 北半球 南半球 受熱程度 北半球 南半球 晝夜長短 北極 北極圈以北 北極圈以南 赤道 赤道-南極圈以北 南極圈以南 南極 （3）觀察后，思考并解釋太陽光的照射情況在一年中的變化規(guī)律。 2、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀書中“地球的五帶圖”，觀察投影片，總結(jié)春分、夏至、秋分、冬至四個(gè)節(jié)氣時(shí)，地球上五帶內(nèi)各帶所接受到的太陽光熱能量狀況和晝夜長短的變化。 3、看書1.20圖，說說我國大部分陸地位于五帶中的哪一帶。 五、筆記與板書提綱 地 球

16、的 運(yùn) 動 自轉(zhuǎn) 晝夜交替 24小時(shí) 公轉(zhuǎn) 四季變化 一 年 地球上的五帶：北寒帶、北溫帶、熱帶、南溫帶、南寒帶。 六、練習(xí)與拓展 見《地理填充練習(xí)冊》 第三節(jié) 地 圖 教學(xué)目標(biāo)： 1、能在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或指向標(biāo)系確定方向。

17、2、在地圖上測量兩點(diǎn)間的距離，并根據(jù)比例尺換算成實(shí)地距離。 3、在地形圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、平原等五種地形。 4、能在東高線地形圖上估算圖上某個(gè)地點(diǎn)的高程。 5、能根據(jù)使用目的（例如旅游）確定所選，目的地及類型極其比例尺。 6、距離說明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖（例如遙感圖象和電子地圖等）及其在日常生活中的用途。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景，引出問題 二、閱讀課本，自主學(xué)習(xí) 1、地圖的基本要素是什么？ 2、關(guān)于“比例尺”，思考下列問題： （1）如何量算地圖上兩點(diǎn)之間的實(shí)地距離？ （2）同學(xué)們能否利用地圖給出的比例尺，計(jì)算出該地圖與它表現(xiàn)的實(shí)地范圍相比，縮小

18、了多少倍？ （數(shù)學(xué)比例式，文字表達(dá)式） 3、練習(xí)從地圖上辨別方向。 （1）提問：在地球儀上是如何辨別方向的？地圖上方向應(yīng)該如何辨別呢？地圖上各種地理事物的空間位置關(guān)系又應(yīng)該如何確定呢？ 教師出示不同的地圖，讓學(xué)生確定地圖上的方向 （2）教師出示不同的地圖，讓學(xué)生確定地圖上的方向 （3）啟發(fā)學(xué)生歸納在不同類型的地圖上確定方向有哪些方法 4、關(guān)于“圖例”，思考下列問題： 請學(xué)生總結(jié)：閱讀地圖一般需要哪幾個(gè)重要的步驟？要讀懂地圖，正確地使用地圖，需要利用地圖為我們提供哪些基本要素？ 三、合作學(xué)習(xí)，鞏固知識。 四、課后作業(yè) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)提問，引入新課 二、閱讀材料，自主學(xué)習(xí) 1、教師提問：等高線是怎么繪制出來的呢？請同學(xué)們閱讀教科書“等高線示意”、“海拔的計(jì)算”兩幅圖和文字，討論地圖上的等高線是怎樣繪制出來的？ 2、教師出示等高線地形圖的地貌素描圖，讓學(xué)生對照觀察，總結(jié)：如何根據(jù)等高線的彎曲和疏密特點(diǎn)，判別地形圖上各種不同類型的地形。 3、讓學(xué)生閱讀用分層繪色法繪制的地形圖，分析這種表示方法與單純等高線表示的地形有什么不同？讓學(xué)生總結(jié)，用分層繪色法繪制的地形圖，其著色隨地勢的變化有什么規(guī)律？ 三、學(xué)生分組活動，探討書中練習(xí) 四、課后作業(yè)