《心理健康教案》word版
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1、小學五年級心理健康教案——調(diào)節(jié)憤怒 一、 本課的現(xiàn)實意義 憤怒雖說是人的心理活動,但它與個人的學習、工作和生活等方方面面都息息相關(guān)。積極、向上、快樂的情緒有益于個人的身心健康,有益于個人的智力發(fā)展,有利于發(fā)揮個人的正常水平;而憤怒會影響個人的身心健康,抑制個人智力的發(fā)展和正常水平的發(fā)揮。且小學生的情緒表現(xiàn)又是很不穩(wěn)定、不成熟,容易沖動、憤怒,自我控制能力較差。因此,指導學生根據(jù)自己情緒變化的特點,合理宣泄憤怒,主動調(diào)控情緒,保持積極的、良好的情緒狀態(tài),正確地調(diào)節(jié)自己的憤怒是當務(wù)之急。 二、 教學目標 1、?? 認識憤怒對人身心健康的危害。 2、?? 了解憤怒是可以調(diào)節(jié)和控制的,能正確
2、面對憤怒情緒。 3、?? 初步學會調(diào)節(jié)和控制憤怒情緒。 三、 教學過程 (一)????? 活動名稱:明鏡臺 (什么令他們?nèi)绱藨嵟浚? 步驟:1、課件出示六個圖片。小明考試不及格,小芳臉上長了雀斑,小剛聽說小力在背后說他壞話,媽媽偷看阿紅的日記,老師沒調(diào)查原因就批評了小輝,小義做好事卻被人誤解。 2、?? 說說他們?yōu)槭裁磻嵟?。 3、?? 討論:如果你處在以上幾位同學的處境之中,憤怒之下你會怎么做? 4、?? 選擇反饋:打架 、努力克制、傾心交談 、垂頭喪氣、昂首挺胸、置之不理、哭、其他。 5、?? 你碰到過類似的事情嗎?仔細想想,最近一次憤怒的情景: 使你憤怒的事情: 你
3、的心里感受: 你的行為反應(yīng): 小結(jié):在我們的生活中,常常會碰到讓我們憤怒的事情,這時,憤怒就像火山爆發(fā),滾燙的巖漿,會使?jié)庥舻膮擦肿兂苫囊?。其實,擺在面前的路不只一條,你仍有選擇的權(quán)利,因為你并不是火山呀! 過度:那么,前面我們選擇的行為態(tài)度到底哪些有利于身心健康呢? (二)活動名稱:智慧泉 (找控制憤怒的法寶) 步驟: 1、小記者采訪:前面所選擇的行為態(tài)度哪些有利于身心健康,談?wù)勀愕目捶?,并說明理由。(讓多人發(fā)言) 2、為憤怒的朋友出條妙計。(學生說說控制憤怒的法寶。) 說后出示: (1)當即將發(fā)怒之際,在心里對自己說:“我不發(fā)怒,我不發(fā)怒!” (2)當怒火正在胸中燃燒
4、之際,努力把注意力轉(zhuǎn)移,聽聽歌曲,到室外看看天空等。 (3)要學會體諒他人。找一個適當?shù)臋C會彼此傾心交談。 (4)學一點精神勝利法:遇到難以忍受的事情時,不妨問自己:“為這點事發(fā)怒值得嗎?對方做得不對,我不學他?!? 3、說說這些調(diào)節(jié)憤怒的方法有什么好處,并給個適當?shù)拿Q。 小結(jié):當憤怒的火花要爆發(fā)時,我們就可以用上以上法寶來熄滅它。那你就會發(fā)現(xiàn)原來生活是那么美好。 (三)活動名稱:回音壁 (用調(diào)節(jié)憤怒的法寶解決實際問題) 步驟: (1)當聰明的小諸葛 ? 幫助前面幾位被怒火控制的同學,讓他們的怒火降降溫。讓歡樂與大家永遠相伴。出示前面的畫面讓學生當小諸葛逐個給他們出法寶。
5、(2)表演自己在生活中讓你憤怒的情景,讓大家?guī)椭祷稹? (3)表演“理直氣和”小品,說說感想。 歸納(送你一句話):通過這節(jié)課的學習,我們知道了每個人心里都有“巖漿”,但只要我們做一番努力,定會把“活火山”變成“死火山”,為我們自己的心靈和世界添一分安寧與和諧。 小學五年級心理健康教案——多變的情緒 教學目標:1、學習如何妥善調(diào)控自己的情緒。 2、培養(yǎng)學生樂觀的情緒和人生態(tài)度。 自助目標:1、懂得喜怒哀樂是人之常情,學會控制自己的情緒。 2、學會在生活中找“樂”。 教學過程: 一、創(chuàng)設(shè)情景 引入新課 (1)同學們喜歡看足球賽嗎?為什么喜歡? (2)我們來欣賞世界杯足球賽
6、片段,感受一下現(xiàn)場的氣氛。(投影) (3)看了錄像,你想說什么?這就是足球的魅力。比賽場上形勢瞬息萬變,觀眾和運動員的什么也跟著變化? (4)說到情緒,哪一個成語可以概括很多情緒? (5)我們再來看看2002年世界杯足球賽,巴西隊與德國隊比賽的圖片,說說各是哪一種情緒?(投影) 師:這真是不同的人對同一件事有不同的情緒,同一個人在不同時候也有不同的情緒。今天我們就一起來探討《多變的情緒》。(齊讀課題) 二、交流分享 體驗感悟 (一)師:我們的童年生活是快樂的,有陽光有鮮花有笑聲,把快樂與朋友分享可以讓一份快樂變成幾份快樂。你有什么快樂要告訴朋友嗎? (1)(投影)從你親身的經(jīng)歷中
7、,找出最開心的事情與朋友分享。 (2)四人小組充分交流。 (3)想不想在全班同學面前說說自己最開心的事,讓大家一起分享你的快樂。 師:是啊。聽著同學們一件件開心事,我也被深深地感染了,覺得生活是那么的美好。這里,老師讓大家看一幅漫畫開開心。(投影)《微笑的感染》這幅漫畫說明了什么?(正如漫畫的題目,微笑是可以感染的,愿我們的生活充滿了微笑,愿我們微笑著面對生活。) 看到同學們的情緒那么高昂,我們一起來唱首《幸福拍手歌》吧。 (二)師:然而,生活是豐富多彩的。我們遇到的并不都是春暖花開,也會有風雨雷電。情緒有喜有悲,生活才有滋有味。就拿我們最平常的校園生活來說吧,同學之間不是經(jīng)常發(fā)
8、生磕磕碰碰嗎?讓我們的情緒起起落落。請欣賞小品《拍手游戲》。 小品《拍手游戲 》 一、即興表演 二、角色扮演提綱: 情景:(1)四人拍手游戲 興高采烈 (2)一人興沖沖趕來,想加入。四人不肯,那人搗亂,其中二人吵了起來。 (三)師:他們演得怎么樣?確實在生活中,我們會遇到很多令人生氣的事。把生氣的事說出來,讓朋友為你分擔煩惱。 (1)(投影)從你親身的經(jīng)歷中,找出最生氣的事情向朋友傾訴。 (2)四人小組充分交流。 (3)想不想在全班同學面前說說自己最生氣的事,發(fā)泄一下就放松了。 (4)遇到生氣的事,我們真的很痛苦,而且我們的情緒會很糟,很容易發(fā)火。漫畫《循環(huán)報應(yīng)》就說明
9、了這一點。 師:生氣的事經(jīng)常碰到并不可怕,關(guān)鍵是如何控制自己的不良情緒。你有什么好辦法來控制自己的不良情緒嗎? (投影)當你遇到不講理的人,使你生氣的事,怎樣使自己平靜下來? 四人小組充分交流。全班分享(投影)〈平心靜氣之道〉 三、游戲小結(jié) 深化主題 (1) 講解游戲規(guī)則 (2)小結(jié):生活本應(yīng)是快樂的,但現(xiàn)實中充滿了酸甜苦辣。我們笑,我們哭,我們會有多變的情緒,這就是生活。我們要學著控制不良情緒,良好的心態(tài)有助于成功,也有助與于健康。那么,如何增加愉快的體驗?zāi)??可以讀書,可以運動,可以聊天,培養(yǎng)自己樂觀的情緒。我們這堂課的主題是學會做情緒的主人。 小學五年級心理健康課教案
10、——與快樂同在 一、活動目的: 1、引導學生了解一些排解煩惱的方法,使學生知道應(yīng)該笑對生活中的不如意,做一個快樂的人。 2、學會更好地調(diào)節(jié)自己,使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。 二、活動重點:引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱,找到快樂的真諦。 三、活動難點:引導學生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己?;顒舆^程: 一、創(chuàng)設(shè)情景體驗煩惱: 1、揭題,播放音樂,教師激情導入: 人人都想和快樂在一起,天天快樂,時時快樂。但是,在我們的生活、學習中,總會遇上這樣那樣不順心的事。這不,昨天早上,老師騎著自行車來上班,突然,在拐彎口橫沖出來一輛摩托車,躲避不
11、及,老師摔倒了,腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意,連車都沒停,揚長而去。這使老師非常生氣,這人既不遵守交通規(guī)則,又缺乏應(yīng)有的社會公德,太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車,揉著摔疼的腿,心里很不愉快。是啊,生活中,讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了,同學們,在你的生活中,遇到過令你不快的事情嗎? 2、趁機引導,回憶煩惱: 誰都難免會遇到不愉快的事,請大家拿出小紙片,寫出最近遇到的令你煩惱的事。 二、學生互動,傾訴煩惱: 1、教師導語:生活中人人有煩惱,有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個錄音故事:《國王長了一只兔耳朵》。 2、播放錄音故事。 3、教師引導,打
12、開話題:有了煩惱,讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱! 4、我口說我心:引導學生訴說感到不愉快的事。 三、交流方法,心理疏導: 1、觀看心理小品,評析是非: 小品一:(內(nèi)容概要:表弟在踢足球,不小心摔了一跤,丹丹正想去扶他,媽媽走了過來,說是丹丹把弟弟弄倒了,就批評丹丹沒照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進房間,大哭起來,媽媽來叫吃飯也不去吃。) 小品二:(內(nèi)容概要:班級每個月要評比一次課代表。10月份,玲玲沒評上語文科代表,12月份評上了周記科代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表,老師不肯。玲玲很生氣,在學校把氣壓在心里,放學了,在回家的路上,她邊走邊摘樹葉出氣
13、。) 2、教師導語:我們看了同學生氣時的各種表現(xiàn),請大家討論,他們這樣做對嗎?為什么?看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。 3、教師導語:大家遇到的問題中,有許多煩惱其實是可以排解的,可以感受快樂的。 4、觀看多媒體動畫?。骸敦i八戒新傳》。 思考:為什么同樣面對下崗,沙和尚滿臉笑容,而豬八戒卻悶悶不樂? 教師小結(jié):不同的想法,對人的影響多大??! 5、情境游戲:《猜一猜》 情節(jié)設(shè)計:丁丁上前,做悶悶不樂狀,委曲地自言自語:作文課,我認真地寫,滿懷信心地給老師看,老師說不行;而同桌這么死板的作文,老師卻說好多了。 教師引導(1):你能猜出此
14、時丁丁在想些什么嗎?(老師處理事情不公正;同桌會拍馬屁;老師看不起我) 情節(jié)設(shè)計:老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句,丁丁眉頭舒展開來。 教師引導(2):猜一猜老師剛才對丁丁說了什么?(請換一個角度想問題) 情節(jié)設(shè)計:丁丁跳著,笑著回到了座位上。 教師引導(3):請同學們猜一猜,丁丁為什么這么高興?她是怎么想的?(老師覺得我的作文水平比同桌高,應(yīng)該寫得更好;老師對我嚴格是為我好。) 6、心理體驗,多媒體出示:小紅買了一件新衣服,自己挺滿意。可是,鄰居李芳說:“太難看了!” 小紅這樣想:。她覺得特別傷心。 小紅這樣想:。她覺得還可以。 小紅這樣想:。她覺
15、得很快樂了。 7、師小結(jié):要知道,一個人遇到不順心或不公正的對待時,他并不是世界上最倒霉、最不幸的人,世界上很多事,取決于我們的想法,有時候換個角度想問題,能讓我們擺脫煩惱,增強自信,找到快樂。 四、分享經(jīng)驗,體驗快樂: 1、過渡:我們知道,生活中有快樂就有煩惱,有幸福就會有痛苦,請你說說你遇到不開心的事情時,是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的? 2、在小組交流會后全班交流:做自己喜歡的事;聽聽音樂,唱唱歌;看看漫畫…… 3、教師點撥:怎樣才能做一個快樂的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐,讓我們擺脫煩惱,忘記不快,高興起來?,F(xiàn)在,讓我們來準備一份“心
16、理快餐”,把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上,放在快餐盤里?!白觥焙玫耐瑢W,請放在“自助餐桌”上。(配樂,學生制作心理快餐) 4、享用“心理快餐”: 教師導語:現(xiàn)在,大家行動起來,一起來享用美味的心理佳肴吧! ?、倏词放葎赢嬈危? ?、诓シ殴?jié)奏感很強的音樂,跟著音樂做運動; ③齊唱《幸福拍手歌》,邊唱邊拋開煩惱,跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳 ?、芸凑掌貞浛鞓返耐?; 5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂, 發(fā)泄不良情緒的辦法: 教師過渡:這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好,生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了! 多媒體動畫演示文稿:讀有趣的書;至
17、少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好;經(jīng)常與家人、同學、朋友在一起,談心、玩耍; 照鏡子,與鏡中的人說說話;到?jīng)]有人的地方大聲喊叫;在勞動創(chuàng)造中體會快樂…… 6、教師贈言:面對復雜的生活,我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒,使自己永遠快樂。 小學六年級心理健康教案——用積極的心態(tài)迎接中學生活 教? 學 目? 標 1、學生認識到在有充分思想準備的情況下進入中學,會比較容易進入狀態(tài)。???????? 2、學生了解進入中學前應(yīng)做好哪些思想準備工作。 3、養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和積極的心態(tài)。 教具準備 教學過程 一、導入新課 我們小學階段的學習生活就要劃上句號了。接下來迎接你
18、的是一個新的階段-----中學階段。雖然從形式上看只是從一個校門走進另一個校門,但這卻是一個重要的轉(zhuǎn)折點,擺在你面前的要求將越來越多,越來越高,你,做好準備了嗎? 二、學習新課。 1、明確做好充分的思想準備進入中學,會比較容易進入狀態(tài),否則的話,既浪費時間,又會對學生的心理產(chǎn)生不良的影響。 2、那么,進入中學前就做好哪些思想準備呢? 3、你們知道中學和小學的區(qū)別嗎?你最關(guān)心哪一個方面? 4、從優(yōu)秀學生身上汲取經(jīng)驗。 1)要真正把學習當作是自己的事,從學習中鍛煉意志。 2)在學習方法上要做到課前預(yù)習、課后復習,遇到不明白的問題及時弄懂,不能積累下來。 3)為了使自
19、己的身心得到全面發(fā)展,進入中這后還要多參加各項活動,在活動中鍛煉自己的能力。 4)正確面對生理和心理上的變化。 你即將成為一名中學生了,做好足夠的心理準備了邑?有些什么具體的打算?請寫下來。 心理健康教案-----埋葬“我不能” 活動背景: 學生經(jīng)歷幾次失敗后,很容易會失去信心,非常需要予以關(guān)注和指導。如果學生能夠不斷獲得自信,他們做事就會有把握,就能很好地獨立處理問題,就容易獲得成功。因此,要讓學生建立自信,堅定“我能行”的思想,有助于學生健康成長。 活動目標: 1、讓學生充分了解、認識自己。 2、學會欣賞和悅納自我。 3、樹立“我能行”的思想。 活動重難點: 幫住
20、學生消除膽怯,自卑的心理,樹立“我能行”的思想。 活動準備: 1、課前要求每個小組共同制作一個面帶微笑的“不倒翁”。 2、課件 3、《相信自己》的歌曲 活動過程: 一、暖心活動 1、同學們,讓我們一起來玩玩我們自己動手做的“不倒翁”,請你從不同方向擊打它,觀察它的反應(yīng)。 (1)學生玩后討論。 (2)教師引導得出“不倒翁”的反應(yīng):面帶微笑,永遠不倒。 二、認識不自信 導語:同學們,你們小時侯就象這個不倒翁一樣,經(jīng)歷了無數(shù)次的摔倒,磕絆,又無數(shù)次的爬起,終于學會了走路,學會了很多知識……長成了今天的陽光少年。但是,在我們長大的日子里,總會有幾次不成功的經(jīng)歷,有的同學就會這樣:
21、(出示課件) A:這條路太復雜,我怎么也記不住…… B:唉,昨天的課文我到現(xiàn)在還不會背,我的記憶真不好。 你們有類似的情況嗎?,當時怎么想的,怎么做的,結(jié)果如何?(學生討論) 三、感受自信的重要 1、聽了同學們自己的故事,讓我想到了一頭大象的經(jīng)歷。我給你們講講吧: 身上帶著細鏈子的大象(圖)。 一只大象從小就被一根不太粗的鏈子鎖住,經(jīng)過無數(shù)次努力都不能掙脫鏈子的束縛站起來。長大以后,它的力量足以掙脫鏈子了,然而它不再去努力。即使鏈子放在身上不加任何固定,它也不會去努力。這是為什么? (學生討論) 2、舉起你們的不倒翁,想象不倒翁會對這頭大象說些什么? 3、這些不倒翁說得真好
22、。現(xiàn)在,把不倒翁面對小組的同學,面對剛才覺得自己不行的同學,也送給他們幾句話吧?。ㄐ〗M活動) 四、尋找自信 在生活中,我們因信心不足,會失去一些機會,其實只要我們善于發(fā)揚自己的優(yōu)點或特長,大膽嘗試,就一定能行!可是我們自己的優(yōu)點往往我們自己卻看不到,因此對自己也就沒有信心。下面我們來玩幾個小小的游戲,找回我們的自信。 活動一:優(yōu)點轟炸 要求:小組成員輪流被別人指出優(yōu)點,每個人只對被談?wù)撜咧赋鲆粋€確實存在的優(yōu)點(不能重復),被談?wù)撜咧辉试S靜聽,不必做任何表示。注意體會被大家指出優(yōu)點時的感受。 討論: 1、被大家指出優(yōu)點時有何感受? 2、指出別人的優(yōu)點時你有何感受? 活動二:目光炯
23、炯 要求:同桌兩人對坐,目光對視一分鐘,輪流說出自己的一個優(yōu)點,態(tài)度肯定,大聲說三遍。 討論:每一遍說優(yōu)點時的感覺有什么不同? 小結(jié):沒想到吧,你還有這么多優(yōu)點。在生活中,我們只要發(fā)揚自己的優(yōu)點,正視自己的缺點,一定可以找回我們的自信心。(板書:發(fā)揚 正視) 五、說到還要做到 同學們,一個自信的人,他的想法常常顯示出很大的威力,可以改變、控制自己的想法和情緒。下面,老師要采訪剛開始上課時發(fā)言的幾位同學: 1、這節(jié)課你發(fā)現(xiàn)了自己有哪些優(yōu)點? 2、以后遇到自己難辦的事時,會怎么辦? 總結(jié):相信你們,一定能行,你們是最棒的!大拇指送給你們,全體起立,豎起大拇指對著自己大聲講:“我能行
24、,我是最棒的!” 自信的感覺好嗎?但是自信不可過度,必須付諸于一定的努力,才可以成功。 六、伴隨著零點樂隊的《相信自己》為自己寫一句鼓勵的話! 全班交流 結(jié)束語:讓我們用行動和自信,去實現(xiàn)我們的夢想,相信我們一定行! 《自信是成功的第一秘訣》教案(心理健康 省級一等獎) 心理輔導課教案——大聲地說:“我行!” 活動設(shè)計: 二十一世紀對人才的高要求不但只限于其學識與能力的高素質(zhì),更要求其具備有較好的心理素質(zhì)主動參與競爭。而當今兒童初初體驗對新事物的嘗試與競爭,最常見的普遍心理卻是自卑與膽怯;這是因為他們對自己的實力沒有正確的認識,從而不相信自己的能力,導致出現(xiàn)退縮或回避
25、的消極行為,最終無法得到成功的體驗。針對這一現(xiàn)象,我們迫切需要讓學生正確認識自身實力,幫助學生消除膽怯、自卑,掌握樹立自信心的方法,大膽嘗試,敢于拼搏,勇于實現(xiàn)自我價值,體驗成功,成為真正高素質(zhì)的、適應(yīng)社會的人。 輔導目的:學會樹立自信心 1、通過活動使學生了解成功的關(guān)鍵之一是自信。 2、通過游戲活動讓學生體會成功,幫助學生了解自己的長處,嘗試建立自信心。 3、幫助學生掌握了解自己,建立自信心的方法。 輔導重點: 感受自信,學會自信 輔導難點: 幫助學生消除膽怯、自卑,掌握樹立自信心的方法。 輔導方式: 游戲、活動
26、、討論、交流、表演等 輔導前準備: 錄音機、錄音帶、投影、記分冊、學生自備小禮物 輔導過程: 一、了解自信 1、聽錄音:閩南歌曲《愛拼才會贏》 2、請聽得懂歌曲的同學說說歌曲的意思。 3、教師講解歌曲的含義,請學生歸納主題——相信自己、敢于嘗試、勇于拼搏才能贏得勝利。 二、嘗試成功 1、感受自信心對個人行為的影響。 進行詞語接龍游戲,要求學生在接詞之前可在心里或大聲地說:“我行!” 將學生分為三至四個小組。教師說出一個常見字,要學生以組為單位派代表以成語的最后一個字為頭,在限定時間內(nèi)說出另一個成語,請四位同
27、學統(tǒng)計各組所接的成語數(shù)量,多者為勝,評出龍頭小組,教師給予及時地鼓勵。 2、小組交流,感受主動參與帶來的自信 問題:你個人參加接龍的次數(shù)是多少?誰接得最多? 交流:(1)接龍次數(shù)多的同學談?wù)勛约旱慕?jīng)驗以及接龍前、接龍成功后的感受。(教師引導學生學會感受成功的愉快,激發(fā)自信心) 板書: 相信自己—→嘗試—→成功 (2)接龍成功次數(shù)少的同學談?wù)勛约菏Ю脑蚣案惺堋?教師同樣加以鼓勵) 啟發(fā)思考:(再設(shè)疑,引發(fā)學生深入思考)在接龍過程中,是什么原因讓你沒有參與或不愿再接龍呢?你當時是怎么的一種狀態(tài)?現(xiàn)在你對當時的狀態(tài)有什么看法? 可能
28、的答案:(投影) A、不會答; B、會答,但不敢答; C、還沒想好,不敢答; D、前面答錯了,受到同學的嘲笑,不敢再回答了。 師生共議,教師總結(jié):失利的原因是對自己的實力沒有正確的認識,不敢嘗試。 板書: 懷疑自己—→退縮—→失敗 教師激勵:如果再給大家一次機會,你會勇敢地去爭取嗎?(激勵學生增強自信心,努力爭取成功) 3、談?wù)勛孕攀鼓愠晒Φ刈龊昧艘患裁词?(體驗自信帶來的成功的喜悅) 三、情景辨析 1、結(jié)合剛才的結(jié)論,要求學生分析在下列情境中的正確做法。(學生可自由組合成討論小組) 表演:(1)
29、學習上:遇到一道計算步驟較多的數(shù)學題,你擔心自己做不對、做不出,因為從來沒有做過…… (2)生活上:媽媽今天生病了,你的衣服臟了,扣子又掉了,你自信地對自己說…… (3)交友中:班上來了一位新同學,你很想與他(她)成為好朋友,又怕遭到拒絕,怎么辦…… 心理健康教育課教案 話題:男女生交往 選題目的: 揚眉中學自心理信箱開設(shè)以來,收到許多學生的來信,其中談到最多的問題是男女生的交往。有的學生甚至在信中坦言,就是喜歡某個人。可見青春期的萌動,給男女生的交往罩上了一層神秘的面紗。而這層神秘面紗又給許多學生帶來許多無謂的煩惱。 教學目的: 1、
30、 讓學生保持異性間的交往,避免早戀誤區(qū)。 2、 端正健康的異性交往觀,注意與異性交往的事項。 3、 建立高尚的友情觀。 教學難點: 男女生之間友情的建立。 教學重點: 端正健康的異性交往觀,注意與異性交往的事項。 教學步驟: 一、 討論: 1、 你認為異性間應(yīng)如何交往? 2、 你認為那些現(xiàn)象有:早戀傾向? 3、 你認為早戀會影響學習嗎? 小結(jié):異性相吸,無法改變。異性朋友互相交往,也是順理成章。關(guān)鍵是如何把握好度。正常的異性交往應(yīng)該是:由學生總結(jié)。 二、 分析:
31、(一)。健康的異性交往觀 1、 任何一個人在他她的交往中都可以有異性朋友。 2、 男性強壯,有陽剛之美,女性柔和,有溫柔之美。適度的正常的交往對雙方有利。 (二).注意與異性交往的事項 1、有節(jié)制的態(tài)度和言行。 2、心地坦誠,自然大方,熱情而不輕浮,大方而不庸俗。 3、穿著整潔,得體,而不俗套。 4、語言文明,不自作多情。 附:青春期男女兩性交往注意: (1)、端正交往動機,發(fā)展健康文明關(guān)系。 (2)、建立廣泛的友誼圈。 (3)、用理智控制情感。 (4)、盡量少單獨相處,若單獨相處時,應(yīng)選擇環(huán)境和場所。 (5)、保持一
32、定距離,防止發(fā)生身體接觸,避免作出超出異性交往范圍的舉動。 三、 談?wù)動亚椋? 友誼能增進快樂,減輕負擔,因為她能倍增我們的喜悅,分擔我們的煩惱。 ——愛迪生 討論: 男女同學之間同樣有友情,怎樣正確進行男女同學之間的交往?建立男女生之間的交往 總結(jié):男女生之間的正常交往,那是一種純真的友情。無可厚非,而且還要大力提倡。我們不要捕風捉影,或者開不健康的玩笑。我們要通過參加集體活動增加男女同學之間的了解,拂去面紗,讓異性之間的交往更加自然、健康。 男生女生 設(shè)計意圖: 小學高年級的學生,從11、12歲左右開始逐漸進入青春發(fā)育期。青春期來臨,孩
33、子體內(nèi)一場蓬蓬勃勃的變化正在發(fā)生,與此同時,他們的心理也有了新的發(fā)展,對異性一種朦朧的好奇感和接近的欲望在悄悄地萌發(fā)。在某些高年級班里,過去從來沒有過的“男女界限”劃分出來了;還有的學生在下面暗暗傳播“誰喜歡誰”,這些青春期心理的萌動讓男女生的交往變得不自然起來。教師應(yīng)通過活動培養(yǎng)學生正確的異性交往態(tài)度。 活動目標: 1、通過活動,讓學生對異性交往有一個正確的認識,樹立健康的異性交往觀念,形成正確的異性交往態(tài)度。 2、了解異性交往中應(yīng)注意的一些準則,把握異性交往的技巧。 活動準備: 1、????????????? 節(jié)奏感強的音樂、《友誼地久天長》磁帶。 2、????????????
34、? 準備報紙、剪刀、膠布。 3、????????????? 排練小品 課時安排: 一課時 活動過程: 一、????????????? 抽牌結(jié)識新伙伴 1、播放節(jié)奏感強的音樂,全班同學在音樂中上臺從盒子里抽取撲克牌,抽到同一數(shù)字的坐在一個小組。 2、做一件讓新伙伴高興的事:可以為對方錘錘背,也可以為對方哼一段小曲、講一個笑話。 二、時裝展示會 1、將事先準備好的報紙、剪刀、膠布發(fā)到各小組,要求:從小組內(nèi)選出一個“時裝模特“,小組成員通力合作為模特設(shè)計一套服裝,時裝展示會上要有一個代表介紹你們設(shè)計的服裝。 2、活動準備。 3、小組展示服裝。 4、交流: (1)在剛才的活動
35、中你們小組是怎樣分工的? (2)問男生:在這個任務(wù)中,女生起的作用大不大? (3)問女生:這個任務(wù)男生不太擅長,他們是怎樣和你們配合的? 三、解開心結(jié) 1、在剛才的活動中,男生女生密切配合,發(fā)揮各自所長,出色地完成了任務(wù),設(shè)計出了一套套漂亮的服裝??稍谄綍r的學習、生活中男生女生之間卻經(jīng)常鬧不團結(jié),這是為什么呢? 2、大家設(shè)想一下,假如我們的班級只有男生或只有女生,會怎樣? 男生回答:假如只有男生,籃球比賽時就會少很多加油聲;聯(lián)歡會上也看不到舞蹈了;老師上課會被壞小子氣壞的…… 女生回答:假如只有女生,衛(wèi)生大掃除時就沒有人敢擦電棒了;一些難的數(shù)學題讓女生很頭疼;我們再也看不到精彩的
36、足球賽了…… 4、????????????? 世界是由男女兩種性別構(gòu)成的,男女各頂半邊天。男生女生之間的交往,不僅可以,而且是正當?shù)模彩墙】档?。男生理科稍強,女生文科略好;男生喜歡標新立異,女生學習扎扎實實;男生愛好動手實驗,女生擅長社會交往。男女生之間通過相互切磋,完全可以從對方那里吸取優(yōu)點,提高自己的學習效率,彌補自己的不足。 四、掌握技巧 1、男女生之間該怎樣交往呢? 欣賞小品《課間》――下課了,莉莉和班里的女生一起跳皮筋,同桌亮亮看見了,就跑過搗亂,女孩子們生氣了,就追著他打起來。 欣賞小品《幫助》――下課了,林紅端著加餐正往樓上走,正要上樓的王新看到了,對他說:“太重了,
37、我來幫你端一會兒吧?!绷旨t把加餐遞給王新,兩人一起向樓上走去。 2、你對這兩件事怎么看?男生和女生應(yīng)該怎樣交往呢? 小結(jié):男生要有“紳士風度”,女生要有“淑女風范”,男女生交往只要心懷坦蕩、不過分拘謹、不過分隨便、不過分冷淡、不過分親昵,都是正當?shù)?、健康的? 五、結(jié)束活動 相識是緣,男女生之間的交往,使我們的人際關(guān)系更完善、使我們更自信、自強、自愛。讓我們珍惜寶貴的學習時光,相互關(guān)愛,取長補短、相互激勵,攜手共進!讓友誼天長地久! 大家手拉手共唱同一首歌《友誼地久天長》。 “讓初中生正確對待男女同學的交往”心理輔導教案 一、設(shè)計理念: 本活動依據(jù)羅杰斯的人本主義理論而設(shè)計,教師
38、相信每個學生都有自我成長的需要和潛能,教師對學生無條件的尊重、接納的態(tài)度,可以為學生創(chuàng)設(shè)一個真誠開放的氛圍,從而滿足學生成長過程中的心理需要,吸引學生積極的參與活動,在教師引導、啟發(fā)下,幫助學生解決自己的問題。 青春期的學生對異性充滿好感,他們渴望接近異性,并試圖與異性同學建立比較要好的關(guān)系。這種需要是正當?shù)模灿兄趥€體的心理成長。然而,由于青春期學生的過于敏感和富于想象,使他們中不少同學在異性交往過程中,把握不好友誼與愛情的界限,常將二者混淆,導致心理困擾。有的學生因受傳統(tǒng)男女授受不親的思想的影響早期生活中不良經(jīng)驗的影響,或個性的內(nèi)向、膽小、缺乏自信等影響,表現(xiàn)為異性交往時過分的害怕、緊
39、張、甚至恐懼;而有的學生受現(xiàn)代社會風氣的影響而表現(xiàn)為異性交往過分隨便、沒有分寸、甚至放蕩不羈。這些情況都不利于學生的健康成長。 二、輔導對象:初二或初三學生 三、活動準備: 1、成員組成: 成員組成以班級為單位進行 2、輔導地點:心理活動教室、桌子的會議室或其他功能教室。 3、材料準備: ①、每人一張問卷 ②、異性同學交往的情景 四、活動過程: 第一課時: (一)情境創(chuàng)設(shè) 1、熱身活動:目的是消除學生的焦慮、緊張、防衛(wèi)心理等反映。幫助學生建立對團體的歸屬感、信任感。 (1)分組:班級心理輔導活動要求人人參與,若要每個學生都在全班同學面前表現(xiàn)一番,時間不夠,更多的學生是
40、在小組里表現(xiàn)。分組的方法有很多,可根據(jù)活動的需要,靈活運用。 本活動里,我采用如下方法來進行:男女生分別圍圈座好,各指定一個排頭,開始從一到六報數(shù),報同一數(shù)字的男生或女生組成一組。這樣做的目的就是,擴大同學們的交往范圍,了解更多的觀點,開闊自己的視野,因為關(guān)于異性交往是一個敏感的話題,平時同學們都在自己的小圈子里談?wù)?,并不了解圈外的世界? (2)刮大風 方法:把比人數(shù)少一張椅子數(shù)目的椅子圍成一圈。 除了當鬼的人以外,其余的人分別坐在不同的椅子上,每張椅子限坐一人。 做鬼的人站在中央,他可以隨意說大小風吹。如果他說大風吹,他說有X的人必須起來換位置。如果說小風吹,則是相反,沒有X的人起來換
41、位置。換位置時不能持續(xù)兩人互換或坐回原位。沒搶到位置的人則是新鬼。 坐鬼三次的人則算輸,需接受處罰。 例如:鬼:“大(?。╋L吹”, 其余的人:“吹什么?”鬼:“吹戴眼鏡的人”(如是大風吹,則是有戴眼鏡的人起來換,如果小風吹,則是沒戴眼鏡的人起來換!) 2、教師自我表露: “在設(shè)計這次活動時,我曾在辦公室里與你們的其他老師熱烈地談?wù)撨^青春期男女生交往的話題,老師們普遍認為青春期渴望了解性知識,渴望與異性同學交往,對異性產(chǎn)生好感等等這些都是很正常的現(xiàn)象。我從上五年級開始就喜歡上我班的一個男孩兒,他聰明、可愛,愛模仿,我很想多跟他說幾句話,可是他現(xiàn)在并不是我的先生。還有一位30多歲的男老師坦然
42、地告訴我,從小學二年級就開始喜歡女孩兒,喜歡那個女孩笑時的模樣,如果她能沖我笑笑,我會幸福好幾天?!边@樣做,可以增加教師對學生的吸引力,提高學生對教師的認同感,強化了學生對心理活動課的興趣,有利于師生之間、生生之間建立非常互相信任的開誠布公的關(guān)系??梢越o學生樹立一個榜樣,使學生有更多的自我開放。 (二)自我開放 這一階段的主要目的就是要讓學生表達自己真實的情緒情感,說出自己真實的想法,而不是掩飾自己、偽裝自己,從而知道青春期產(chǎn)生的性心理是個體成成熟的必然現(xiàn)象。這樣,使老師同學才能了解到自己的真實的內(nèi)心世界,了解學生在異性交往過程中存在的真實問題,與進行心靈間的對話。 經(jīng)過以上教師的自我表
43、露,接著告訴學生:同學們現(xiàn)在也正處在青春期,隨著性生理上的發(fā)育,在心理上也會出現(xiàn)一些變化,時代在變,不知你們現(xiàn)在都喜歡什么樣的男孩兒或女孩兒了?下面請你們來如實地填寫問卷,填寫時請注意不要寫姓名,但要寫性別。寫完后在小組內(nèi)交流。問卷內(nèi)容如下: 1、 你喜歡與什么樣的男生(女生)交往? 2、 如果他(她)出現(xiàn)了,你打算如何與他(她)交往? 各小組討論交流后把問卷統(tǒng)一收齊,交給教師。教師把男生組的問卷隨機發(fā)給女生組,女生組的問卷隨機發(fā)給男生組,這樣每個同學手里都拿到一份異性同學的答卷,然后在小組內(nèi)繼續(xù)交流討論,最后給你手中的問卷寫下你的看法。提醒學生:評價時尊重同學,對事不對人,即使你猜出了
44、是誰,也不要寫出同學真實姓名,不允許有污辱性語言進行人身攻擊,不允許調(diào)侃。 各組把你們認為寫得比較真誠的挑選出來,在班內(nèi)公開交流。 第二課時 (一)熱身: 1、重新分組:上次活動中相鄰的男女兩組,報單數(shù)的分別到另外一組,從而組成一個男女生混合組。 2、小蜜蜂游戲 小組的每位同學向左右伸展兩臂,左手食指向上,右手手心向下伸開,這樣相鄰的同學都用食指與另一同學的右手掌心相接觸,全班各組共同作好準備。當教師喊:“小蜜蜂”時,學生要根據(jù)教師節(jié)奏回應(yīng)“嗡、嗡、嗡”,當聽到教師命令“抓”時,左手要逃,右手要抓。未被抓到的為勝利。 這樣安排的目的,是為了消除重新分組后,男女生近距離接觸后的害羞
45、與尷尬,創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍。 (二)問題解決 這是本次活動的關(guān)鍵所在,通過教師的引導、學生的討論、情境劇的表演、書寫練習等活動,讓學生知道如何正視和處理這些問題,認識到戀愛對中學生的不利影響,知道異性交往的正確原則和恰當方式。具體活動如下 1頭腦風暴: 首先告訴學生頭腦風暴的原則:自由發(fā)言,多多益善,禁止批評,在進行時教師要注意問題提出的情境,因為是越是具體的問題越能引起學生的興趣。具體做法: ①同學們在上節(jié)課里,坦誠的回答了兩個問題,我很欣賞你們的態(tài)度,在課下我認真地看了你們的問卷,發(fā)現(xiàn)在第一個問題“你喜歡和什么樣男生(女生)交往”的回答上,男女生的確存在著差異,男生喜歡的異性中屬
46、于外在的特質(zhì)較多,女生喜歡的異性中內(nèi)在的特質(zhì)較多,這就是男女在性別上的一種差異,并沒有什么好壞對錯之分,只是提醒同學們,凡事都要把握好度,不要走極端,那才是真正的聰明,能明白我的意思嗎?如果能請你舉一例來說明好嗎? ②某班班長劉剛發(fā)現(xiàn)自己喜歡上了文藝委員婷婷,于是,就給婷婷寫了一封信,信中寫道:“你聰明、熱情、大方、樂于助人。你那雙會說話的眼睛常令我心神不定,我真喜歡你!星期六下午沒有其他活動,你在校門口等我,咱們出去聊聊好嗎?請不要讓我失望?!庇懻摚杭偃珂面冒研沤唤o了班主任,這對劉剛今后的學習和生活會有什么影響?假如婷婷接受了劉剛的感情,從此以后兩人密切來往,這會對他們的學習和生活帶來什么
47、影響?假如你是婷婷,你打算如何處理這件事? 2情境劇表演: 如果劉剛不給婷婷寫信,那么他們應(yīng)該怎么交往?各組抽簽,通過情境劇表演來表達本組的觀點。 情景一:衛(wèi)生大掃除,婷婷擦玻璃時夠不著 情境二:劉剛遲到了,垂頭喪氣,一瘸一拐地走進了教室 情景三:劉剛要找婷婷商量班級的一次郊游活動 情景四:婷婷遇到一道難題不會做。 看了以上同學的表演后,你認為男生女生應(yīng)如何交往?請寫出你的看法,在小組交流,然后各組長在全班作總結(jié)本組主要觀點。 (三)結(jié)束、 由學生談?wù)劚敬位顒拥氖斋@和建議,然后教師對同學們在活動中的積極表現(xiàn)給予肯定,并提出希望。最后,教師歌德說過:“哪個少男不善衷情,哪個少
48、女不善懷春”同學們進入青春期后肯定會遇到一些情感上的問題,應(yīng)該怎么去做呢?下面請聽配樂詩朗讀《 等一等 等你的肩膀更厚實些》 不/不要說/讓我們依然保持沉默/我多么珍惜/這天真羞澀/你也應(yīng)該保持/那青春的活潑/我們的肩膀都還稚嫩/扛不起太多的責任/等一等吧/等你的肩膀更厚實些/我也懂得了什么是成熟的思索。 活動反思 本次活動涉及的是青春期學生普遍關(guān)心的敏感話題,能否取得成功,關(guān)鍵在于能讓學生敞開心扉,積極參與,面對自己的困惑,學生在活動中投入越多,收獲也就越多。所以教師要注意轉(zhuǎn)變自己 “教育者”的角色,使學生盡量少受心理防御機制的阻礙,以尊重理解、接納關(guān)注的態(tài)度來創(chuàng)設(shè)寬松和諧的心理氛圍,并
49、用愛心說誠實話,給學生做出榜樣。另外,教師在活動操作上要注意細節(jié),把握活動的時間,靈活處理偶發(fā)事件,到不同的班級隨時調(diào)整活動安排,否則,勢必會影響活動效果。 教學內(nèi)容: 自我心理《自信是成功的第一秘訣》 教學目標: 1、使學生知道“自信”對一個人的成功是非常重要的。自信是成功的第一秘訣。 2、培養(yǎng)學生的自信心,教給學生增強自信心的方法。 教學重點: 1、使學生明白挫折并不可怕,可怕的是你在挫折面前失掉自信心。 2、使學生明白自信不是盲目自大。引導學生理解自信的真正含義。 教學準備: 36個心形卡、咨詢信箱一個、不同形狀的自信名言卡片6個、測試卡36張、多媒體課件。 教
50、學過程: 一、課前談話心理互融 二、新授課 (一)書信引出問題 出示課件1:信 (二)測試找出問題 出示課件2:測試卷 師生互動 (三)解決問題 1、找出原因 宣泄情緒 學生在心形卡下寫下自己的煩惱。 團體交流。 2、強化正確觀念 明確自信才能成功 出示課件3:小貓爬雪山,教師配音渲染氣氛。 學生發(fā)表自己的看法。 教師小結(jié)。 學生交流課下收集的有關(guān)自信的圖片、文字材料。 學生互動交流。根據(jù)學生發(fā)言相機板書; 自信是成功的第一秘訣。 3、給出方法 強化結(jié)論 出示自信名言,討論,交流,匯報。 學生在理解自信的基礎(chǔ)上,在教師的引導下總結(jié)出獲取自信
51、的方法。 說自信方法并演示。 三、實踐體驗 拓展延伸 談收獲,學生才藝展示 大家共唱一首歌《自信與成功》(自編詞)。 整節(jié)課在歌聲中結(jié)束。 板書設(shè)計 自信是成功的第一秘訣 《自信是成功的第一秘訣》點評 聽完該老師執(zhí)教的心理健康課《自信是成功的第一秘訣》,感受最深的是這位老師在課堂教學很自信、充滿激情、與學生的交流非常順暢,顯現(xiàn)出融洽的師生關(guān)系。 講這節(jié)課堂的目的是通過團體咨詢活動,使學生知道“自信 ”對一個人的成功是非常重要的 ,自信是成功的第一秘訣。其次通過一個又一個的團體咨詢活動,培養(yǎng)學生的自信心。同時教給學生增強自信的方法。整個教學環(huán)節(jié)設(shè)計新穎,教法靈活,感染力較
52、強。突出了心理健康課的特點。是一節(jié)好課。被評為河南省課堂公開課一等獎。 心與心的互動——《自信是成功的第一秘訣》教學反思 本節(jié)新林健康活動課以團體咨詢的形式出現(xiàn),通過問卷調(diào)查、小組合作、活動體驗等方法進行教學,運用多媒體輔助手段創(chuàng)設(shè)情景,營造良好的心理氛圍。引導學生積極主動地參與教學過程,使學生在聽中激情,看中感悟,意中求真,從而從塑自信心。 為了優(yōu)花可拓本感教學過程,體現(xiàn)學生的主體地位和主動發(fā)展,充分調(diào)動學生的各種感官,緊緊圍繞教學目標以及教學重難點我是這樣設(shè)計過程的。 (一)??????????? 課前談話 對于一節(jié)團體咨詢課來說,課前談話很重要。上課一開始,在舒緩的背景音
53、樂的伴湊下,我以知心姐姐的身份與學生精心親切交談、委婉的交談從而拉近了學生和老師之間的距離,達到師生心理互融。在這一環(huán)節(jié)中,講后我感覺特別好。因為在餓哦創(chuàng)設(shè)的情景中,學生很快進入了狀態(tài),這對我下一步講好這節(jié)課做了很好的鋪墊。 (二)??????????? 團體咨詢。 以(1)發(fā)現(xiàn)問題(2)解決問題(3)在解決問題在一環(huán)節(jié),我是這樣進行課堂教學的首先要讓學生宣泄情緒,領(lǐng)悟原因。其次討論展示,樹立正確觀念然后進行信鴿傳書,尋找方法。最后實踐體驗,行為訓練。這樣設(shè)計的目的很符合團體咨詢的過程。在這四個環(huán)節(jié)中,學生在傾訴挫折,明辯道理,學習方法,實踐體驗之后,自信心得到了加強,問題得到解決,完成了
54、咨詢?nèi)蝿?wù)。 (三)??????????? 在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。 歌聲響起,自信心重塑。強化自信是成功的第一秘訣,在歌聲《自信與成功》中結(jié)束。歌聲營造了一個自信向上的極好的心里氛圍,使學生在感動中,在感悟中樹立自信。對成功充滿希望。教師扎住這一契機,在尾聲中升華主體:把個人的自信不僅與青少年個人聯(lián)系起來,而且與祖國的命運聯(lián)系起來。由此民事主題得到了升華。至此,學生滿懷自信的結(jié)束了這節(jié)課,充滿自信的走向生活,走向成功。 講完這節(jié)課,我深深地體會到:一節(jié)精心設(shè)計的心理健康課,會讓學生的身心和思維在課堂上充分活躍起來,得到春風化雨般的心里滋潤,我努力的追求這一理想境界
55、 自信不倒翁 理念闡述: 一個人在一生中會遇到各種困難和挫折,如果能煉從小鍛煉較強的自信心,對其一生都會產(chǎn)生重大影響。這個時期的學生經(jīng)歷幾次失敗后,很容易會失去信心,非常需要予以關(guān)注和指導。如果學生能夠不斷獲得自信,他們做事就會有把握,就能很好地獨立處理問題,就容易獲得成功。因此,教會學生建立與鞏固自信的方法,并鼓勵他們在生活中不斷應(yīng)用,有助于學生健康成長。 自信是成功者必備的心理素質(zhì)。自信不但能帶來快樂,愉悅的內(nèi)心體驗,更能激發(fā)人的各種潛在的能力,是積極心態(tài) 的催化劑。要建立 各鞏固 自信 ,關(guān)鍵是不煒地處我激勵與自我訓練。而科學、實用、有效的方法是自助訓練獲得成功的基礎(chǔ)
56、。本課通過對“不倒翁”的觀察獲得啟示,教會學生建立和鞏固自信的方法,并鼓勵他們在生活中不斷應(yīng)用。 活動目標:學會建立與鞏固自信的方法。 活動準備:課前要求每個小組共同制作一個面帶微笑的“不倒翁”。 活動設(shè)計: (一)、玩玩想想,激趣導入 1、談話:同學們,讓我們一起來玩玩面前的“不倒翁”,請你從各個角打擊它,觀察它的反應(yīng)。 (1)學生玩后討論。 (2)教師引導得出“不倒翁”的反應(yīng):面帶微笑,永遠不倒。 2、導語:人生就像一次遙遠的航行,人不可能任何事都一帆風順,每個人多少都曾受到過一些打擊:如遇到難題、考試失利、朋友誤會。此時,你是否也像“不倒翁”一樣堅持不倒呢
57、? (讓學生動手玩“不倒翁”,活躍氣氛,消除緊張感,梧學生從 的“不倒翁”身上得到啟示:只有自信才會不倒的道理。) (二)、自我認識,測定指數(shù) 自信“不倒翁”要考考我們,讓每個同學了解自己的信心指數(shù)。(出示課題) 1、投影出示測試題(下列問題,回答“是”的有幾題,那么你的自信心指數(shù)就是幾。) a)與別人談話時,能否正視對方的眼睛? b)是否經(jīng)常開懷大笑? c)走路腳步是不快速有力? d) 是否經(jīng)常當眾發(fā)言? e)是否經(jīng)常用肯定的語氣說話? f)遇到困難時,是否經(jīng)常對自己說“我能行!” 2、學生反饋 (練習測定學生信心指數(shù),讓學生了解自己,認識自己
58、。) 三、學習方法,快樂實踐 導語:如果指數(shù)不夠,表明你還缺乏自信。沒關(guān)系,跟我來,我們一起學做自信“不倒翁”。 1、我們先來看看“不倒翁”給我們的第一件“信心法寶”是什么? (圖片出示的兩種相反的儀表“一種是整潔、得體、大方的,一種是邋遢、猥瑣的。) (1)小組討論,說說哪些儀表特征能增加自信。(創(chuàng)設(shè)情境:小明和小剛?cè)⒓又v故事比賽。) (2)讓學生結(jié)合實際說說哪些儀表能增強自信?!? (3)小結(jié):重視儀表能為你帶來自信。 (通過辨別、對照,使學生明白整潔、得體、大方的儀表能增強自信心,而反之,則會消弱自信心。) 2、導語: 如果找出自己的優(yōu)點,
59、欣賞自己也是增強自信心的好法寶。 (1)(示場景圖)教師啟發(fā)從以下幾個方面來欣賞自己: a 外貌 b 各個方面(如在學校、家庭等) c 性格、能力、特長 d 人際關(guān)系 (從圖例中受到啟示“可以從各個方面來欣賞自己?!保? (2)教師根據(jù)本班特點進行演示 如:我寫字比賽得了等獎,大家都表揚我。 我有一個好朋友,遇到困難找他幫忙。 (3)學生分組進行欣賞自己活動。 請第位同學拿出一張紙,在紙上寫下自己欣賞的方面。 (4)做欣賞自己的演示。 (通過練習,學生明白自我鼓勵也是增強自信的有效途徑) 小結(jié):剛才,同學們都進行了“欣賞自己:的活動,許多
60、同學都 很認真,希望同學們在今后的日常生活應(yīng)對自己進行積極肯定的評價,增強自信心。 3、如果把自己作為朋友,進行談話,自我鼓勵也是增加自信的好方法。這是第三件“信心法寶”。(投影練習) (1)語文考試得了65分,被爸爸批評了,你很難過,這時候( ) (2)參加班級干部競選,你最好的朋友 卻說“我看你呀!算了吧?!边@時候你( ) (3)體育課800米跑,第一圈你落后在最后,這時候( ) 四:鞏固方法,模擬訓練 導語:我們已經(jīng)學會了建立自信的方法,要鞏固自信,就需要每天使用這些方法來鼓勵和訓練自己。下面,我們進行“自信每一天”的模擬訓練。 起床后:對著鏡子微笑說“今天我能行!” 上學路上“給所有的人以微笑,昂首挺胸大步走。 課堂上:積極舉手,大膽發(fā)言。 下課后:主動找平時不太熟悉的同學做玩伴。 睡覺前“對自己說“干得不錯,明天會更好!” 1、學生小組活動,按要求進行自我訓練,小組成員互相評議。 2、請小組表演(配音樂) 總結(jié):今天,我們學習了建立和鞏固自信的方法,我們只要在生活中經(jīng)常運用這些方法,使自己成為一個自信的人,送你們一首歌《相信自己》(播放音樂) (讓學生在模擬訓練中鞏固自信,讓學生從歌聲中體會自信能給人帶來快樂,能促進成功。)
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