七年級思想品德下冊 第二課 人生多彩教案 粵教版

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1、七年級思想品德下冊 第二課 人生多彩教案 粵教版 教學重點、難點 重點： 如何探索人生的意義。 難點： 如何在日常的學習和勞動創(chuàng)造中實現(xiàn)人生價值。 第一課時 探索人生的意義 我們是人，是“高級”動物，怎樣才能使我們的生命有別于其他動物？那就是要讓我們每一個人的人生有意義，活得有價值。人的一生怎樣才有意義，才有價值，它值得我們每個同學好好思考。 一、探索人生的意義 問題導入 欣賞幻燈片：歌曲《童年》 老師：美國大片《阿甘正傳》中阿甘曾說過：“人生就像那裝在玻璃瓶中的彩色巧克力豆，五顏六色，只有你親自嘗一嘗，才會知道其中是什么滋味。”我們每個人都有一顆屬于自己的巧克力豆，只不過

2、這顆巧克力豆有一塊已經(jīng)被我們品嘗，這就是對于我們來說成為已經(jīng)過去的童年。我們每個人都有童年，童年是美好的。在童年時期會發(fā)生許多讓我們記得一輩子的事情。 同學們，人們常說：“童年是春天的花環(huán)，童年是夏天的鳴蟬，童年是秋天的酸棗，童年是冬天的雪人。童年是一小塊肥皂泡出的小泡泡，童年是在秋風中搖曳的野菊花，童年是被海水留在沙灘上的花貝殼，童年是躲在草叢中的蟈蟈和蟋蟀。童年是一串串榆錢，童年是一朵朵槐花，童年是一片片柳葉，童年是一顆顆松塔。童年是你記憶的天空中，最純潔、最明亮的那幾顆星，你看到它們了嗎?” 關于童年，我們的記憶中有太多太多的夢。今天，讓我們一同來回憶一下那些有夢的日

3、子 回顧自己從前的點點滴滴，不管是酸的、甜的、苦的還是辣的，時間越久，在我們的記憶里越是更加的清晰，就好像發(fā)生在昨天一樣。童年，真是一個花一樣的季節(jié)，展示著生命的絢麗多彩。在這多彩的季節(jié)里，講述生命的多樣色彩，把你的感慨與大家交流，聆聽不同的聲音，單調(diào)的生活從此絢爛。下面就讓我們“快樂你的快樂，悲傷你的悲傷，自豪你的自豪”。感悟兒時故事，體味多彩人生。 師：童年的生活多姿多彩，在不知不覺間，我們的身心悄悄發(fā)生著變化，一天天長大了。人生的旅程如此豐富多彩，在這個歷程中，既有成功、歡樂、自豪、希望，也有失敗、迷惘和痛苦……我們從中感悟到人生的個中況味，引發(fā)我們每一個人對自己人生的思考，人的一生

4、怎樣才有意義，才有價值，它值得我們每個同學好好思考。 師：曹操說，“對酒當歌，人生幾何?”李清照說，“生當作人杰，死亦為鬼雄?！碧K軾說，“人生如夢，一樽還酹江月。”文天祥說，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！眮喞锸慷嗟抡f， “別人為吃而活著，而我吃是為了活著?！惫磐駚?，人類對于人生留下了許許多多的思考。新時代的你是否思考過你的人生? 你有自己的人生選擇嗎?你是打算做一名科學家、醫(yī)生、新聞記者、建筑師，還是做一名人民教師、律師或考古學家……?作為一位中學生，我們現(xiàn)在應該思考自己今后的人生目標是什么，因為只有這樣你才能成為你自己想成為的人。 （二）激情廣場：講述咱們自己的故事 活

5、動目的：通過學生講述自己童年成長中的故事，讓學生體驗人生的多姿多彩，感悟人生的多種滋味。 活動方式：鼓勵學生大膽發(fā)言，視具體情況，可以請3-5位同學講述。 （活動過程中，老師應根據(jù)學生的講述情況，給予適時的引導和鼓勵。） 歸納過渡：有人說，人生，如一本厚厚的書，總是記錄得那么緊密、清楚， 摘錄著人生的喜怒哀樂。人生在世，說長，悠悠歲月，遙遙無期；說短，匆匆光陰，轉眼即逝。人之所以是“人”，他與其他動物的很大不同在于，人知道自己為什么活著，明白人生的意義。怎么才會讓我們的人生充實而精彩呢？相信大家在欣賞了教科書第16頁《有價值的人生，不能沒有激情與夢想》之后，一定會有新的理解與感受。 （

6、三）心靈自助餐：閱讀與感悟《有價值的人生，不能沒有激情與夢想》 生活中每個人都在追求一定的目標，有的人追求優(yōu)異的學習成績，有的人追求舒適優(yōu)裕的生活，有的人追求事業(yè)上的成就，而心胸更為寬廣，眼光更為遠大的人則有更加偉大的追求，追求為社會做出更大的貢獻，為人類謀求更大的幸福 小結：人生是豐富多彩的，人生理想也是多種多樣的。只要是積極的、對社會、對他人有益的理想，都是我們要尊重和倡導的。我們不奢望每個人都要定下當科學家、當宇航員的目標?？墒?，我們可以為自己定下符合自己志趣的發(fā)展目標。 歸納過渡：我相信生活中每個人都有自己的夢想與追求，而正是這樣的夢想與追求，人們內(nèi)心的力量才會找到方向。漫無目的

7、地飄蕩終會迷路。如果一個人不知道自己要什么，不知道自己該何去何從，別人又如何幫助你追求成功？人必須要有明確的目標，才能克服前進道路上所遇到的挫折和阻礙。而追求積極向上的人生目標，并為之而奮斗，將使我們擁有更有意義、更有價值的人生。 （四）出謀劃策：我的人生我設計 目的：幫助學生學會科學的設計人生目標。 活動步驟： 第一步：設計人生藍圖。（見下表） 我的人生我設計 設計者： 設計時間： 我的人生目標路線圖（自由創(chuàng)作） 我的近期目標： 我的中期目標： 我的遠景目標： 為了實現(xiàn)以上目標，我要努

8、力做到： 我的激勵名言： 同學的鼓勵： 要求：老師要善于引導學生將目標“化整為零”。引導學生把目標分解成近期目標、中期目標和遠景目標，由小到大，由近及遠進行創(chuàng)作設計，最好能夠圖文并茂，一目了然，生動有趣。 歸納過渡：我們不奢望每個人都要定下當科學家、當宇航員的目標。可是，我們有理由為自己定下符合自己志趣的發(fā)展目標。坦率地講，選擇目標輕而易舉，實現(xiàn)目標卻非易事。正如剛才大家所說，我們要充分利用有限的今天，珍惜自己的青春時光，珍惜生命的分分秒秒，更重要的是我們不管經(jīng)歷著什么樣的酸甜苦辣，都能保持樂觀的人生態(tài)度。 每個人都在追求一定的目標，真正的人生之旅，是從設定自己的人生目標的那一天開始

9、的。怎樣的人生目標更有意義、更有價值？（積極向上的人生目標） （1）追求積極向上的人生目標 “心胸更為寬廣、眼光更為遠大的人則有更加偉大的追求，他們追求為社會作出更大的貢獻，為人類謀求更大的幸福?！保≒12，劃線） 引導學生進一步思考：有了目標就必然能夠成功嗎？（否）要實現(xiàn)這些目標，你必須怎樣行動？請詳細寫下來并立即付諸行動。 選擇目標輕而易舉，實現(xiàn)目標卻非易事。我們要充分利用有限的今天，珍惜自己的青春時光，珍惜生命的分分秒秒。 （2）充分利用有限的今天 提問：對我們中學生來說，怎樣充分利用有限的今天？ （P13“認真學習……”劃線）說說你的一天是如何度過的？ 更重要的是，我們不

10、管經(jīng)歷著什么樣的酸甜苦辣，都要保持樂觀的人生態(tài)度。 （3）保持積極樂觀的人生態(tài)度 一個人走在馬路上，被飛馳而來的汽車輪胎擠出的石子打在顴骨上，消極心態(tài)的人會說：“我今天怎么這么倒霉！”而積極心態(tài)的人會說：“今天真幸運，要是再打高一點，我的眼睛就可能保不住了，哎呀，真是幸運、幸運！” 補充活動2：情境劇——你在做什么？ （1）活動目的：感受樂觀向上人生態(tài)度對人生發(fā)展的意義。 （2）參考腳本： 時間：某天。 地點：某建筑工地。 人物：一名路人，甲、乙、丙三名建筑工人（一字排開正在砌墻）。 劇情：一名路人一時興起，用同一個問題分別求詢于三名工人。 路人：（問甲）師傅，請問您在做什

11、么呢？ 甲：（繼續(xù)砌墻動作，沒好氣地）沒看見我在砌墻嗎？明知故問！ 路人：（問乙）師傅，請問您在做什么呢？ 乙：（抬了抬身子，回頭）我在蓋一棟高樓。 路人：（問丙）師傅，請問您在做什么呢？ 丙：（直起腰，回過頭，面帶微笑）我在建設一座美麗的城市。 旁白：十年后，成就卓著的丙擔任了建筑公司的總經(jīng)理，乙也升任為總經(jīng)理助理，丙仍在砌墻。 （3）活動過程：學生表演之后，組織討論：①從三名工人的回答和體態(tài)語給你怎樣的感受？②他們不同的人生發(fā)展狀況，給你哪些啟發(fā)？③講一個你自己或你的親朋好友或從傳媒獲知的在不幸、挫折、困境……之中保持樂觀的人生態(tài)度，發(fā)展為較有成就的人生的小故事。 師歸納：

12、一個人樂觀向上的心，就像一朵太陽花，在溫暖陽光的照耀下，在廣闊無垠的大地上，越開越美麗，越來越有生機，不僅點綴了自己的人生，也為他人的生活錦上添花！一件事，或是高高興興地做，或是愁眉苦臉地做，甚至放棄不做，你會選擇哪種態(tài)度呢？相信答案不言而明。 “當我們以積極樂觀的人生態(tài)度來面對人生的種種境遇，困難與挫折就能轉化為成長的機會，就能創(chuàng)造出美麗的人生！”（P12－13，劃線） 活動五：撕生命 1、活動目的： 體驗生命時光的短暫，促進形成珍惜生命的意識和行為 2、活動過程 第一步：假設你能活到100歲，用一張有0-100的刻度的紙條來代表你100歲的生命歲月 第二步：把你已經(jīng)走過的人生

13、撕下來 第三步：好好想想你希望自己什么時候能夠事業(yè)有成，找到那個年齡把以后的人生也撕下來 第四步：那么在你的手上的就是你從現(xiàn)在到成功用來奮斗用來創(chuàng)造自己美好，富有價值的人生的時間了，但是你不能不吃不睡，所以至少還要撕掉手中三分之一的時間吧，然后把你手上的和你已經(jīng)撕掉的比較一下 老師組織討論交流：①此時此刻，當你拿著自己省下的“生命時光”時候，有什么特別的感受嗎？②從此刻開始，你有什么新的打算？ 結束語：好好裝點生活，好好努力學習，好好珍惜時光，永遠保持積極樂觀的人生態(tài)度，相信大家一定會有一個充實而精彩的人生！ 板書設計： 怎樣探索人生的意義 一、追求積極向上的人生目標 二、

14、保持積極樂觀的人生態(tài)度 三、充分利用有限的時間 第二課時 在勞動創(chuàng)造中實現(xiàn)人生價值 生命獨特、珍貴，生命的意義不在于它的長度，而在于它的內(nèi)涵。我們不僅要活著，而且要做個對社會有益的人，為社會做貢獻的人。 唇槍舌戰(zhàn)，自主探究： “一個人的人生價值大小到底應該通過什么體現(xiàn)出來？” “一個人的人生價值是通過他對自我、他人、集體、社會的合理需要的滿足和貢獻來體現(xiàn)的?！保≒13，劃線） “勞動創(chuàng)造是人生價值的源泉，創(chuàng)造的成果也就成為評價人生價值的重要標準?！?（P14，劃線） 填一填：他們的人生價值 活動目的：感悟勞動創(chuàng)造實現(xiàn)人生價值。 活動過程： 引言：

15、古往今來，無數(shù)的名人在勞動中給人類創(chuàng)造了寶貴的精神與物質(zhì)財富，實現(xiàn)了自己的人生價值。當看到下列名字時，請把你所想到的相關勞動成果填寫進去。 愛迪生――　　　　　　　　　　牛頓――　　 張　衡――　　　　　　　　　　祖沖之―― 貝多芬――　　　　　　　　　　曹雪芹―― 楊利偉――　　　　　　　　　　袁隆平―― 討論交流：你還能舉出哪些人的勞動創(chuàng)造成果？ 小結：“行行出狀元”，從事每個行業(yè)的人都在創(chuàng)造價值的同時實現(xiàn)自身的人生價值，例如，農(nóng)民以種糧食養(yǎng)活自己和他人，教師……。（P13末段）我們每個人都在用自己的方式創(chuàng)造并實現(xiàn)著自己的人生價值。 思考：我們目前的學習是不是一種勞動創(chuàng)造？它

16、有價值嗎？為什么？ “今天我們的努力學習，……也是一種勞動創(chuàng)造?！?（P14，劃線）那就讓我們在不斷的學習創(chuàng)造中實現(xiàn)自己的人生價值吧！ 最后，我想送大家一句話，讓我們彼此共勉：生命因奉獻而美麗，人生因創(chuàng)造而精彩！ 教師組織學生在空白的紙上寫出對以下問題的回答（要求：匿名、真實）： 1、你對目前的生活狀態(tài)滿意嗎？為什么？ 2、請你描繪出自己想要的生活； 3、你的目標與現(xiàn)實之間的距離是否遙遠？怎么做才能拉近距離？ 教師將學生的回答收齊，并從中抽出部分答案進行分享，初步引導學生探索人生的意義。 4人小組交流討論：以上幾份問卷回答中，哪些是積極的，值得我們借鑒和學習的？為什么？ 全班交流分享 不只是先進人物或者偉人的人生有價值，任何一個普通人只要懂得為社會、集體和他人作出貢獻，就能體現(xiàn)他的有用性，他的人生就是有價值的。我們在座的沒一個同學也一樣，人生價值是不受年齡的限制的，你們在一步步地為實現(xiàn)自己的人生價值而努力著。 2、學生朗讀并感悟教材第14面中愛因斯坦的話——人生的價值，應當看他貢獻什么，而不應該看他取的什么。 二、在勞動創(chuàng)造中實現(xiàn)人生的價值 1．對人生價值的理解； 2．勞動創(chuàng)造是人生價值的源泉； 3．勞動創(chuàng)造使人生得到不斷完善； 4．今天的學習也是一種創(chuàng)造，是人生追求的重要階段。