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1、2022年高一生物 人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 動(dòng)物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)教案
教學(xué)目的
1．激素調(diào)節(jié)與動(dòng)物行為產(chǎn)生的聯(lián)系（A：知道）。
2．神經(jīng)調(diào)節(jié)與動(dòng)物行為產(chǎn)生的聯(lián)系（A：知道）。
3．激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系（A：知道）?！ ?
教學(xué)重點(diǎn)
激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)與動(dòng)物行為產(chǎn)生的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)
先天性行為（包括趨性、非條件反射、本能）與后天性行為（包括印隨、模仿、條件反射等）之間的區(qū)別與聯(lián)系。
教學(xué)用具
投影片：激素調(diào)節(jié)與行為的導(dǎo)讀思考題；先天性行為與后天性行為的遮覆式比較表格；草履蟲(chóng)應(yīng)激性實(shí)驗(yàn)；育雛的母雞和小貓；大山雀偷飲牛奶；狗吃肉分
2、泌唾液和鈴聲引起狗分泌唾液的示意圖。
教學(xué)方法
教師引導(dǎo)與學(xué)生閱讀、歸納相結(jié)合。
講述與談話、觀察相結(jié)合。
課時(shí)安排 1課時(shí)。
板書(shū)
教學(xué)過(guò)程
行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)
（一）激素調(diào)節(jié)與行為
（二）神經(jīng)調(diào)節(jié)與行為
神經(jīng)系統(tǒng)越發(fā)
達(dá)，行為表現(xiàn)越復(fù)雜，適應(yīng)環(huán)境能力越強(qiáng)。
（三）激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系
相互協(xié)調(diào)作用，神經(jīng)調(diào)節(jié)處于主導(dǎo)地位。
引言：前面我們學(xué)習(xí)的動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，是對(duì)動(dòng)物個(gè)體的代謝活動(dòng)、生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等的調(diào)節(jié)活動(dòng)。今天我們要研究的動(dòng)物行為雖然是以動(dòng)物個(gè)體
3、為基礎(chǔ)，但很大程度上是表現(xiàn)為生理基礎(chǔ)在同種個(gè)體之間（種群內(nèi)部）或不同種個(gè)體之間的復(fù)雜生命活動(dòng)。因此生命調(diào)節(jié)的含義就更加豐富。范疇就更大了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下初中學(xué)過(guò)的有關(guān)動(dòng)物行為的知識(shí)。
提問(wèn)：初中學(xué)過(guò)哪些動(dòng)物的行為？
?。ɑ卮穑郝浴＃?、
提問(wèn)：根據(jù)行為的來(lái)源，可將這些行為分為幾類？
?。ɑ卮穑簝深?，先天性行為和后天性行為。）
提問(wèn)：這些行為的產(chǎn)生都需要哪些系統(tǒng)的直接參與？
?。ɑ卮穑哼\(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)。）
講述：我們今天就重點(diǎn)學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)與動(dòng)物行為的關(guān)系?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，閱讀“激素調(diào)節(jié)與行為”這部分內(nèi)容，并注意以下三個(gè)問(wèn)題
4、（出示投影片：“激素調(diào)節(jié)與行為”導(dǎo)讀思考題。）
1．激素調(diào)節(jié)在動(dòng)物的哪些行為中表現(xiàn)明顯？
2．請(qǐng)用最簡(jiǎn)單的表述方法，總結(jié)一下激素調(diào)節(jié)的作用機(jī)理。
（學(xué)生閱讀，教師巡視。大部分同學(xué)閱讀完時(shí)，組織學(xué)生回答問(wèn)題1。） l
?。谆卮穑杭に卣{(diào)節(jié)在動(dòng)物的性行為和對(duì)幼仔的照顧方面表現(xiàn)明顯）
?。ㄒ一卮穑杭に卣{(diào)節(jié)在動(dòng)物的繁殖行為方面表現(xiàn)明顯。
引導(dǎo)：兩位同學(xué)回答得都很好。乙同學(xué)的回答與教材表述有些不同，請(qǐng)你解釋一下你是如何理解繁殖行為與性行為，以及對(duì)幼仔的照顧行為之間的關(guān)系的？
?。ɑ卮穑悍敝承袨橹饕ù菩蹆尚詣?dòng)物的識(shí)別、占有繁殖的空間、求偶、交配、孵卵以及對(duì)子代的哺育
5、等。性行為和對(duì)幼仔的照顧行為可涵蓋在繁殖行為中，因此，繁殖行為對(duì)性行為和對(duì)幼仔照顧行為來(lái)說(shuō)是大概念。）
講述：關(guān)于問(wèn)題2請(qǐng)兩位同學(xué)（該同學(xué)的選定應(yīng)根據(jù)巡視掌握的情況定）上黑板寫(xiě)出自己總結(jié)的情況，其他同學(xué)對(duì)照自己的總結(jié)分析一下是否合理。
?。装鍟?shū)：見(jiàn)板書(shū)欄。）
?。ㄒ野鍟?shū)：見(jiàn)板書(shū)欄）
評(píng)價(jià)：甲和乙都總結(jié)得很好，概括性都很高，特別是乙。具體在這節(jié)內(nèi)容中，主要講述的是激素對(duì)繁殖行為的調(diào)控，因而甲的總結(jié)更貼近課本內(nèi)容，但乙的總結(jié)概括了所有腺體激素在行為調(diào)控中的機(jī)理，可以說(shuō)是激素對(duì)行為調(diào)節(jié)的通式。
講述：下面我們來(lái)看問(wèn)題3，請(qǐng)另外一些同學(xué)發(fā)表自己的見(jiàn)（甲回答：每年
6、春天的夜間會(huì)聽(tīng)到雄貓和雌貓?jiān)趬ρ鼗蛭蓓斏稀岸爻?，這是性腺分泌的性激素在貓?bào)w內(nèi)作用的結(jié)果。）
?。ㄒ一卮穑好磕甏杭荆嘧訌哪戏斤w回北方，銜泥做窩，產(chǎn)卵育雛，也是性激素對(duì)繁殖行為調(diào)節(jié)的例。）
講述：甲乙兩位同學(xué)所舉例子都很好，很貼切。現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)下一個(gè)問(wèn)題，神經(jīng)調(diào)節(jié)與行為。請(qǐng)同學(xué)們閱讀這部分內(nèi)容（除課文最后一段），并注意用最簡(jiǎn)練的文字，填寫(xiě)下列表格。（出示投影片：先天性行為與后天性行為的遮覆式比較表格。）
類型
先天性行為
后天性行為
趨性
非條
件發(fā)射
本能
印隨
模仿
條件
發(fā)射
概念
舉例
7、
特點(diǎn)
異
同
點(diǎn)
（注：填寫(xiě)表格時(shí)需用到初中“動(dòng)物行為的特點(diǎn)和生理基礎(chǔ)”、“人類的神經(jīng)調(diào)節(jié)”兩節(jié)知識(shí)，因此課前教師需布置學(xué)生復(fù)習(xí)）
?。ń處熝惨?，待同學(xué)完成時(shí)，把投影片遮蓋部分打開(kāi)，顯示答案。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照檢查。并強(qiáng)調(diào)在先天性行為與后天性行為中趨性、非條件反射、本能之間，印隨、模仿、條件反射之間的區(qū)別與聯(lián)系。為幫助同學(xué)真正理解上述概念，可舉如下事例進(jìn)行分析。）
事例1：（出示投影片：草履蟲(chóng)應(yīng)激性實(shí)驗(yàn)）當(dāng)草履蟲(chóng)培養(yǎng)液與清水滴連通時(shí)，草履蟲(chóng)聚集在培養(yǎng)液滴處；當(dāng)在培養(yǎng)液滴邊放一·粒食鹽時(shí)，
8、草履蟲(chóng)向清水滴處聚集。
（回答：草履蟲(chóng)的這一行為屬于趨性。）
事例2：用針輕輕地刺激蚯蚓身體的后部，可以看到它只是身體后部很快地發(fā)生反應(yīng)，而身體的前部反應(yīng)比較微弱。
（回答：該行為屬于非條件反射。）
事例3：（出示投影片：育雛的母雞和小貓）一只失去雛雞的母雞，會(huì)把兩只失去母貓的小貓當(dāng)成自己的雛雞，對(duì)小貓給以無(wú)微不至的關(guān)懷，而小貓也安然地接受母雞的撫愛(ài)；跟隨母雞行走，把母雞當(dāng)作自己的貓媽媽。
?。ɑ卮穑耗鸽u的行為屬于本能，小貓跟隨母雞的行為屬于印隨。）
事例4：（出示投影片：大山雀偷飲牛奶）若干年前在英格蘭，人們發(fā)現(xiàn)一只大山雀一次偶然碰巧打開(kāi)了放在門(mén)
9、外的奶瓶的蓋，它偷飲了牛奶，后來(lái)過(guò)了不久，其他的大山雀也學(xué)會(huì)了偷飲牛奶。
?。ɑ卮穑捍笊饺傅男袨閷儆谀７?。）
事例5：（出示投影片：狗吃肉分泌唾液和鈴聲引起狗分泌唾液示意圖）狗吃肉時(shí)分泌唾液；后來(lái)，人們?cè)诠烦匀馇跋葥u鈴，經(jīng)過(guò)若干次訓(xùn)練后，只要鈴聲響起，不給肉，狗也分泌唾液。
?。ɑ卮穑汗烦匀鈺r(shí)分泌唾液屬于非條件反射；鈴聲響起，沒(méi)有肉吃，仍分泌唾液屬條件反射。）
講述：通過(guò)以上事例的分析，大家不僅對(duì)各種行為有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，而且還知道除單細(xì)胞動(dòng)物外，其他動(dòng)物的行為無(wú)論趨性、非條件反射、本能，還是印隨、模仿、條件反射，都離不開(kāi)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用。神經(jīng)系統(tǒng)越發(fā)達(dá)的動(dòng)物
10、，行為的表現(xiàn)也就越復(fù)雜，適應(yīng)環(huán)境的能力也越強(qiáng)。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閱讀本課最后一段，注意弄清楚激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系。
提問(wèn)：激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系是什么？
?。ɑ卮穑郝浴＃?
小結(jié)：本節(jié)所學(xué)內(nèi)容中，激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)與動(dòng)物行為產(chǎn)生的聯(lián)系是重點(diǎn)。課后，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。
附表：???
項(xiàng)目
概念
舉例
特點(diǎn)
異同點(diǎn)
先
天
性
行
為
趨性
動(dòng)物對(duì)環(huán)境因素的刺激所引起的最簡(jiǎn)單單的定向反應(yīng)。
臭蟲(chóng)趨熱性。
魚(yú)類趨光性。
從單細(xì)胞動(dòng)物開(kāi)
始出現(xiàn)。
①生來(lái)就有；
②遺傳物質(zhì)決定?
①是對(duì)環(huán)境適應(yīng)的結(jié)果；
非條件反射
11、
動(dòng)物身體某一部分的運(yùn)動(dòng)反應(yīng)。
膝跳反射。眨眼反射。
從具有神經(jīng)系統(tǒng)
的動(dòng)物開(kāi)始出現(xiàn)。
本能
由一系列非條件反射按一定順序連鎖發(fā)生構(gòu)成的
蜜蜂采蜜。蜘蛛織網(wǎng)。
許多非條件反射的有機(jī)集合。
后
天
性
行
為
印
隨
剛孵化的動(dòng)物對(duì)于第一次接觸到的能活動(dòng)的較大物體都能緊緊追隨。
剛孵化的小天鵝，跟著母天鵝游水。
剛孵化的小雞，緊隨母雞左右。
剛孵化出的動(dòng)物具有此行為。
①根據(jù)后天經(jīng)驗(yàn)生成；②環(huán)境決定
（也有先天的基因基礎(chǔ)）
②與神經(jīng)調(diào)節(jié)有關(guān)。除單細(xì)胞動(dòng)物外，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。
模
仿
是學(xué)習(xí)的一種形式，主要表現(xiàn)在幼年動(dòng)物對(duì)年長(zhǎng)者的行為進(jìn)行模仿。
小雞模仿母雞用爪扒地索食。
幼黑猩猩學(xué)從樹(shù)洞取食白蟻。
幼年動(dòng)物學(xué)習(xí)的主要形式。
條
件
反
射
在非條件反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)新事物，在大腦皮層的參與下建立的反射活動(dòng)。是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本方式。
聽(tīng)到鈴聲，狗分泌唾液。
吃過(guò)梅的人在看到或談到梅時(shí)會(huì)分泌唾液。
幼年，成年動(dòng)物都可建立，但需強(qiáng)化
2022年高一生物 人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 動(dòng)物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)教案
