四年級語文上冊教案 (3)

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1、 學情分析? 一、年齡特點分析： 隨著年齡的增長和學校學習常規(guī)的訓練，中年級兒童學習的自覺性、組織 紀律性有所增強。與此同時，中年級兒童的學習能力伴隨著生理的發(fā)育和心理 素質的完善逐步發(fā)展起來。感知能力的發(fā)展，注意品質的進步，記憶中有意識 記憶能力的提高，都為小學生的學習進步創(chuàng)造了條件。 尤其是中年級兒童思維能力的發(fā)展，更使小學生學習方法有了新的特點。 中年級兒童具體形象成分和抽象邏輯成分的關系發(fā)生著變化。在直觀形象成分 增加的同時，抽象邏輯成分開始增加。概括水平的發(fā)展處于直觀形象水平向抽 象邏輯水平過渡的狀態(tài)。在他們的概括中，直觀形象的外部特征或屬性逐漸減 少，抽象的本質特征或屬性的成分

2、逐漸增加。 實踐表明，小學三、四年級的兒童已能學習運用歸納、演繹、類化和對比 推理的思維方法。因此，中年級兒童學習方法的選擇和運用應充分考慮機械識 記法和意義識記法的交叉滲透性，直觀形象法和抽象邏輯法的自然過渡性。 二、班級情況分析 我們四年級本學期全班共 43 人。不少同學在學習上好勝心強，樂于學習，勇于克服學習上的 困難，思維活躍，有較好的學習習慣，有較有成效的學習方法；但也有不少同 學厭倦學習，畏懼困難，或是學習方法不當，或是學習習慣較差，積年累月， 致使學習基礎薄弱。 三、學習情況分析 1、據(jù)了解本班學生學習習慣不好，表現(xiàn)最為明顯的是字體書寫普遍不規(guī)范 還不工整，上課小動作多。

3、 2、作業(yè)質量較差。作業(yè)是訓練學習知識與技能的有力武器。作業(yè)質量的好 壞直接影響到了學習的成績改觀， 3、學生的閱讀量嚴重不足，閱讀感悟能力較差，學生搜集和存貯的好詞、 佳句、文段較少，能靈活運用所積累材料的學生寥寥無幾。 4、學生學習缺乏積極性和主動性。受社會、家庭環(huán)境等的影響，部分學生 有不良的學習習慣（拖欠作業(yè)、不專心聽講、不記筆記、作業(yè)抄襲、作業(yè)不規(guī) 范、不懂得學習方法等）。個別學生學習上進心不夠好，組織紀律差、心理素 質（承受挫折）較差。 四、抓班風建設，為學生創(chuàng)設生動活潑、積極健康的學習環(huán)境。重視學生良 好學習習慣的培養(yǎng)，檢查督促與表揚鼓勵相結合。 五、要充分調(diào)動學生的積極

4、性和主動性。激發(fā)學生學習語文的興趣。積極開 展各項語文教學實踐活動，讓學生多一些體驗教育。 三、重視對學生讀書的指導，通過早讀課、自習課，有計劃地布置學生的讀 書任務。重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指 導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。 四、要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系， 做到多寫多練，打好學生習作起步階段的基礎。 五、重視與家庭溝通聯(lián)系，得到家長的支持與配合。 教材總體分析? 一、教材編排 　　按照整套教材的總體設計，本冊教材繼續(xù)采用主題板塊形式編排。全冊共11個板塊，依次為：童年的愿望,漢字家園,長大后我就成了你,幽默三則,

5、人間情,長城的故事,山水風情,馬的天地,科學趣聞,壯麗的山河,考驗。其中有28篇課文，8次表達訓練，2次綜合學習活動。每個板塊內(nèi)容廣泛，內(nèi)涵豐富，為學生構建了開放而有活力的語文學習空間。教材編排不僅關注學生基礎知識的掌握、基本技能的形成、基本思維方式的學習，而且重視對學生的文化熏陶和人文滲透，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、關心他人、養(yǎng)成良好的讀書習慣，培養(yǎng)學生真誠的品格、樹立報效祖國的多方面的思想感情。有利于促進學生語文綜合素質的形成，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。 　　二、教材的主要特點 　?。ㄒ唬┌鍓K組元，教材內(nèi)容豐富多彩 　　1、關注目標，體現(xiàn)整體性 　　板塊組元

6、，是以實現(xiàn)四年級語文教學目標為基本依據(jù)的，這些目標是：認識255個生字，會寫258個字；培養(yǎng)閱讀能力和良好閱讀習慣；完成8次表達，培養(yǎng)寫作興趣，提高表達能力；加強綜合實踐，在生活中學習語文、用語文，實踐應用，掌握規(guī)律，形成能力。同時，教材的編排為了提高學生語文素養(yǎng)的實際需要，既關注落實一以貫之的教學目標，突出了階段性的教學目標，也突出了階段性的教學目標，體現(xiàn)了連續(xù)性整體性的特點。 　　2、圍繞專題，精選課文。 　　每組版塊，都是圍繞專題精選文質兼美的的文章作為課文，既有傳統(tǒng)課文，又有新入選的課文，既突出了板塊主題，內(nèi)容涉及面寬廣，體裁多樣、內(nèi)涵豐富。如第5板塊的“人間情”共4篇課文，充滿了

7、愛的真情和愛的陽光?！兑淮鞓返囊舴?，那一串快樂的音符，飛進老奶奶的小屋，為孤獨的老人唱出了歡樂的歌兒；《病房里的故事》，敘寫了重病的吉姆，不惜消耗自己最后的精力，為同室病友大衛(wèi)虛擬窗外美好景色的動人故事；《平分生命》中的男孩勇敢、堅強，令人感動；《一個降落傘包》表現(xiàn)了人民的總理愛人民的偉大風范。學生閱讀過這些美文，必將受到人間真情的熏陶和感染，美好的心靈受到滋潤。 　　3、結合閱讀，安排表達。 　　本冊共有8次表達練習，都是緊緊圍繞專題安排的，其目的是堅持讀為基礎、讀寫結合的原則，并且能夠貼近學生的生活，拓展表達空間，自由表達，使學生有事可寫，有話可說，有情可抒，在感可發(fā)。如第5板塊“

8、人間情”后安排的表達是要求學生寫受人間真情感動的人或事，可以寫母子情、師生情、學友之情……寫作的面既寬泛，又有利于開啟學生思維的閘門。再如第7板塊的山水風情后，安排的是寫自己喜歡的一處美景，可以描繪自己所見的山川，可以寫庭前的綠樹，也可以寫校園的花草……在寫作中蘊涵著人與自然和諧美的教育。 　?。ǘ?、強化功能，引導學生自主、合作、探究 　?。ㄈ⑼癸@開放性，密切語文學習與生活的聯(lián)系 　　三、學習目標 　　1、在語言文字訓練過程中，受到熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的教育；了解革命戰(zhàn)爭的嚴酷，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立報效祖國的理想；受到感恩親情、關愛他

9、人、自強不息，潔身自好等品德熏陶，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字和傳統(tǒng)文化的感情，培養(yǎng)社會責任感，陶冶愛美的情趣。 　　2、能夠利用漢語拼音識字，養(yǎng)成查字典的習慣，學習普通話。 　　3、培養(yǎng)獨立識字的能力。認識237個字，會寫253個字。對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣；能使用硬筆熟練地書寫正楷字；學習書寫行楷字。 　　4、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 　　5、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦指定的課文；繼續(xù)學習默讀課文；能對課文中不理解的地方提出疑問；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的

10、思想感情；繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。 　　6、能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 　　7、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法；根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。 　　8、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。能根據(jù)需要收集有關資料。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。本學期課外閱讀不少于20萬字。 　　9、留心周圍事物，樂于書面表達，能不拘形式地寫下見聞、感受和想

11、象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。學習修改習作中有明顯錯誤的句子。 　　10、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。 　　11、能結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。能提出學習中的問題，總結學習中的心得，有目的地整理資料，與同學共同討論。能在老師的指導下組織讀書活動，在活動中學習語文，學會合作。 　　使用本教材應注意的問題： 　　1

12、、識字與寫字 　　學生到了中年級，雖然識字和寫字教學不是重點，但是，識字和寫字仍是不可忽視的環(huán)節(jié)。應注重隨文識字，充分運用一、二年級時已掌握的識字方法，力求自查工具書自學生字，學會結合上下文自選字義；要嚴格進行寫字訓練，要求寫得規(guī)范、工整、美觀。 　　2、關于閱讀 　　閱讀教學要嚴格堅持以讀為本。閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，因此，應重視朗讀和默讀的訓練，加強對閱讀方法的具體指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。有些詩文要讀得文句流暢，其中的佳句、佳段要熟讀能誦，切不可用教師煩瑣的分析代替學生的自讀、感悟和理解。在閱讀教學中，始終應注意：激發(fā)興趣，使其愛讀；教

13、給方法，使其會讀；培養(yǎng)能力，使其善讀；創(chuàng)造條件，使其多讀；養(yǎng)成習慣，使其常讀。 　　3、關于表達教學 　　表達教學是培養(yǎng)學生認識事物，運用語言表達情感、與人交流的綜合性訓練。表達教學，要十分注意培養(yǎng)學生的興趣，使其養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣；表達指導，要在開拓學生思路上多下功夫，鼓勵學生自由表達，用自己的語言，表達自己的真情實感，并養(yǎng)成自己修改作文的良好習慣。 　　4、關于綜合學習活動 　　語文學科的實踐性很強，在教學過程中，我們要為學生創(chuàng)造更多實踐的機會，針對學生的實際需要，設計一些有效的語文結合學習活動，如，欣賞古詩文，走近中外名篇著，調(diào)查街上牌匾等。 　

14、1-1等我也長了胡子 　教學目標: 　　　1.學習10個一類生字。 　　　2.了解詩歌大意, 正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3.體會兒童的心愿得不到大人理解時的遺憾和無奈。 　　教學重點、難點：學習生字, 理解詩歌大意。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　教學內(nèi)容：初讀詩歌，學習生字。 　　教學過程： 　　導入： 　　　1.出示男孩圖片，讓學生說一說看到了什么。 　　　2.出示男孩長胡子的圖片，讓學生說一說與上幅圖有什么不同。 　　　3.男孩子什么時候會長胡子？（長大后） 　　　4.你長大后想做些什么？ 　　　5.這個小男孩長大后想干什么

15、呢？今天我們來學習一首有趣的小詩歌——《等我也長了胡子》。齊讀課題。 　　初讀課文。 　　　1.教師范讀。 　　　2.學生自由讀、指讀，要將課文讀準確。 　　學習生字。 　　　1.認讀詞語：蜘蛛、螞蟻、蝌蚪，為“蛛”、“蟻”擴詞。 　　　2.認讀詞語：屁股，提醒學生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴詞。 　　　3.認讀生字：搬、騙。注意“搬”的寫法。分別擴詞。 　　　4.復習鞏固生字。 　　初步理解課文內(nèi)容。 　　　指讀詩歌，分別用一句話概括每節(jié)詩的意思。 　　　詩歌共有5小節(jié) 　　　1.小作者希望自己長出胡子, 當上爸爸。 　　　2.“我”要跟兒子一起去探險。 　

16、　　3.“我”給兒子講最有趣的故事。 　　　4.“我”要帶兒子去動物園。 　　　5.小作者希望自己的愿望快點實現(xiàn)。 、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　教學內(nèi)容： 　　　1.深入學文，理解文章內(nèi)容，體會兒童的心愿得不到大人理解時的遺憾和無奈。 　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　教學過程： 　　深入學文，理解內(nèi)容。 　　（一）默讀詩歌，思考：我的愿望是什么？引導學生結合第2——4節(jié)詩歌來回答。（“我”的愿望是做一個跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事、帶他去動物園的爸爸。） 　?。ǘW習第二節(jié)詩。 　　　1.接話游戲，引讀課

17、文。 　　　2.我要跟他一起去探險——看小蜘蛛怎樣結網(wǎng)，看小螞蟻怎樣搬家。 　　　3.“我”還會跟兒子做什么？仿照課文再寫一句或幾句詩。 　?。ㄈW習第三節(jié)詩。 　　　1.接話游戲，引讀課文。 　　　2.我要給他講最有趣的故事——告訴他大公雞為什么不會下蛋，告訴他小蝌蚪為什么不像媽媽。 　　　3.“我”還會給兒子講什么故事？仿照課文再寫一句或幾句詩。 　?。ㄋ模W習第四節(jié)詩。 　　　1.接話游戲，引讀課文。 　　　2.我要帶他去動物園——先教大狗熊敬個禮，再教小八哥說句話。 　　　3.“我”和兒子還會教什么動物干什么？ 　　（五）體會兒童的心愿得不到大人理解時的遺憾和無

18、奈。 　　　1.這個爸爸怎么樣？ 　　　2.可這只是小男孩的愿望，事實上，他的爸爸是怎么樣的呢？ 　　　　當我看小螞蟻怎樣搬家時，爸爸—— 　　　　當我問他大公雞為什么不會下蛋時，爸爸—— 　　　　當我讓他帶我去動物園時，爸爸—— 　　　3.小作者真的希望現(xiàn)在就長胡子嗎？他的愿望到底是什么呢？ 　?。┰僮x課文，體會作者的感情。 　　二、結合實際，抒發(fā)感受。 　　　1.你的爸爸怎么樣？ 　　　2.（結合課后練習2）在生活中，你有哪些心愿？大人又是怎樣做的呢？也許他們滿足了你的愿望，也許他們沒有理解你的想法，請你說一說，寫一寫。 　　板書設計： 　　　　　　　　　　　　

19、　　等我也長了胡子 　　　　　　　　　　　　　　　　探險 　　　　　　　　　　　當上爸爸　講故事　　　希望爸爸理解“我” 　　　　　　　　　　　　　　　　去動物園 　　三、作業(yè)： 　　　1.寫生字。 　　　2.預習《播種希望的日子》。 1-2播種希望的日子 　教學目標: 　　　1.學習9個一類生字, 8個二類生字, 能夠正確的拼讀和書寫。會用“興致勃勃”“流連忘返”造句。 　　　2.理解課文內(nèi)容，概括課文大意，正確、流利、有感情的朗讀課文。 　　　3.體會爺爺對小作者的愛，小作者對爺爺深深地感激，感受人性中善良與美好的一面。 　　教學重點、難點:理解課文內(nèi)容，感

20、受爺爺呵護童真的真誠和播種希望的行為與勇氣。 　　教學準備：教學課件 　　教學時數(shù)：三課時 　　基礎知識： 　　一、生字 　　　　鋤：chu 钅7 松土和除草用的農(nóng)具鋤頭、鋤草、鋤奸、鋤強扶弱 　　　　翻：fan 羽12 上下或內(nèi)外交換位置翻身、翻譯、翻車、飯費、翻滾、翻跟頭、翻江倒海、翻來覆去、翻云覆雨、翻閱 　　　　稼：jia 禾10 谷物莊稼、耕稼、稼穡（se） 　　　　垛：duo 土6 整齊地堆成的堆麥垛、磚垛、草垛、一垛磚（注意書寫） 　　　　場：chang 土3 適合某種需要的比較大的地方廣場、操場、農(nóng)場、市場、回腸、逢場作戲、三場球賽、場地、腸鳴、場所 　　　

21、　漿：jiang 水6 較濃的液體豆?jié){、泥漿、紙漿、漿洗jiang漿糊（注意寫法） 　　　　哄：hong 口6 哄騙哄騙（用假話或手段騙人）、哄逗、哄孩子hong哄堂大笑hong起哄、一哄而散 　　　　宜：yi 宀5 合適事不宜遲、權宜（暫時適宜；變通的）之計、宜人（適合人的心意）、因地制宜 　　　　旬：xun 勹4 十日為一旬，一個月分上中下旬上旬、旬日（十天）、旬刊 　　二、解詞 　　　　流連忘返：留戀不止，舍不得離去。 　　　　興致勃勃：興趣非常高。 　　　　等待：不采取行動，直到所期望的人、事物或情況出現(xiàn)。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　教

22、學內(nèi)容：初讀課文，學習生字。 　　教學過程： 　　導入： 　　　1.我們種過花，種過草，種過蔬菜、水果，可有誰播種過希望呢？種下了希望，收獲的又是什么呢？這節(jié)課，我們就來學習一篇感人的文章——《播種希望的日子》。 　　　2.齊讀課題。 　　二、初讀課文。 　　　1.教師范讀。 　　　2.學生自由讀、指讀。 　　三、學習生字。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　教學內(nèi)容：讀課文, 感悟文章內(nèi)容。 　　教學過程： 　　一、指讀課文，思考：課文講了一件什么事？ 　　二、深入學文。 　　（一）學習第1自然段 　　　　　指讀思考：從第一段你知道了什么

23、？ 　?。ǘW習第2——3自然段 　　　1.指讀思考：“我”為什么產(chǎn)生了要種莊稼的愿望？ 　　　2.農(nóng)場是什么樣的？邊聽邊想象畫面。 　　　3.農(nóng)場多美?。∷晕遗d致勃勃地說——“爺爺，我長大了也要來農(nóng)場，種莊稼！”指導朗讀。 　　　4.聽了“我”的話，爺爺笑了——眼睛快活地眨了眨：“那么讓我們趕快播種吧！”指導朗讀，讀出爺爺?shù)拇葠叟c高興。 　　　5.分角色朗讀2——3段。 　?。ㄈW習4——7段 　　　1.自由讀4——7段，思考：“我”和爺爺是怎樣播種的？ 　　　2.種下瓜籽的當天下午, 我是怎樣做的? 　　　3.“我”的心情是什么樣的？（焦急）指導朗讀第5段。 　

24、　　4.“我”多希望西瓜能長出來??！可它能長這么快嗎？指讀第7段。我看到了什么？ 　　　5.當“我”看到大西瓜時，心里會想些什么？指導學生讀出“我”高興的心情。 　?。ㄋ模W習第8自然段 　　　1.西瓜真長這么快嗎？齊讀第8自然段。 　　　2.爺爺為什么要這么做呢？（他為什么不告訴“我”此時此地不宜種瓜呢？）（爺爺很疼愛“我”，他在呵護“我”的童心，讓“我”感受到生活的美好。） 　　三、讀了課文，你想對爺爺和小作者說些什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時 　　教學內(nèi)容：活動與練習 　　教學過程： 　　讀一讀,寫一寫。 　　　1.聽寫生字。 　　　2

25、.抄寫課后詞語。 　　根據(jù)課文內(nèi)容填空。 　　　寬闊的＿＿＿＿高高的＿＿＿＿哞哞的＿＿＿脆脆的＿＿＿＿ 　　用字典、詞典解決問題。 　　　1.解詞：旬、興致勃勃、流連忘返 　　　2.造句。 　　　　興致勃勃：王爺爺講的故事很精彩，大家聽得興致勃勃。 　　　　流連忘返：公園里優(yōu)美的景色讓人留戀往返。 　　四、板書設計： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　播種希望的日子 　　　　　　　　　　　　　　播種西瓜籽　　　　　播下希望的種子 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　焦急等待 　　　　　　　　　　　　　　收獲大西瓜　　　　　呵護“我”的童心 　　五、作業(yè)： 　　　

26、1.書寫生字、課后詞語。 　　　2.預習《苦糖》。 1-3苦糖 教學目標： 　　　1.學習6個一類生字，12個二類生字。 　　　2.指導學生認真讀課文，了解課文大意，感受作者細膩的心里活動的描寫。正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3.體會當時條件下，生活的艱難，同時明白，生活總是在變化，今天的生活更值得珍惜。學會從點滴的生活小事中去感知愛的存在，學會用愛去回報。 　　教學重點難點：理解課文內(nèi)容體會作者的內(nèi)心世界。 　　教學準備：教學課件 　　教學時數(shù)：三課時 　　基礎知識： 　　一、生字 　　　拴：shuān 扌6 用繩子等系在物體上，再打上結。拴住 　　

27、　挨：i 扌7 遭受，忍受挨打、挨餓、挨罵（注意寫法）ai挨個兒、挨家挨戶 　　　拈：niān 扌5 用兩三個手指頭夾?。|西），捏（做動作）拈輕怕重、拈香 　　　撮：cuō 扌12 用手所撮取的東西一小撮、一撮鹽、撮合（注意寫法） 　　　梁：ling 木7 水平方向的長條形承重構件。木結構屋架中專指順著前后方向架在柱子上的長木。屋梁、橋梁、鼻梁、梁上君子 　　　凳：dng（形聲字）幾12 有腿沒靠背的 　　　專供人坐的家具凳子、方凳、板凳、竹凳 　　二、解詞 　　　　神物：神奇的東西。 　　　　怔怔：形容發(fā)愣的樣子。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

28、　　教學內(nèi)容：初讀課文，了解大意，學習生字。 　　教學過程： 　　一、導入： 　　　1.板書課題，齊讀課題。 　　　2.看了課題后，你們有什么疑問嗎？ 　　二、初讀課文。 　　　1.教師范讀。 　　　2.學生自由讀、指讀。 　　三、學習生字。 　　四、指讀課文，思考：這篇課文講了一件什么事？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　教學內(nèi)容：讀課文，感悟理解課文。 　　教學過程： 　　一、復習導入：這篇課文講了一件什么事？ 　　二、深入學文。 　?。ㄒ唬W習課文第1自然段 　　　　　指讀思考：你從這段知道了什么？ 　?。ǘW習課文第

29、2——5段 　　　1.白糖本來是留在端午節(jié)吃的，可一件意外的事情發(fā)生了。指讀2——5段，思考：發(fā)生了一件什么事？ 　　　2.“我”為什么要偷吃白糖？ 　　　3.找出描寫白糖滋味的句子，指導朗讀。 　　　4.當“我”想象白糖滋味的時候，心情如何？（狂喜：極端高興。） 　　　5.默讀3、4段，劃出給你印象最深的詞語和句子，說一說你的理解。 　　　　重點理解： 　　　?。?）“我”的心為什么縮了一下？ 　　　?。?）“怔怔”是什么意思？“我”為什么發(fā)呆、流淚？ 　　　6.作者把自己偷糖吃的動作、心理寫得細致入微，讓我們再來讀一讀這兩段。 　　　7.端午節(jié)這天早上，弟弟妹妹會想些什

30、么？爸爸媽媽呢？我呢？ 　　　8.可是母親——只是抱著空罐子發(fā)呆，連一句責怪的話都沒有。 　　　9.媽媽為什么發(fā)呆?為什么沒有責怪我？ 　　(三)學習課文第6——7段 　　　1.指讀思考：這件事對“我”有怎么樣的影響？ 　　　2.“我”為什么很少吃白糖了?——苦糖 　　　3.想象一下，作者長大以后，第一次拿著白糖回家時的情景。他會和母親說什么？ 　?。ㄋ模┬〗Y課文，有感情地朗讀課文。 　　三、你有類似經(jīng)歷嗎？如果有，說一說。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時 　　教學內(nèi)容：復習鞏固。 　　教學過程： 　　一、復習生字 　　二、讀課文 　　

31、三、做課后習題 　　　1.讀一讀，寫一寫 　　　2.理解“在”和“再”的意思，進行區(qū)分。 　　　?。ǎ┮姡ǎ╅L春（）一次 　　　　想好（）說（）劫難逃?。ǎ? 　　　3.讀句子，談感受。 　　四、板書設計： 　　　　　　　　　　　　 　　1—3　苦糖 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　狂喜 　　　　　　　　　　　　糖甜—偷吃心　縮了一下—母親發(fā)呆—苦糖 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　怔怔 2-1漢字家園1 　教學目標： 　　　1.認識9個一類生字，正確掌握書寫。會讀10個二類生字。 　　　2.正確、流利地朗讀詞語，體會本

32、課詞語的構成特點。 　　　3.激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的情感。 　　教學重點、難點：記住一類生字字形，并正確運用。 　　教學準備：多媒體課件 　　教學時數(shù)：兩課時 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　教學內(nèi)容：熟讀詞語；學習生字 　　教學過程： 　　一、多媒體出示課文 　　二、學生自由讀，相互請教不認識的字。 　　三、學習一類生字 　　　　版：bǎn“片”部。上面有文字或圖形的供印刷用的底子。 　　　　出版：把書刊、圖畫等編印出來。 　　　　擴詞：版本、版次、版畫、版權、版圖 　　　　社：sh某些集體或組織。 　　　　擴詞：出版社、社會、社團、

33、社戲、社員 　　　　播：bō 播種：撒布種子。 　　　　擴詞：傳播、播發(fā)、播弄 　　　　練：lin 練習：為達到熟練而反復學習。 　　　　擴詞：練武、操練、教練、排練、訓練 　　　　冊：c獨體字。最后一筆是“橫” 　　　　擴詞：冊子、畫冊、史冊、手冊、注冊 　　　　詩：shī文學體裁的一種。 　　　　（抒情：抒發(fā)情感。） 　　　　擴詞：抒情詩、詩歌、詩話、詩集、詩劇、詩情畫意 　　　　溝：gōu地面上長而窄的凹下的部分，有人工挖的，也有自然形成的。 　　　　擴詞：葡萄溝、溝通、水溝、千溝萬壑 　　　　葫：h葫蘆：一年生草本植物，莖蔓生，果實兩頭大中間細，表面光滑，可做器

34、皿。 　　　　屯：tn獨體字。字義：村莊，多用做村名。 　　　　擴詞：蘑菇屯、屯聚、屯子、屯田、屯落 　　四、齊讀詞語 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　教學內(nèi)容： 　　　1.了解本課詞語構成特點 　　　2.處理課后練習題 　　教學過程： 　　一、復習導入：聽寫生字 　　二、讀文，說說你的發(fā)現(xiàn) 　　　?。?）第一組詞語前一個是兩個字的動詞，加上一個字后變成了三個字的名詞 　　　?。?）第二組詞語前一個是兩個字的名詞，加上一個字后變成了三個字的名詞。 　　三、你能試著說出一些類似這樣的詞語嗎？ 　　四、處理課后習題： 　　　1.熟讀

35、詞語，會寫詞語。 　　　2.讀一讀，比一比，并照樣子說詞語，造句。 　　　3．讀詞語，分類。分類的方法多樣，有依據(jù)即可。 　　　　（以動物的名字命名；以水果的名字命名；以人名命名；以當?shù)厮撂攸c命名。） 　　五、作業(yè)： 　　　1.寫生字 　　　2.背下這些詞，并說出更多這樣的詞。 　　　3.做課后練習。 　　六、板書設計： 　　　　　　　　　　　　　　 　　2—1 　　　　　　　　　　出版—出版社　　葡萄—葡萄溝 　　　　　　　　　　播種—播種機　　葫蘆—葫蘆島 　　　　　　　　　　練習—練習冊　　蘑菇—蘑菇屯 　　　　　　　　　　抒情—抒情詩　　槐樹—槐樹莊

36、 2-2漢字家園2 　教學目標： 　　　1．認識10個一類生字，正確掌握書寫。會讀7個二類生字。 　　　2．正確、流利地朗讀詞語，體會本課詞語的構成特點。 　　　3．增強學生熱愛祖國語言文字的情感。 　　教學重點、難點：識記本課的一類生字2.掌握多組音同但詞義不同的詞語的用法。 　　教學準備：多媒體課件 　　教學時數(shù)：兩課時 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　教學內(nèi)容： 　　　1.熟讀詞語 　　　2.識記一類生字 　　教學過程： 　　一、多媒體出示兩組詞語 　　二、學生自由讀詞語 　　三、學習生字 　　　　產(chǎn)：chǎn“立”部

37、。 　　　　擴詞：產(chǎn)生、生產(chǎn)、產(chǎn)婦、特產(chǎn)、傾家蕩產(chǎn) 　　　　套：to“大”部。 　　　　擴詞：圈套、套圈、套子、手套、被套、生搬硬套 　　　　鞍：ān馬鞍、鞍馬（鞍山） 　　　　盒：h“皿”部。 　　　　擴詞：盒飯、飯盒、盒子、紙盒 　　　　仇：chu擴詞：報仇、仇恨、仇人、仇敵、 　　　　成語：同仇敵愾、恩將仇報、疾惡如仇、血海深仇、同仇敵愾 　　　　權：qun擴詞：權力、權利、權勢、人權、 　　　　志：zh“士”部。擴詞：志氣、立志、志趣、 　　　　成語：永志不忘、志同道合、眾志成城、雄心壯志、專心致志 　　　　稚：zh擴詞：稚氣、稚子、幼稚 　　　　默：m“黑”

38、部。近義詞：默默（悄悄） 　　　　擴詞：沉默、默讀、默寫、默契、默許 　　　　成語：默不作聲、默默無聞、默然不語、沉默寡言、潛移默化 　　　　封：fēng“寸”部。反：封（開）近：封閉（關閉） 　　　　擴詞：封口、封王、封閉、信封、封鎖 　　四、讀詞語 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　教學內(nèi)容：理解詞語意思，處理課后練習題。 　　教學過程： 　　復習生字 　　　1．讀第一組詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（字的順序不同，意思就不同了）試著解釋詞語；說出幾個類似詞語。 　　　2．讀第二組詞語，你又發(fā)現(xiàn)了什么？(這些詞，音相同意思不同)試著解釋詞語，在

39、具體語言環(huán)境中會運用這些詞語。 　　三、處理課后練習題 　　　1.查字典，組字找出帶有“隹”的字 　　　　　推　堆　難　焦　集　雕 　　　2．詞語游戲。 　　　　先說說這組詞語的特點。 　　　　再說說你知道的其它這樣的詞，看哪組知道得多。 　　　3.讀一讀，填一填 　　　　即選詞填空。詞語讀音相同，但意思不同。借助字典，選擇合適的詞語 　　作業(yè)： 　　　1.書寫生字。 　　　2.任選三組詞語造句。 　　五、板書設計： 　　　　　　　　　　　　　　　　2—2 　　　　　　　　　　　生產(chǎn)—產(chǎn)生　　報仇—報酬 　　　　　　　　　　　圈套—套圈　　權力—全力 　　　　　

40、　　　　　　馬鞍—鞍馬　　志氣—稚氣 　　　　　　　　　　　警報—報警　　沉沒—沉默 　　　　　　　　　　　盒飯—飯盒　　封口—風口 2-3漢字家園3 　1．學會本課的8個一類字，認識12個二類字。 　　　2．了解8個成語故事的內(nèi)容，知道這8個成語的內(nèi)在含義。 　　　3．激發(fā)學生閱讀成語故事，積累成語，研究成語的興趣，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。 　　教學重點、難點： 　　　　學會本課一類字，了解成語的內(nèi)在含義。 　　教學準備：成語故事書，成語詞典等 　　教學時數(shù)：三課時 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　教學內(nèi)容：了解這8個成語

41、故事，知道這些成語的含義。 　　教學過程： 　　一、看動畫片導入。 　　　　多媒體播放“掩耳盜鈴”的故事，看后講給學生“掩耳盜鈴”這則成語出自于這個故事。什么是“成語”呢？（人們長期以來習用的，形式簡潔而意思精辟的，定型的詞組或短語。漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。） 　　二、認讀成語。 　　　1．自由認讀。 　　　2、指名領讀。 　　　3、齊讀。 　　三、講成語故事，理解成語意思。 　　　1．根據(jù)預習情況，請學生講成語故事，講哪一個都行，其他的同學還可以補充。 　　　2．根據(jù)所講故事，總結理解成語含義。 　　四、復習鞏固 　　　　根據(jù)所給意思填成語。

42、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　教學內(nèi)容：學會本課8個生字。 　　教學過程： 　　一、認讀成語 　　二、學習生字 　　　1．生字 　　　　　虎hǔ “虎”部，擴詞：老虎、虎牙、壁虎、 　　　　　成語：虎視眈眈、虎頭蛇尾、調(diào)虎離山、放虎歸山、狼吞虎咽、生龍活虎 　　　　　趙zho 周朝國名，戰(zhàn)國七雄之一。 　　　　　擴詞：姓趙、趙國、完璧歸趙、圍魏救趙 　　　　　捕bǔ 擴詞：捕獲、捕拿、捕捉、被捕 　　　　　成語：螳螂捕蟬，黃雀在后捕風捉影 　　　　　蟬 　　　　　chn昆蟲，種類很多，雄的腹部有發(fā)音器，能連續(xù)不斷發(fā)出尖銳的聲音；雌的不發(fā)聲。

43、幼蟲生活在土里，吸食植物的根。成蟲刺吸植物的汁。也叫知了。 　　　　　擴詞：蟬聯(lián)蟬鳴蟬蛻蟬衣 　　　　　翁wēng “羽”部，泛稱男性老人。 　　　　　擴詞：富翁、老翁、漁翁、鷸蚌相爭，漁翁得利 　　　　　掩yǎn 遮蓋、捂 　　　　　擴詞：掩藏、掩蓋、掩護、掩飾、遮掩 　　　　　擴詞：掩耳盜鈴、掩人耳目 　　　　　矛mo 古代兵器中的一種“刺兵”，用于刺殺。 　　　　　擴詞：自相矛盾、矛盾、矛頭 　　　　　盾dn 半包圍結構， 　　　　　擴詞：盾牌、盾牌、金盾、自相矛盾 　　三、復習鞏固字詞 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時 　　教學內(nèi)容：完

44、成課后練習。 　　教學過程： 　　這節(jié)課可以上成一節(jié)語文綜合實踐活動?？梢园褧蟮乃牡李}變成成語闖關的四個項目 　　一、課后練習： 　　1．成語接龍： 　　　　愚公移山—山窮水盡—盡人皆知—知書達理 　　　　伯樂相馬—馬到成功—功敗垂成—成竹在胸 　　　　掉以輕心—心之口快—快馬加鞭—鞭長莫及 　　2．有人物的成語： 　　　　葉公好龍　　塞翁失馬　　毛遂自薦　　孟光舉案 　　3．有反義詞的成語： 　　　　七上八下　　顛倒黑白　　顛來倒去　　是非分明 　　4．有動物的成語： 　　　　狐假虎威　　馬到成功　　雞鳴狗盜　　狗急跳墻 　　5.成語研究。 　　二、作業(yè)：

45、　　　1.書寫一類生字； 　　　2.選擇一個你喜歡的成語故事，講給家長聽。 　　三、板書設計： 　　　　　　　　　　　　　成語故事 　　　　　　　刻舟求劍　　狐假虎威　　完璧歸趙 　　　　　　　愚公移山　　自相矛盾　　掩耳盜鈴 　　　　　　　螳螂捕蟬，黃雀在后鷸蚌相爭漁翁得利 2-4漢字家園4 教學目標： 　　　1．學會本課三個生字。 　　　2．熟讀短文，了解短文含義，知道數(shù)字12的趣味所在，由此感受祖國語言文字的魅力。 　　　3．通過學習激發(fā)學生探索詞語中數(shù)字的含義。 　　教學重點、難點： 　　　　學習生字，激發(fā)學生探索數(shù)字奧秘的興趣。 　　教學準備：教學課件

46、　　教學時數(shù)：兩課時 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　教學內(nèi)容：朗讀歌謠，學習3個一類字。 　　教學過程： 　　一、激趣導入： 　　　　“12”這個數(shù)字在我們的生活中是十分有趣的，我們的生活與12有什么聯(lián)系呢？ 　　　　同學們說出了很多，幾天我們要讀的這首短歌謠，精練地概括了12這個數(shù)字在生活中的用途，還十分有趣呢！讓我們一起來讀一讀吧！ 　　二、朗讀歌謠： 　　　1.數(shù)字12有什么奇妙的地方呢？請同學們打開書自由讀一讀歌謠。 　　　2.指名讀文。 　　　3.通過讀文你知道了數(shù)字12有趣在哪里？關于12你還知道什么，補充一下。 　　　4.再讀文，理

47、解“學習總覺新知少，探索奧秘靠鉆研” 　　三、學習一類生字。 　　　　簡jiǎn 擴詞：簡單、簡便、簡化 　　　　反義詞：簡（繁），簡單（復雜） 　　　　成語：簡明扼要、言簡意賅、深居簡出 　　　　肋li 胸部的兩側 　　　　擴詞：肋骨、兩肋、肋條 　　　　奧o 部首“大”含義深，難于理解 　　　　擴詞：奧秘、奧妙、奧運會 　　　　重點注意強調(diào)：奧字的上半部分不封口。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　教學內(nèi)容：完成課后練習。 　　教學過程： 　　一、完成課后練習： 　　　1．讀一讀，寫一寫。練習擴詞。 　　　　　簡（簡單）（簡潔）奧（奧

48、秘）(奧妙) 　　　2．想一想，這些詞句中的數(shù)字表示什么 　　　　　這道題可以先讓學生通過預習，自己理解，匯報，老師在此基礎上進行歸納總結。 　　　3、毛筆寫字練習 　　　　　可結合寫字課進行滲透和教學。 　　二、布置作業(yè)： 　　　1．書寫本課一類生字并擴詞練習。 　　　2.找找生活中還有哪些數(shù)字有特殊的意義。 　　三、板書設計： 　　　　　　　　　　　有趣的十二 　　　　　　　　　　　簡　肋　奧 　　　　　　　　　　　分別擴詞 3-1難忘的八個字 教學目標： 　　　1、認識本課的生字。學會“德、測、慕”等八個生字，查字典，聯(lián)系生活實際理解不懂的詞語。 　

49、　　2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。 　　　3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容，體會倫納德老師對學生的愛。 　　教學重難點： 　　?。?、了解“我”是一個怎樣的孩子，在耳語測試中“我”是怎樣做的。 　　?。?、體會“我”聽到老師說出“我希望你是我女兒”這八個字后的感受。 　　教具準備：多媒體課件。 　　教學時間：兩課時 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時 　　教學過程： 　　一、激情導入 　　1．在我們身邊常有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關愛、尊敬殘疾人，就是一份美好的情感嗎？現(xiàn)在我們一起去認識一位殘疾的小姑娘，體驗一下她的感情生活。

50、　板書：《難忘的八個字》 　　2．（哪八個字？誰說的這個八個字？為什么難忘？……）　下面我們就帶著這些問題，認認真真地讀課文。 　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。 　　1．自由讀文，讀通句子，讀準字音。　 　　2．默讀，大體了解課文內(nèi)容。思考：你讀懂了什么？哪里沒讀懂？ 　　（1）思考后自由發(fā)言，概述課文內(nèi)容。 　?。ㄗ髡咭驗橄忍烊毕荩虼撕茏员?，為了避免同學們的嘲笑，她撒謊，她弄虛作假。自從老師對著她的耳朵說了“八個字”后，使她改變了對人生的看法。） 　　（2）請同學們把沒有讀懂的語句，和上下文聯(lián)系起來多讀幾遍，多讀多想。還不懂的，作上記號，有疑問的，把問題寫在旁邊。 　　三、細讀

51、課文質疑交流。 　　1．把自己解決不了的問題提出來。 　?。á傩∨槭裁磳ν瑢W撒謊心里就好受點？②“沒有一個人比我更愛她”，是什么原因？③用做假的辦法對付耳語測試，怎么理解？④為什么倫納德夫人說的八個字會對小女孩產(chǎn)生那么大影響？等等）。 　　2．你對哪個問題感興趣，你認為哪個問題重要，你就帶著這個問題，讀一讀有關的課文?？梢耘c身邊的同學討論，也可以找要好的伙伴討論。 　　3．交流。鼓勵學生主動積極地發(fā)表自己的見解。要求發(fā)言者，先交代探討的是什么問題，再說說是怎么讀書思考的，然后闡明自己的見解，在交流中鼓勵學生發(fā)表不同意見，尊重學生獨特的體驗與感受。 　　4．探究：說說你心目中的倫納

52、德夫人。 　?。▽@個問題的探究，要依據(jù)學生的實際，不要強求達到某種目標。能對倫納德夫人的愛的教育有所感悟即可。） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時 　　一、導入： 　　上節(jié)課，我們一起談了對倫納德老師的初步印象，我們都被倫納德老師對學生慈母般的愛以及“我”愛倫納德老師的深情所感動著。今天就讓我們帶著這份感動，繼續(xù)欣賞這篇課文。 　　二、理解、感悟文章內(nèi)容。 　　1、指名分段讀課文。（配背景音樂） 　　2、多媒體出示中心問題：“我”為什么對倫納德老師說的八個字難以忘懷？ 　　要求：（1）自讀課文，劃出重點詞句，并說說理由。 　　（2）在小組內(nèi)交流、歸

53、納大家的看法，組織好語言，最后把本組意見在全班交流。 　　3、人學習思考的基礎上，在小組中交流，最后全班交流。 　　要點： 　?。帷　拔以絹碓礁铱隙ā踔翛]人喜歡我” 　　就是這樣一個孩子，老師卻對她說出了那溫暖的八個字，這怎么能不讓人感動呢？她又怎樣會忘記呢？ 　　ｂ　“很美、溫柔可愛……笑瞇瞇的眼睛” 　　倫納德老師不僅有著美麗的外表，更有一顆愛殘疾學生的美好心靈，這樣的老師怎不讓人喜歡呢！ 　?。恪　斑@八個字仿佛是……人生的看法” 　 　倫納德老師輕輕的對“我”說：“我希望你是我女兒?！边@溫馨的、充滿愛意的話語似一束陽光射進“我”的心田。他改變了“我”對人生的看法，老師

54、不因為 “我”長得難看而嫌棄“我”，卻給了“我”比一般孩子更多的關愛；他的愛讓自卑的“我“恢復了自信心，重新感受到生活的美好。 　　三、擴展：課前同學們搜集了很多有關的資料和故事，誰愿意把自己搜集到的資料和大家分享。在學生介紹的同時，老師根據(jù)情況適當補充張海迪、海倫凱勒、桑蘭等故事，激發(fā)學生的情感。 　　四、總結并布置延展性作業(yè)： 　　黑夜里的一盞燈火，寒冷時的一件外衣，都會讓我們感到無比溫暖。同學們，伸出你的手，獻出你的愛心，去關心你的朋友，不幫助那些需要有困難的人，你也會體驗到一種快樂。 　　2、找出描寫人物相貌的語句，先讀讀，后說說課文是怎樣具體描寫人物相貌特點的。 　?。ㄏ茸?/p>

55、學生多讀，然后要說清楚兩個人物相貌描寫部位不同，都是具體的形象的描寫。） 　　板書： 　　　　　　　　　　　　　　　31　　難忘的八個字 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　溫暖我冰冷的心 　　　　　　　　　老師對我真摯的愛　→　我希望你是我女兒　→　安慰我受傷的心 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　改變我對生活的看法 3-2長大后我就成了你 　教學目標： 　　　1.學會本課6個一類字，認識4個二類字。學會本課10個一類字，認識10個二類字。理解詞語“神氣、驚天動地、功利、奉獻”的意思。 　　　2.通過朗讀，理

56、解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，體會歌詞所表達的情感。 　　　3.了解老師工作的辛苦，感受老師奉獻犧牲精神的博大，激發(fā)學生熱愛教師、尊敬師長的思想感情。 　　教學重點、難點： 　　　1.通過朗讀，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛教師、尊敬師長的思想感情。 　　　2.練習有感情地朗讀課文。 　　教學準備：歌曲視頻。 　　教學時數(shù)：三課時。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　教學內(nèi)容： 　　　1.學習生字。 　　　2.初讀課文，整體感知。 　　教學過程： 　　一、欣賞歌曲，導入新課。 　　　1．出示歌曲。 　　　2．欣賞后回答：你知道歌曲的名字嗎？欣賞后，

57、你有什么話想說？ 　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。 　　　1．初讀課文，讀準字音。 　　　2．說一說課文講了什么內(nèi)容？ 　　三、學習生字，理解部分詞語。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　教學內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。 　　教學過程： 　　一、復習導入。 　　　1、聽寫詞語。 　　　2、簡單說詞語意思。 　　二、精讀課文，理解課文內(nèi)容。 　　　1、指名朗讀課文。 　　　2、分組自學課文，遇到不理解的地方，學習向他人求助。 　　　3、小組討論，匯報交流。 　 　　　課文內(nèi)容雖然不是很難理解，但是，文中的一些詞語含義不大容易理解，要引導學生抓住

58、這些詞語，聯(lián)系生活實際和上下文來理解他們的確切含義。例如“真 理”和“功利”這兩個詞，雖然不是一組反義詞，但在表達的意思上是相對的，從而突出教師職業(yè)的崇高的奉獻精神。再如“彩虹”一詞，表面上是說教師繪出的 畫，實際上是指學生心目中美好的憧憬和遠大的理想。在教學中，只有正確地理解了這些詞語的確切含義，才能真正理解這片課文這篇課文的思想主題，才能使學生 感受到教師的無私奉獻和崇高的品質，從而激發(fā)學生對教師的熱愛。 　　三、指導朗讀。 　　　　本課課文共分為兩個部分，形式相同，語句工整，相互對應，節(jié)奏分明，比較適合進行朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感。在教學中，可以讓學生自主練習、掌握規(guī)律、明確朗讀的

59、節(jié)奏。同時，也要注意指導學生避免雷同，尋求抑揚頓挫、啟承轉和的變化，使課文更富有表現(xiàn)力。 　　　　關于朗讀：因為課文兩個部分結構相同，學生容易讀得雷同，缺乏變化，所以教師有必要進行示范，幫助學生形成語感。 　　　　關于對課文中重點詞語的理解，由于學生的知識經(jīng)驗不足，容易停留到詞語的表面意義之上，因此在教學過程中，要引導學生結合上下文來咀嚼品味，也可以準備歌曲錄音進行播放，讓學生的思維得到升華。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時 　　教學內(nèi)容：做課后練習，完成課后活動。 　　教學過程： 　　一、課后練習。 　　　1．讀詞語，寫詞語。讀后馬上聽寫，及時反饋。

60、 　　　2．填空。 　　　　　老師，你很美麗，因為你。 　　　　　你有學問，因為你。 　　　　　讓學生自由填寫，不拘泥于課文。 　　二、完成課后活動。 　　　　這兩個活動內(nèi)容是圍繞對課文內(nèi)容的理解進行的，主要是引導學生注意抓住課文的思想內(nèi)容。 　　三、布置作業(yè)： 　　　1.讀課文，寫生字。 　　　2.積累詞語。 　　　3.朗讀課文。 　　四、板書設計： 　　　　　　　　　　　 　　長大后我就成了你 　　　　　　　　　　　　　　　老師如紅燭， 　　　　　　　　　　　　　　　燃燒了自己， 　　　　　　　　　　　　　　　照亮了別人。 4-1甘羅 　教學目標： 　　

61、　1.學會本課的生字、理解詞語“挑唆、施禮”的意思。 　　　2.在掌握字詞的基礎上，通過朗讀體會語言的幽默感，感受語言表達中幽默的魅力。 　　　3.通過學習課文啟發(fā)學生思考幽默在生活中的妙處。 　　教學重點、難點： 　　　1．理解課文內(nèi)容，感受中華語言的藝術魅力。 　　　2．初步了解幽默的構成方式。 　　教學準備： 　　　1.道具、收集自己喜歡的幽默故事。 　　　2.有關甘羅的資料、制作生字課件。 　　教學時數(shù)：3課時 　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　教學內(nèi)容：解題、初讀課文，學習生字。 　　教學過程： 　　一、揭示課題： 　　　　齊讀課題，介紹甘

62、羅。（甘羅從小聰慧過人,12歲出使趙國,煽動趙燕之戰(zhàn),使秦國不動一刀一槍得了十六座城池,為秦統(tǒng)一六國做出了巨大貢獻。） 　　二、初讀課文，了解課文大意。讀準字音。 　　三、再讀課文，理解課文內(nèi)容。 　　　1.自讀，談讀后的感受。 　　　2.畫出自己認為最幽默的一句話。 　　　3.交流感受。 　　　4.教師總結，感悟幽默構成方式。 　　四、練習有感情地朗讀。 　　五、學習本課生字、詞語。 　　　1.教師提出生字，領讀生字。 　　　2.學生給生字注音、組詞。 　　　3.教師引導學生理解詞語的意思。 　　　　宰zǎi 主管，主持。（宰相宰殺主宰） 　　　　武wǔ 武將（滿朝

63、文武武工武斗） 　　　　替t 代替，替換（替手替身替代） 　　　　宮gōng 皇宮（宮殿東宮故宮） 　　　　施shī 給予（施禮施工施主） 　　　　搗dǎo 打擾，擾亂（搗亂搗鬼搗米） 　　　　既j 已經(jīng)（既然既往既而） 　　六、再讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　教學內(nèi)容：聯(lián)系上下文體會文中表現(xiàn)甘羅幽默特質的句子，從中體會幽默在生活中的妙處。 　　教學過程： 　　一、了解故事主人公的情況。 　　　　學生介紹甘羅，引起學生學習課文的興趣。 　　二、自由朗讀課文，給課文標出自然段。 　　三、指名分段朗讀課文。說一說讀文后的感受，甘羅

64、給你留下了什么樣的印象。 　　四、學習1-4自然段 　　　1.指名讀第1自然段。從中找出成語“唉聲嘆氣”，并讓學生用自己的話說出這個成語的意思。通過這個成語來體會甘羅的爺爺當時有多煩惱。 　　　2.讀了這個自然段后問問學生產(chǎn)生了什么問題。學生會想知道甘羅的爺爺為什么事而煩惱。引導學生帶著好奇的語氣朗讀第2自然段中的問句。 　　　3.過度句：爺爺是怎么回答的？請學生自由朗讀第3自然段，用自己的話概括出來。（爺爺為秦王想吃公雞的蛋而煩惱）指導學生帶著煩惱憂慮的語氣朗讀這一段課文。 　　五、學習4-9自然段 　　　1.過度句：甘羅了解了爺爺?shù)臒篮笫窃鯓幼龅哪兀? 　　　　指名讀甘羅說的

65、話。“秦王太不講理了?！斌w會甘羅此時氣憤的心情。感受甘羅是個有正義感的孩子。 　　　2.自讀第4自然段第3句話，說說體會到了甘羅是個什么樣的孩子。（從眼睛一眨這個詞體會到甘羅是個聰明機智的孩子。）有感情朗讀這一自然段。 　　　3.同學們一定想知道甘羅是怎樣做的。小組內(nèi)分角色朗讀5-9自然段，交流一下甘羅的哪句話說的最幽默。 　　　4.學生匯報朗讀，談自己讀文后的體會。 　　　5.教師指導學生朗讀人物間的對話，從中體會甘羅的機智幽默及勇敢。 　　　6.交流：說說甘羅給你留下了什么印象。在生活中，發(fā)生了哪些你認為比較幽默的事，聽到了哪些幽默的話語，這些幽默的人或事在生活當中起到了什么樣的

66、作用？舉例說明。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時 　　教學內(nèi)容： 　　　1.根據(jù)課文表演課本劇，體會課文語言的幽默。 　　　2.做課后練習題。 　　教學過程： 　　一、小組合作分工，編排課本劇 　　　1.小組內(nèi)討論，根據(jù)課文編寫出小劇本。 　　　?。?）時間、地點和人物； 　　　?。?）編排故事情節(jié)； 　　　?。?）人物的臺詞； 　　　　（4）人物活動提示。 　　　2.組織小組內(nèi)同學根據(jù)劇本排練。 　　　3.匯報表演課本劇。 　　　4.教師給予評價及指導。 　　二、課后練習 　　　1．書后詞語要求會讀，會寫。 　　　2．寫課堂作業(yè)：基礎知識中的幾個多音字及形近字。 　　三、作業(yè)： 　　　1.書寫生字。 　　　2.在日記中寫一寫自己經(jīng)歷的或看到的幽默的事，或聽到的幽默的話。 　　四、板書設計： 　　　　　　　　　　　甘羅 　　　　　有正義感　聰明　機智　勇敢　幽默 4-3不用謝，爸爸 　　教學目標： 　　　1．學會本課生字，理解本課詞語的意思，掌握課后復習內(nèi)容。 　　　2．通過讀，弄懂課文的意思，練習