2019-2020學(xué)年高中語文 第一單元 井 春 無題 川江號子學(xué)案 新人教版選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》

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1、　井　春　無題　川江號子 ◎詩海拾貝 夏日絕句 李清照 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。 至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。 【賞析】　詩中借用西楚霸王項(xiàng)羽失敗后不肯茍且偷生、烏江自刎的歷史故事來諷刺南宋小朝廷的投降逃跑主義，表達(dá)了希望抗戰(zhàn)、恢復(fù)故土的思想感情。“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”是一種氣魄的承載，是一種所向無懼的人生姿態(tài)。這份剛韌之堅(jiān)，氣勢之大，敢問世間須眉幾人可以匹敵？“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。”女詩人追思那個(gè)叫項(xiàng)羽的楚霸梟雄，追隨項(xiàng)羽的精神和氣節(jié)，痛恨南宋當(dāng)權(quán)者茍且偷安的時(shí)政。都說退一步海闊天空，但僅一河之遙，卻是生死之界；僅一念之間，卻是存亡之抉。項(xiàng)羽，為了無愧于英雄的名節(jié)，無愧于

2、七尺男兒之身，無愧于江東父老所托，以死相報(bào)。一個(gè)“不肯”筆來神韻，強(qiáng)過鬼斧神工，高過天地造化。一種“可殺不可辱”“死不懼而辱不受”的英雄豪氣，漫染紙面，力透紙背，令人叫絕稱奇而無復(fù)任何言語！ 這首詩起調(diào)高亢，鮮明地提出了人生的價(jià)值取向。詩人鞭撻南宋當(dāng)權(quán)派的無恥行徑，借古諷今，正氣凜然。如此慷慨雄健、擲地有聲的詩篇，出自女性之手，實(shí)在是壓倒須眉了。 ◎語林?jǐn)X英 一、名篇名句 1．誰能保持永遠(yuǎn)的青春，便是偉大的人。 (郭沫若) 2．青春不是人生的一段時(shí)期，而是心靈的一種狀態(tài)。 (塞涅卡) 3．希望會使你年輕，因?yàn)橄Ｍ颓啻菏峭值堋? (雪萊) 4．世界上沒有再比青春更美好的了

3、，沒有再比青春更珍貴的了！青春就像黃金，你想做成什么，就能做成什么。 (高爾基) 5．青春最漂亮的裝飾應(yīng)該是勇氣。 (雷馬克) 二、雋言妙語 1．尋找青春的家園，我們別無選擇。當(dāng)我們用辛勞的汗水和澎湃的熱血鑄成一種理想的文字，去記載或表述生命中不可或缺的追求時(shí)，所有經(jīng)歷過的磨難都似紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花般落入泥土。 (塞風(fēng)《青春之歌》) 2．要保持青春的狀態(tài)，我們需要擁有樂觀開朗的心。生活如同航海，總會有暴風(fēng)雨的出現(xiàn)。這些可怕的暴風(fēng)雨，往往會吹落青春的風(fēng)帆，使青春褪色。而一顆樂觀開朗的心，便是最好最完美的雨傘，保護(hù)著你的青春。蘇軾晚年多次被貶，但樂觀豁達(dá)的他依舊不改青春昂揚(yáng)的姿態(tài)，一手美

4、食，一手詩書，口唱大江東去。由此可以看出，唯有保持樂觀，我們的青春才不會被風(fēng)雨侵蝕。 (江蘇省高考優(yōu)秀作文《青春永不褪色》) 一、讀對字音 1．單音字 瞥見(piē)　　　　　　　　 赤裸(luǒ) 虔誠(qián) 傾聽(qīng) 洗滌(dí) 搖曳(yè) 漩渦(xuán) 瀝血(lì) 2．多音字 屏 屏棄(bǐng) 澄 澄澈(chéng) 屏幕(píng) 澄沙(dèng) 曲 卷曲(qū) 仆 仆倒(pū) 樂曲(qǔ) 仆人(pú) 號 呼號(háo) 血 瀝血(xuè) 號召(hào) 血淋淋(xiě)

5、 二、寫對字形 　　　　　　　 三、用對詞語 真誠 忠誠 虔誠 真誠：真實(shí)誠懇。忠誠：真心誠意，無二心。虔誠：恭敬而有誠意?！罢嬲\”是一個(gè)描述性詞語，用以形容人格和態(tài)度?！爸艺\”和“虔誠”都用來表示真心實(shí)意，但“虔誠”的程度更深一些，它多指宗教信仰。 蠱惑 鼓惑 蠱惑：使受毒害而迷惑。鼓惑：鼓動使迷惑，鼓動誘惑。 ◎作者卡片 姓　名 杜運(yùn)燮 生卒年 1918－2002 籍　貫 福建古田 相關(guān)資料 杜運(yùn)燮和其他八位年輕詩人——穆旦、陳敬容、鄭敏、辛笛、杭約赫、唐湜、唐祈、袁可嘉一起出了一本他們在四十年代所寫的作品選集

6、，名為《九葉集》，因而被評論界稱為“九葉詩派”，在中國詩歌界具有較大的影響。 著有詩集《詩四十首》《晚稻集》《南音集》《你是我愛的第一個(gè)》《杜運(yùn)燮詩精選一百首》《海城路上的求索》(詩文合集)，《九葉集》《八葉集》(合集)，散文集《熱帶風(fēng)光》等 姓　名 穆　旦 生卒年 1918－1977 字號稱謂 原名查良錚，曾用筆名梁真 籍　貫 浙江海寧 相關(guān)資料 詩人、翻譯家。主要著作有詩集《探險(xiǎn)隊(duì)》《穆旦詩集》《旗》《穆旦詩選》等。翻譯作品有《歐根·奧涅金》《唐璜》《英國現(xiàn)代詩選》等 姓　名 鄒荻帆 生卒年 1917－1995 籍　貫 湖北天門 相關(guān)資料

7、當(dāng)代詩人和翻譯家。著有詩集《青空與林》《噩夢備忘錄》《塵土集》《祖國抒情詩》《雪與村莊》《木廠》《走向北方》《金塔一樣的麥穗》，詩論集《詩的欣賞與創(chuàng)作》，長篇小說《大風(fēng)歌》及多種譯作 姓　名 蔡其矯 生卒年 1918－2007 籍　貫 福建晉江 相關(guān)資料 當(dāng)代詩人和評詩家，因詩歌《肉搏》成名，上世紀(jì)五十年代詩歌《霧中漢水》、七十年代《祈求》曾聞名遐邇。著有詩集《回聲集》《濤聲集》《傾訴》《福建集》《迎風(fēng)集》《醉石》等 ◎背景呈現(xiàn) 1．《井》 本詩寫于1944年，當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭進(jìn)入最艱難的階段，詩人寫此詩旨在鼓勵(lì)大眾眾志成城、同仇敵愾，頑強(qiáng)地面對民族苦難，以便早日取得

8、抗日戰(zhàn)爭的勝利。 2．《春》 1942年2月，穆旦參加了“中國遠(yuǎn)征軍”，以翻譯官的身份隨軍進(jìn)入緬甸抗日戰(zhàn)場。他親歷了與日軍的戰(zhàn)斗及隨后的“滇緬大撤退”，死里逃生，經(jīng)歷了幾年顛簸不安的生活。本詩是他當(dāng)時(shí)在緬甸戰(zhàn)場上寫的。 這首詩反映了詩人對戰(zhàn)爭和戰(zhàn)爭中人的命運(yùn)的思考。當(dāng)時(shí)詩人還遠(yuǎn)沒超脫具象意義的桎梏，即沒有擺脫單純自然意象的描繪，主體性過強(qiáng)，細(xì)節(jié)性而非整體性的象征意義明顯，有著現(xiàn)代主義的烙印，是靈魂與肉體在掙扎中的痛苦和幸福。這種對青春刻骨銘心的豐富體驗(yàn)，是穆旦早期詩歌的特色之一。 3．《無題》 抗日戰(zhàn)爭開始后，鄒荻帆參加中華全國文藝界抗敵協(xié)會。后來在大別山、桂林等地從事抗日救亡宣傳工

9、作。1948年初被迫去香港，雖身在香港，而心卻向著人民解放戰(zhàn)爭。詩名“無題”，其實(shí)是一首英雄頌歌，是一首新鮮別致的政治抒情詩。從詩的描寫我們可以看出，它歌頌的是為人民的解放而戰(zhàn)斗犧牲的革命先烈。 4．《川江號子》 1957年11月，蔡其矯去武漢長江規(guī)劃辦公室掛職政治部宣傳部長，其后在考察漢江、長江途中寫成《霧中漢水》《川江號子》等詩。這首詩寫于1958年。那時(shí)中國“大躍進(jìn)”的風(fēng)潮席卷全國，舉國上下蔓延的是一種浮躁、盲目的情緒，詩人不被功名遮眼，用自己的雙眼與思索，探究當(dāng)時(shí)中國的現(xiàn)狀與走向，深深感到擔(dān)憂，并為自己無人理解而苦悶，在一次游覽長江的途中，寫下了這首著名的詩篇——《川江號子》。

10、◎知識鏈接 九葉詩派：20世紀(jì)40年代后期在上海以《詩創(chuàng)造》《中國新詩》等刊物為中心而形成的一個(gè)詩歌流派，包括辛笛、陳敬容、杜運(yùn)燮、杭約赫、鄭敏、唐祈、唐湜、袁可嘉、穆旦九位詩人。因九位詩人的作品合集《九葉集》而得名，也有人以其發(fā)表詩歌作品的刊物而把他們稱為“中國新詩派”。 七月詩派：20世紀(jì)40年代，在艾青的影響下，以理論家兼詩人胡風(fēng)為中心，以《七月》《希望》(主編均為胡風(fēng))《詩墾地》(主編為鄒荻帆、姚奔)《詩創(chuàng)作》等刊物為基本陣地而形成的詩人群，主要詩人有鄒荻帆、綠原、冀?jīng)P、阿垅、曾卓、孫鈿、牛漢等。他們的作品大多收集在胡風(fēng)主編的《七月詩叢》《七月新叢》與《七月文叢》的詩集中。這些詩人

11、以革命現(xiàn)實(shí)主義觀念為指導(dǎo)，以自由詩體為基本的創(chuàng)作路子，其詩歌在抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭時(shí)期的國統(tǒng)區(qū)產(chǎn)生了巨大影響。 井 1．結(jié)構(gòu)圖示 2．這首詩里的“井”有哪些形象特點(diǎn)和性格？ [點(diǎn)撥]　詩中關(guān)于“井”的描繪是層層深入的：第一節(jié)是粗略的概括，以“草葉”“天空”“浮云”為襯托，特點(diǎn)是“完整和諧”；接下來，以“荒涼的寂寞”“孤獨(dú)”反襯“澄澈的豐滿”，以“冷寂的心靈”接通“黑暗的地層”和“無邊的宇宙”，并用“洗滌”保持自我；最后，“靜默，清澈，簡單而虔誠”，完成了對“井”的素描和透視。 春 3．結(jié)構(gòu)圖示 4．《春》這首詩的兩個(gè)小節(jié)之間有什么關(guān)系？ [點(diǎn)撥]　總的來說，第二節(jié)與第

12、一節(jié)形成了明顯的并列與相互對應(yīng)的關(guān)系，但是第二節(jié)在主題上更深了一層，由大自然春天的絢爛轉(zhuǎn)向了生命春天的困惑和痛苦。這種痛苦正是一種現(xiàn)代自我意識的體現(xiàn)。 無　題 5．結(jié)構(gòu)圖示 6．這首詩為何以“無題”為題目？ [點(diǎn)撥]　“無題”是作家常用的一種命題形式，給讀者帶來一種神秘和難以捉摸之感。雖是“無題”，但主題明確：一首英雄的頌歌，一首新鮮別致的政治抒情詩。 川江號子 7．結(jié)構(gòu)圖示 8．這首詩是怎樣表現(xiàn)“川江號子”的？ 意象類別 意象例證 描寫角度 聽覺意象 “呼號”“回聲” “吆喝”“長嘯” 正面描寫號子 視覺意象 “懸?guī)r”“漩渦”“木船” “槳”“云”“

13、樹”“野廟” 側(cè)面烘托號子 表達(dá)效果：這兩類意象交匯在一起，給人以視聽的雙重震撼 井 1．詩中的“我”應(yīng)如何理解？ [點(diǎn)撥]　 2．《井》中運(yùn)用了多個(gè)意象，請分析這些意象的象征意義。 意　象 象征意義 井 多災(zāi)多難的中華民族 你們 日本侵略者 黑暗的地層 社會最底層的民眾 垃圾 侵略者給我們神州大地留下的創(chuàng)傷 春 3．第一節(jié)前三句是如何描寫春天的景致的？ 詩　句 分　析 “綠色的火焰在草上搖曳” 以動寫靜，以一種強(qiáng)烈的視覺感受和飽滿的色塊，呈現(xiàn)了春草蓬勃的生命力 “他渴求著擁抱你，花朵” “他”指上句中的綠草，“渴求”“擁抱”二詞準(zhǔn)確地勾

14、畫了草與花的關(guān)系 “反抗著土地，花朵伸出來” 將花朵的頑強(qiáng)生長、掙扎的具有動感的形態(tài)，生動地展示了出來 通過對草、花、土地的描繪，詩人把一派生機(jī)盎然的春色展現(xiàn)在了讀者面前。 4．怎樣理解這首詩里的青春主題？詩人是如何表現(xiàn)主題的？ 主　題 表現(xiàn)方式 ①有著旺盛的生命活力，富有朝氣 把復(fù)雜的主題糅合在一起，生動地展現(xiàn)出青春期生理和心理的種種特征 ②充滿了無盡的渴望和追求 ③對禁錮感顯示出強(qiáng)烈的反叛意識 ④在“被點(diǎn)燃”后“無處歸依”而陷入迷惘 無　題 5．這首詩是以虛擬情景的方式來展開的，請結(jié)合具體內(nèi)容分析其運(yùn)用效果。 [點(diǎn)撥]　這首詩以虛擬的情景展開詩境，充滿了奇特的浪

15、漫主義想象。 (1)詩境的展開： (2)全詩前后有四處采用表示將來的用法，把這些虛擬的情景勾連起來：“將仆倒……”“將隨著……”“會袒露……”“將吹拂……”。這種虛擬的方式，暗含著作者的悲壯之情和希冀之意。 6．這首詩象征或隱喻了哪些內(nèi)容？有什么樣的表達(dá)效果？ 關(guān)鍵詞句 象征或隱喻的內(nèi)容 表達(dá)效果 大風(fēng)雪 喻指現(xiàn)實(shí)殘酷的戰(zhàn)爭和災(zāi)難 詩意含蓄、雋永，將悲慨、懷念、平靜等情感包蘊(yùn)詩中 雪后的平原 喻指經(jīng)歷劫難后的國土 天青、水綠、 鳥飛、魚游 象征祥和寧靜的氛圍 川江號子 7．如何理解這首詩在當(dāng)時(shí)的特殊處境？ [點(diǎn)撥]　聯(lián)系這首詩的寫作年代就會發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)時(shí)充斥

16、粉飾、虛夸、歌舞升平的作品的詩壇上，它是一個(gè)危險(xiǎn)的“異類”，連同詩人一起受到了無情的批判。詩中“寧做瀝血歌唱的鳥，/不做沉默無聲的魚”，既是船夫們悲憤心聲的傳達(dá)，又是詩人放聲歌唱的渴望的袒露；“但是幾千年來/有誰來傾聽你的呼聲”，在渲染千年號子的亙古孤寂的同時(shí)，也一定程度上暗含著詩人內(nèi)心的痛苦。 8．“我看見眼中的閃電，額上的雨點(diǎn)，我看見川江舟子千年的血淚，我看見終身搏斗在急流上的英雄”幾個(gè)句子構(gòu)成的排比句在主題的表達(dá)上有何作用？“閃電”“英雄”兩詞有著怎樣的表達(dá)效果？ [點(diǎn)撥]　(1)連續(xù)使用了幾個(gè)“我看見”，以排比的句式刻畫出一個(gè)極具沖擊力的畫面。在排山倒海的“號子”聲中，詩人所看見的

17、是一群川江上拉纖的纖夫，他們“眼中的閃電”“額上的雨點(diǎn)”“川江舟子千年的血淚”，這些極具質(zhì)感的語言，使作者的情感激揚(yáng)而飽含力度。 (2)“閃電”一詞在視覺上帶來一種劃破黑夜的穿透力量，而“英雄”一詞用在“纖夫”身上更明確地傳達(dá)了詩人的某種寄托情懷，給人一種生命力強(qiáng)悍的感覺。 井 這首詩以“井”喻人，通過對一口靜默、清澈、簡單而虔誠的井的描述，寫出了一種不事喧嘩、甘于寂寞、默默承受的生命形態(tài)，表現(xiàn)了一種內(nèi)斂的、靜默的生命律動，一種堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。在抗日戰(zhàn)爭的特殊背景下，這首詩無疑會起到一定的鼓舞人心的作用：鼓勵(lì)大家眾志成城、同仇敵愾，頑強(qiáng)地應(yīng)對民族的苦難。 春 這首詩表層寫春的景象

18、，深層寫人生的青春，表現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代年輕人春心的萌動，對生命中的新生和強(qiáng)力沖動的迷戀與等待，寄寓著那個(gè)時(shí)代年輕人的焦慮和迷惘。 無　題 這首詩通過虛擬死后血液融入山川大地、滋潤草木河流，而雪后的平原呈現(xiàn)出天青、水綠、鳥飛、魚游的景象，表現(xiàn)出一種大無畏的英雄氣概以及奉獻(xiàn)自己的崇高精神。 川江號子 這首詩通過懸?guī)r、漩渦、槳、云、樹、野廟、飛箭般的船、兇猛的浪潮、碎裂人心的呼號、震蕩不息的回聲等一系列的意象，刻畫了川江之上強(qiáng)悍的生命力量以及生命的悲憤、孤寂與堅(jiān)韌。 井 1．對比手法的靈活運(yùn)用 詩中的“井”，解人以饑渴，卻“被屏棄于溫暖”，作者運(yùn)用對比的手法，表現(xiàn)了兩者之間極大的反差，

19、寫出了“井”的遭遇與精神。 2．蘊(yùn)含深意的象征手法 詩歌中的意象寄托著作者深沉的情感。如“黑暗的地層”既指“井”所面對的險(xiǎn)峻處境，又隱含了其生命內(nèi)涵的強(qiáng)大支撐——生存于社會底層的民眾。 3．對細(xì)節(jié)的把握 例如第一節(jié)描繪“井”的世界，值得留意的是“幾片”“幾朵”“小小”等詞，既映襯了“井”的安靜，也與后面的“簡單”形成呼應(yīng)。又如，“微雨來的時(shí)候，也苦笑幾聲”，把雨點(diǎn)敲打井面濺起水花的情形，展現(xiàn)得十分傳神。 [學(xué)以致用] 1．帕斯卡爾在《人是一根能思想的葦草》里說：“思想形成人的偉大?！闭埥Y(jié)合你自己的認(rèn)識，對此進(jìn)闡釋。要求：(1)采用對比手法；(2)敘議結(jié)合；(3)結(jié)構(gòu)相對完整，語言簡

20、明、連貫、得體；(4)不少于200字。 答案：(示例)人真的如同一根纖弱的葦草，在大自然面前脆弱得不堪一擊。但是人與植物、動物的根本區(qū)別就是：人可以思考，有思想。思想是偉大的，正因?yàn)橛辛怂枷耄攀谷烁哂谧匀蝗f物，超越了一切貌似強(qiáng)悍的對手，成為萬物之靈。雖然，宇宙是浩大的，足可以毀滅渺小、脆弱的人，但是人憑借思想，輕而易舉地就囊括了宇宙。人的生命有限，但是思想放飛的空間無限，這是人在宇宙中的全部尊嚴(yán)。縱觀歷史，無論是西方中世紀(jì)的漫漫長夜，還是中國數(shù)千年的悶無生氣，都是思想被壓抑、被忽視的體現(xiàn)。 一個(gè)人如果沒有帶著思想去生活，那么，他只能是活著，而不是生活，更不可能擁有富有意義的人生。因此，努

21、力，讓自己成長為一根有思想的蘆葦。 春 1．感性濃郁的多彩意象 這主要體現(xiàn)在對春天的顏色和形體的描繪上。 如寫“綠色”，詩人用“火焰”狀“綠色”之盛、直逼人眼，用“搖曳”寫出了“綠色”具有的動感形態(tài)。又如，寫花朵的生機(jī)勃勃，用了“反抗”和“伸”，也是兩個(gè)表示形體的動詞，它們足以顯示出無窮的生命力。至于“泥土做成的鳥的歌”，更是巧妙地展現(xiàn)了“歌”所負(fù)載的重量(輕盈與滯重)。 2．矛盾方法的運(yùn)用 第二節(jié)中“緊閉的肉體”與青春期蓬勃的活力、“泥土”的滯重與“鳥的歌”的輕盈以及“被點(diǎn)燃”與“無處歸依”等，均構(gòu)成了矛盾，這無疑增強(qiáng)了詩句的張力與密度，拓展了讀者的想象空間。 [學(xué)以致用]

22、2．以“溪”“?！焙汀疤丁睘橐庀髮懸欢挝淖郑筮\(yùn)用矛盾方法表達(dá)某種感悟，至少運(yùn)用一種修辭手法，不超過60字。 答案：(示例)人生不過是為了盡力展示生命獨(dú)特的美麗，如同一條山間小溪，可以越過高山投身遼闊的大海，也可以隨遇而安，化成一汪碧綠的清潭。 無　題 1．巧妙運(yùn)用設(shè)問句和倒裝句式 例如，“我們將仆倒在這大風(fēng)雪里嗎？/是的，我們將”，設(shè)問句的形式把一個(gè)嚴(yán)酷的事實(shí)一下子拉到讀者面前。 “我們將仆倒在這大風(fēng)雪里嗎？”生死考驗(yàn)的場景生動形象而又有力。“是的，我們將?！边\(yùn)用倒裝句式，使回答充滿了果敢、堅(jiān)毅與無畏，昂揚(yáng)著戰(zhàn)士們不怕犧牲的戰(zhàn)斗精神。 2．以白描的手法勾勒畫面 例如，“那時(shí)候

23、/天青/水綠/鳥飛/魚游/風(fēng)將吹拂著我們的墓碑……”天、水、鳥、魚、風(fēng)這些自然平和的意象組合到一起，勾勒出了一個(gè)全新的清朗世界，從而使“我們”的犧牲彰顯出應(yīng)有的意義，傳達(dá)出了戰(zhàn)士們以熱血換來新世界的欣慰。 [學(xué)以致用] 3．請運(yùn)用白描的手法刻畫一個(gè)人物形象，150字左右。 答案：(示例)“同志，你看著……”那同志向盧進(jìn)勇招招手，等他湊近了，便伸開一個(gè)僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著：“一、二、三、四……” 盧進(jìn)勇悄悄走到后衛(wèi)連指導(dǎo)員的身邊。映著那閃閃跳動的火光，他用顫抖的手指打開了那本黨證，把剩下的六根火柴一根根遞到指導(dǎo)員的手里，同時(shí)，以一種異樣的聲調(diào)在數(shù)著： “

24、一、二、三、四……” (王愿堅(jiān)《七根火柴》) 川江號子 1．烘托手法的有效使用 例如，“你悲歌的回聲在震蕩，/從懸?guī)r到懸?guī)r，/從漩渦到漩渦”，以險(xiǎn)峻的懸?guī)r、湍急的漩渦來烘托歌聲的曠遠(yuǎn)與激越，使詩歌在陡峭悲慨之中平添幾許滄桑與雄壯的色彩。 2．對比手法的成功運(yùn)用 例如，“寧做瀝血歌唱的鳥，/不做沉默無聲的魚”，用“瀝血歌唱的鳥”與“沉默無聲的魚”做對比，使兩者之間的形象在對比中更加鮮明，從而使人在悲歌中聽出幾分悲壯，于滄桑的孤寂中悟到些許決絕。 3．人稱的巧妙變換 此詩中先用“你”指稱船夫，在詩人與船夫之間建立了一種對話關(guān)系，這里雖然沒有直接描寫船夫，只聞其聲、未見其人，但川江號

25、子的聲浪已洶涌而來；然后，經(jīng)由“向我流來，流來”的過渡，詩中又用“我”轉(zhuǎn)入對船夫的視覺感受的描寫，在此詩人充當(dāng)了旁觀者的角色，號子退為背景；最后，再次運(yùn)用“你”，回到與船夫的對話，凸顯了船夫及號子的孤寂與悲慨。 [學(xué)以致用] 4．請運(yùn)用烘托的表現(xiàn)手法描繪一處景物，100字左右。 答案：(示例)我冒著嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。 時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。 ?。∵@不是我二十年來時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？ 震撼心靈之作——《川江號子》

26、《川江號子》源于詩人游歷長江的感受，刻畫了號子和船夫給人們帶來的心靈震動。在當(dāng)時(shí)充斥著粉飾、虛夸、歌舞升平的作品的講壇上，它是一個(gè)危險(xiǎn)的“異類”，連同詩人一起受到了無情的批判。詩中“寧做瀝血歌唱的鳥，/不做沉默無聲的魚”，既是船夫們悲慨心聲的傳達(dá)，又是詩人放聲歌唱的渴望的坦露；“但是幾千年來/有誰來傾聽你的呼聲”，在渲染千年舟子的亙古孤寂的同時(shí)，也在一定程度上暗含了詩人內(nèi)心的痛苦。 [適用話題]　“不走尋常路”“發(fā)出自己的聲音”等。 夜　橋 杜運(yùn)燮 這個(gè)小城里，我喜歡的只有它的橋。我原就喜歡橋了，而且?guī)缀跛械臉?，以及像橋的。也許因橋下總有一點(diǎn)水。我是歡喜水的，而像大家一樣，更歡喜

27、陸上有點(diǎn)水，水里有點(diǎn)陸地。這座橋在這寂寞的城里，便是稀罕的好去處。 我去看它，多半在早上或晚上，有時(shí)是黃昏；很少在太陽像要曬死幾個(gè)人才甘心的樣子的時(shí)候?？达L(fēng)景原來就是早晚更適合。充分的陽光把一切照得纖毫畢露，光暗分明，固也是一種美，但總不如帶點(diǎn)朦朧，更值得咀嚼回味。朦朧的記憶與幻夢常比眼前美麗，淡淡的憂郁給人一種難得的快樂。我也常常懷著年青人慣有的說不出的悵惘獨(dú)自立在橋上，度過許多悵惘的黃昏。 從橋的此岸望到彼岸，雖不敢說十分清楚，但望著橋像一匹白布似的引誘你，總覺得那邊比這邊好。晚上我常來回在橋上走過一遍又一遍。在這一頭時(shí)覺得那邊更好些，到那頭時(shí)，又覺得還是這邊好，如此反復(fù)了幾次，于是只

28、好說這是橋的魔術(shù)。 現(xiàn)在我真要贊美橋的魔性了。一整天里所見所聞，給你積存的多少煩惱，只要晚飯后踏上這座橋便覺得輕松許多。看云彩由單調(diào)換上艷裝，而終于消失于夜的降臨；歸鳥飛越過屋頂；暮靄從江底升起；水邊人家的燈火落進(jìn)水里燒成一條條彎曲的長鏈。我聽得見自己腳步的安詳更清楚，聽只有自己聽見的歌聲徐徐吐出，如吐出只有自己看見的煙縷。橋上沒有燈，大家看不清各自的臉色眼光，感到格外安穩(wěn)，悠然抬頭，銀河又是一座裝飾動人的橋，我更感激橋給我的幸福。 橋的東端有一個(gè)賣香煙的榮譽(yù)軍人與他的妻子，西端則是一個(gè)賣花生的老人，他們都是沉默的人，都一樣對我每晚在橋上的徘徊感到奇怪。每一次走過他們攤子的旁邊而轉(zhuǎn)身時(shí)，都

29、給我一種驚異的眼光。而我走路的姿勢又是與橋上所有行人的不同；我喜歡把兩手叉在胸前，或者放在褲袋里，夏天這樣做的人很少，但我確覺得這樣最容易使你變得安詳，腦里便于想些縹緲的事物。近年來變得更不實(shí)際了，仿佛人愈長大，幻想的翅膀也長得愈強(qiáng)健，更喜歡飛得高遠(yuǎn)，連晚飯后散步時(shí)也一樣離開現(xiàn)實(shí)。其實(shí)橋上能看到的風(fēng)景已是極好的：江水的盡頭有紫色的山，輪廓朦朧，大約是蒙著所謂的霧；山腳下仿佛有一排樹，但也像山的影，也像江水泛濫的水平線，反正是黑色的一圈，線條都很柔和；前面便是水邊兩排踩在高蹺上的人家，每家紅色的燈落在江里，現(xiàn)在竟都像無數(shù)小蛇游向江心；水上也有火，當(dāng)然是船上的無疑，船上人也一樣有個(gè)溫暖的家，他們很

30、少想到屋外是一片或是一排房子。 南端的風(fēng)景略略不同：山上有座塔，在溫柔的夜色里，襯著后面微覺淺藍(lán)的天壁，有飄飄欲仙的神情，望著它似也有要羽化升天的感覺；水上有一條漁船，船頭燒一盆火，枯柴畢剝的聲響還聽得見，火的四周游著幾只黑色的鳥，準(zhǔn)備捕魚，漁人輕輕地?fù)未?，他的孩子在蹲著玩弄已得的魚，船駕駛在水上，非常輕，猶如我的幻想飛過那萬山的肩頭……橋上忽然又來了兩個(gè)盲人，互相依扶著，不用竹杖，慢慢走過橋的每一塊木板，一面還拉著破舊的胡琴。他們的二重奏正奏著快板的《蘇武牧羊》，失去那蒼涼的好處，哀怨的語調(diào)究竟還在。我聽著，聽著，竟忘卻還在面對著那一只漁船。 漁船遠(yuǎn)了時(shí)，我的幻想更遠(yuǎn)了，連自己也難說它正

31、在什么地方。仍在導(dǎo)引著我的一星火，忽然隱進(jìn)了船群，我也找到了自己：維持交通秩序的警察已走到身旁：“先生，不要停在這里?！笨茨悄昵嗨刮牡臉幼樱曊{(diào)又那么平和，我相信他也非常同情我的沉思入神。我也喜歡趁此走開。夢有醒的時(shí)候才顯得可貴，忽然仿佛橋已消失，我正立在什么地方的邊沿。 “修道院”里的單調(diào)朗誦，也不曾絕滅了這一點(diǎn)點(diǎn)希望的脈息；這兒的少女，不是在發(fā)著幽然的哀鳴？荒涼的曠野也正佇立著拓荒者的耕鋤。 當(dāng)然有時(shí)候希望會使人雀躍，有時(shí)候卻又使人沉思。 此刻，我們以身體來經(jīng)歷這大浮沉。大風(fēng)浪使人們得以親近，大地招手靜待著善良而健壯的兒女歸來；湖波像舌頭一樣舔著歸客的創(chuàng)傷，微風(fēng)似是深長而緘默的慰問。

32、 似乎有人想張開口，但是唱不出歌來。湖濱的兩條石橋，如在東西兩岸擒住了誰的雙手，不讓他們打起拍子來重唱東井漁歌，只讓過客對著湖濱的漁網(wǎng)發(fā)呆。有人打了一個(gè)呵欠，回憶和聯(lián)想就乘著恬靜的隙縫滲入了。什么時(shí)候能洗滌掉海邊的蹄痕，讓海濤自由地呼嘯呢？如今，隨著黃昏的消逝，我們將要熬過一個(gè)漫長的黑夜。湖畔雞鳴，它該為過客報(bào)告黎明的行色。 1943年3月桂林 一、基礎(chǔ)考查 1．下列各組詞語中加點(diǎn)字的讀音，全都正確的一項(xiàng)是(　　) A．興奮(xīng)　　　　　　　 淘汲(jí) 瞥見(piē) 洗滌(dí) B．澄澈(chéng) 搖曳(yè) 袒露(tǎn) 悲歌(běi)

33、 C．著落(zháo) 傾聽(qīng) 嗚咽(yè) 吹拂(fú) D．寧愿(níng) 虔誠(qián) 瀝血(lì) 赤裸(luǒ) 解析：選A。B項(xiàng)，“悲”讀“bēi”；C項(xiàng)，“著”讀“zhuó”；D項(xiàng)，“寧”讀“nìng”。 (2018·高考全國卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成2～4題。 “大洋一號”是中國第一艘現(xiàn)代化的綜合性遠(yuǎn)洋科學(xué)考察船。自1995年以來，這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個(gè)航次的任務(wù)。今年，它又完成了歷時(shí)45天、航程6 208海里的綜合海試任務(wù)。對不熟悉的人而言，(　　)。在這里，重力和ADCP實(shí)驗(yàn)室、磁

34、力實(shí)驗(yàn)室、地震實(shí)驗(yàn)室、綜合電子實(shí)驗(yàn)室、地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室、生物基因?qū)嶒?yàn)室、深拖和超短基線實(shí)驗(yàn)室等各種實(shí)驗(yàn)室________，分布在第三、四層船艙。由于船上配備了很多先進(jìn)設(shè)備，人不用下水就能進(jìn)行海底勘探。比如，深海可視采樣系統(tǒng)可以將海底微地形地貌圖像傳到科學(xué)考察船上，猶如有了千里眼，海底世界可以________，并可根據(jù)需要________地抓取礦物樣品和采集海底水樣；深海淺層巖芯取樣鉆機(jī)可以在深海底比較堅(jiān)硬的巖石上鉆取巖芯。 “大洋一號”的遠(yuǎn)航活動，與鄭和下西洋相呼應(yīng)。600年前，偉大的航海家鄭和七下西洋，在世界航海史上留下了光輝的一頁。600年后，“大洋一號”不斷進(jìn)步，________，在《聯(lián)合國

35、海洋法公約》的法律框架下，探索海洋奧秘，開發(fā)海洋資源，以實(shí)際行動為人類和平利用海洋作出了中國人民的貢獻(xiàn)。 2．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是　　(　　) A．這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個(gè)航次的調(diào)查。 B．這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和多個(gè)大陸架勘查航次的任務(wù)。 C．這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次，完成了多個(gè)航次大陸架勘查任務(wù)。 D．這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次，完成了多個(gè)大陸架勘查航次的任務(wù)。 解析：選B。本題考查辨析并正確修改病句的能力。閱讀文段，

36、根據(jù)文意可知，“遠(yuǎn)洋調(diào)查航次”與“大陸架勘查航次”是結(jié)構(gòu)相同的固定表達(dá)，因而“大陸架勘查多個(gè)航次”中存在語序不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤，數(shù)量短語“多個(gè)”修飾“航次”，應(yīng)放在“大陸架勘查”之前，故排除A、C兩項(xiàng)。且“多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次”和“多個(gè)大陸架勘查航次”應(yīng)共同作“任務(wù)”的定語，故排除D項(xiàng)。此外原句中“經(jīng)歷”與“任務(wù)”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“執(zhí)行……任務(wù)”。由以上分析可知，答案為B。 3．下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．“大洋一號”的實(shí)驗(yàn)室很多，就像迷宮一樣 B．“大洋一號”有十幾個(gè)像迷宮一樣的實(shí)驗(yàn)室 C．走進(jìn)“大洋一號”，猶如進(jìn)入了一座迷宮 D．進(jìn)入迷宮一樣的“大洋一號”，會分辨

37、不出方向 解析：選C。本題考查語言表達(dá)連貫的能力。根據(jù)括號前“對不熟悉的人而言”一句，可知所要補(bǔ)出的語句主語應(yīng)該為“人”，以承接上一句，故排除A、B兩項(xiàng)。根據(jù)文意，括號后寫“大洋一號”中的各種實(shí)驗(yàn)室，是為了解釋括號中的內(nèi)容，即“大洋一號”如同迷宮，但并無“分辨不出方向”之意，故排除D項(xiàng)。故答案為C。 4．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．一應(yīng)俱全　一覽無余　易如反掌　東山再起 B．應(yīng)有盡有 一覽無余 輕而易舉 再接再厲 C．一應(yīng)俱全 一目了然 輕而易舉 東山再起 D．應(yīng)有盡有 一目了然 易如反掌 再接再厲 解析：選B。本題考查正確使用詞語(

38、包括熟語)的能力。一應(yīng)俱全：應(yīng)有的都有了，形容一切具備。應(yīng)有盡有：應(yīng)該有的全都有了，表示一切齊備。一覽無余：一眼望去就看得很清楚，毫無遺漏。一目了然：看一眼就完全清楚明白。易如反掌：像翻一下手掌那樣容易，形容事情極容易辦。輕而易舉：形容事情很容易做。東山再起：指失勢之后重新恢復(fù)地位。再接再厲：一次又一次地繼續(xù)努力。“一應(yīng)俱全”與“應(yīng)有盡有”、“易如反掌”與“輕而易舉”語義極其相似，不易辨析，因此我們可以從另外兩組成語入手，結(jié)合語境利用排除法來確定答案。第二個(gè)橫線處，文中說的是借助深海可視采樣系統(tǒng)可以將海底微地形地貌圖像傳到科考船上，猶如有了千里眼，故此處應(yīng)用“一覽無余”，排除C、D兩項(xiàng)；第四個(gè)

39、橫線處，文中說的是“‘大洋一號’不斷進(jìn)步”，并無其“失勢”之說，故此處應(yīng)用“再接再厲”，排除A項(xiàng)。故答案為B。 二、課內(nèi)閱讀 閱讀杜運(yùn)燮的詩歌《井》，完成第5～7題。 5．第一節(jié)中“我是靜默”，在全詩中有什么作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“我是靜默”為全詩奠定了基調(diào)，突出了“井”的沉靜與沉默的品質(zhì)。 6．從第二節(jié)起，在作為抒情主人公的“我”之外，引入了一個(gè)對話者“你們”。

40、“你們”指什么人？寫這些人有什么作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“你們”指來井邊取水的人們，他們因“饑渴”“前來淘汲”。作者以“瞥見你們滿面的煩憂”，寫出了取水人的愁苦、凄哀，“我”的“靜默”與“你們”的“煩憂”形成了鮮明的對照。作者巧妙地利用“我”與“你們”的對話情景，從側(cè)面展現(xiàn)了“井”的遭際：“被屏棄于

41、溫暖/之外”“滿足于荒涼的寂寞”和“孤獨(dú)”，被“淘汲”和“擾亂”，任“花葉腐爛”在“心靈深處”，因垃圾淤塞而“被遺棄”。 7．如何理解“我的生命來自黑暗的地層，/那里我才與無邊的宇宙相聯(lián)”的內(nèi)涵？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：這兩句詩點(diǎn)明了“井”的生命內(nèi)涵的源泉?！昂诎档牡貙印奔戎该髁吮３指邼嵉摹熬彼鎸Φ碾U(xiǎn)峻處境，又隱含著其生命內(nèi)涵的強(qiáng)大支撐——生存在社會底層的民眾?！盁o邊的宇宙

42、”帶有中國傳統(tǒng)文化中的天人合一的觀念，它實(shí)際展示的是“井”所向往的開闊的胸襟、高遠(yuǎn)的抱負(fù)。 三、拓展閱讀 (一)閱讀下面的詩歌，完成8～9題。 祈　求 蔡其矯 我祈求炎夏有風(fēng)，冬日少雨； 我祈求花開有紅有紫； 我祈求愛情不受譏笑， 跌倒有人扶持； 我祈求同情心—— 當(dāng)人悲傷 至少給予安慰 而不是冷眼豎眉； 我祈求知識有如泉源， 每一天都涌流不息， 而不是這也禁止，那也禁止； 我祈求歌聲發(fā)自各人胸中 沒有誰要制造模式 為所有的音調(diào)規(guī)定高低； 我祈求 總有一天，再沒有人 像我作這樣的祈求！ 8．詩人在這首詩中祈求的是什么？請用簡潔的語言歸納出來。 答：

43、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：詩人祈求的是自然環(huán)境和諧、愛情自由、人間溫暖、知識傳播不被禁止、言論自由等人的基本生存權(quán)利和正常的生活需求。 9．詩人以“祈求”開始，以“不再祈求”結(jié)束，是否矛盾？為什么？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：不矛盾。結(jié)尾“我祈求/總有一天，再沒有人/像我作這樣的祈求”，正是對前面一連串祈求的否定，祈求是為了不

44、再祈求，深化了主旨。 (二)閱讀下面這首唐詩，完成10～11題。 遠(yuǎn)懷舍弟穎、觀等① 杜　甫 陽翟空知處，荊南近得書②。 積年仍遠(yuǎn)別，多難不安居。 江漢春風(fēng)起，冰霜昨夜除。 云天猶錯(cuò)莫③ , 花萼尚蕭疏。 對酒都疑夢，吟詩正憶渠。 舊時(shí)元日會，鄉(xiāng)黨羨吾廬。 【注】?、偕岬埽簩ψ约旱艿艿闹t稱。杜甫有四弟：杜穎、杜觀、杜豐、杜占。②陽翟：今河南禹州；荊南：今湖北荊州。杜甫安史之亂后曾流落荊州。③錯(cuò)莫：紛亂昏暗。 10．下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．第一、二句“陽翟”對“荊南”，以空間的遠(yuǎn)隔寫出了詩人與弟弟們天各一方。 B．第三句中的“仍”字表現(xiàn)出兄弟

45、分隔時(shí)間之久，空間之遠(yuǎn)，寫盡詩人內(nèi)心的無奈。 C．第五、六句寫春風(fēng)又起，冰霜消融，物候變換中暗寓著時(shí)光流逝、老去無為的感慨。 D．第七、八句寫云天昏暗，屬遠(yuǎn)景；花萼稀疏，屬近景。兩句寫出詩人愁情無所不在。 解析：選C。C項(xiàng)，“老去無為的感慨”屬無中生有，此處應(yīng)為“時(shí)光流逝、歸鄉(xiāng)無期的感慨”。 11．為什么“舊時(shí)元日會，鄉(xiāng)黨羨吾廬”？這兩句詩人是如何表達(dá)感情的？請結(jié)合全詩簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

46、　　　　　　　　　　　 答案：第一問：因?yàn)樵谠諒R會上，我們家兄弟相聚、歡樂和諧，這在動蕩的時(shí)局中實(shí)為難得。 第二問：用了以虛寫實(shí)的手法。詩人在對往昔相聚情景的追憶之中，蘊(yùn)含著現(xiàn)實(shí)中兄弟分隔的悲傷。 四、語用創(chuàng)新 12．請圍繞“雨”這個(gè)話題，仿照畫線句子，在橫線處續(xù)寫兩句話。 雨絲最能扯動昔日的情思，雨聲也最易叩響情感的門環(huán)。多情的詩人有“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的遐想；________________________________________；________________________________________。 解析：仿寫要求內(nèi)容相關(guān)，句式一致。所引詩

47、句要有雨的意象，人物和情感要和引用的內(nèi)容相吻合。 答案：(示例)垂老的將帥有“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”的悲慨　孤寂的詞人有“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的惆悵 13．閱讀下面的文字，完成題目。 請一定別忘記詩歌！詩是會飛的，會把你帶向神秘、自由和解放的語境，帶向語言烏托邦。詩，表達(dá)著語言的最高理想和生命的最純粹區(qū)域，其追求與音樂很像。青春應(yīng)是讀詩的旺季。這時(shí)候的你，內(nèi)心清澈、蔥蘢、輕盈，沒有磐重的世故、雜蕪的沉積和理性禁忌，你的精神體質(zhì)與詩歌的靈魂是吻合的，美能輕易地誘惑你、俘虜你，你會心甘情愿跟她走。 (節(jié)選自王開嶺《讀書：最美好的生命舉止》) 為什么“青春應(yīng)是讀詩的旺

48、季”？請結(jié)合材料，用自己的語言闡述。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查壓縮語段。答題時(shí)首先要概括文本信息。所給語段共五句 。第一句是“別忘記詩歌”的提醒；第二句是談詩歌的作用，“把你帶向神秘、自由和解放的語境”；第三句是談詩歌的追求；第四句是談青春期要讀詩；第五句是解釋原因。第五句共有三個(gè)層次：你的內(nèi)心是純粹的；你的精神體質(zhì)與詩歌的靈魂相吻合；美能誘惑你?；卮鸫祟}可從主客觀兩方面入手，即客觀上詩歌有什么特點(diǎn)，主觀上青春又在哪些方面與詩歌特點(diǎn)吻合。 答案：(要點(diǎn)及角度提示)①詩歌的語境神秘、自由和解放，正符合青春的向往。②詩歌的純粹與青春的純真、感性相吻合。③詩歌之美契合青春之美，誘惑青春之心。 - 18 -