(秋季版)季版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課英英學(xué)古詩(shī)優(yōu)質(zhì)教案蘇教版

《(秋季版)季版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課英英學(xué)古詩(shī)優(yōu)質(zhì)教案蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(秋季版)季版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課英英學(xué)古詩(shī)優(yōu)質(zhì)教案蘇教版（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、(秋季版)季版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課英英學(xué)古詩(shī)優(yōu)質(zhì)教案蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．能正確、流利地朗讀課文，能背誦古詩(shī)《靜夜思》。 2．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3．能聯(lián)系上下文，理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者思念，熱愛故鄉(xiāng)的感情。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1．能正確、流利地朗讀課文，背誦古詩(shī)《靜夜思》。 2．學(xué)會(huì)本課的生字詞，能正確、美觀地書寫生字。 3．激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱愛。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影片、字卡、多媒體課件。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知。 教學(xué)要求： 1．能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、 2．學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。 3．認(rèn)識(shí)對(duì)話的書面表達(dá)形式。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入 1.小朋友已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)了，你能背背你最喜歡的一首古詩(shī)給大家聽聽嗎? 2．今天，我們要學(xué)的新課文，說(shuō)的是一個(gè)小朋友在家里把學(xué)到的古詩(shī)講給奶奶聽的故事。 二、板書課題 1．(板書課題)英英學(xué)古詩(shī) “英”，是整體認(rèn)讀音節(jié)，又是后鼻音。 “詩(shī)”：是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀翹舌音。 2．邊說(shuō)邊書寫兩個(gè)生字。 3．齊讀課題。 三、初讀指

3、導(dǎo) 1．(出示投影片)圖上有什么人?他們正在干什么? 小結(jié)：英英正在和奶奶說(shuō)話，兩人有說(shuō)有應(yīng)，有問(wèn)有答，這叫對(duì)話。 2．學(xué)習(xí)對(duì)話的書面表達(dá)形式。 課文中表示說(shuō)話人的名字和他所說(shuō)的話之間必須用冒號(hào)(力隔開。(板書：冒號(hào)：)齊讀“冒號(hào)”兩遍。請(qǐng)你找一找，文章中說(shuō)話的人是誰(shuí)?她說(shuō)話內(nèi)容是什么? 3．我們現(xiàn)在再讀課文就不會(huì)覺得奇怪了，我們已經(jīng)看懂了對(duì)話的形式了。下面，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，一邊讀一邊畫出小節(jié)號(hào)和生字詞。 4．再讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 5．檢查自學(xué)效果。 (1)(出示生字詞) ①自己讀讀詞語(yǔ)。

4、 ②你在字音上有什么要提醒大家的? “英”、“層”：是讀后鼻音，不讀前鼻音。 “詩(shī)”：是整體認(rèn)讀音節(jié)shī，要讀準(zhǔn)翹舌音。 “思”：是整體認(rèn)讀音節(jié)si，要讀準(zhǔn)平舌音。 “層”：是平舌音，不能讀成翹舌音。 ③個(gè)別讀，開火車讀，齊讀。 ④去掉拼音后，齊讀生字詞。 ⑤給生字找朋友。(即給生字組詞) (2)(出示二類詞語(yǔ)即兩條綠線內(nèi)的生字詞) ①自讀，齊讀。 ②去掉拼音后再次齊讀詞語(yǔ)。 6．同學(xué)們把這些生字詞帶人課文讀一讀，把課文讀正確、流利。 (1)自讀，同座位互讀。

5、 (2)指名讀，師生共同指導(dǎo)、糾正。 7．同學(xué)們既然喜歡讀，下面兩人自由組合來(lái)分角色朗讀課文。 (1)兩人互相讀。 (2)指名讀，男女生對(duì)讀，分兩個(gè)大組對(duì)讀。 四、初步理解課文 1．這篇課文主要告訴我們什么? 2．英英和奶奶共有幾次對(duì)話呢? 3．小結(jié)：英英和奶奶有問(wèn)有答，話說(shuō)得多么清楚!以后我們說(shuō)話也要這樣。 五、指導(dǎo)寫字 1．書讀得好，字也能寫得好。 2．出示打亂順序的詞。指讀，齊讀。 3．看筆順表里的生字，自學(xué)后描紅。 4．反饋檢查。 5．有什么字覺得比較

6、難寫?教師指導(dǎo)。 晚：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 6．學(xué)生描紅、仿寫、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。(放輕音樂(lè)) 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。 教學(xué)要求： 1．能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。 2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。 3．指導(dǎo)用“思念”說(shuō)一句話。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文。 教學(xué)流程： 一、學(xué)習(xí)《靜夜思》 1．板書課題，解釋題意?！办o夜”是什么意思?(靜靜的夜晚) “思”是什么意思?(思念)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)題是什么意思? 過(guò)渡：詩(shī)人會(huì)思念什么? 2．(出示掛圖或投

7、影片)圖上畫的是誰(shuí)? (1)從課前的預(yù)習(xí)中，你對(duì)李白有什么了解? 教師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。 (2)此時(shí)他正在干什么呢? (李白正在靜靜的夜里思念家鄉(xiāng)的親人) 3．學(xué)詩(shī)句。 (1)指名讀詩(shī)句。 (2)詩(shī)共有幾句呢?下面我們通過(guò)英英的話來(lái)理解詩(shī)句。 第一句： ①自己讀讀英英的話，想一想這一句詩(shī)句是什么意思? ②“疑”是什么意思?(好像、如同、就像) 看，這里的想像是多么奇特!獨(dú)特的想像就是李白詩(shī)句特有的風(fēng)格。 ③指導(dǎo)有感情朗讀第一句詩(shī)句。 第二句， ①

8、還是自己來(lái)讀讀英英的話，說(shuō)說(shuō)第二句詩(shī)句的意思。 ②(指著圖)此時(shí)，李白看見的就是這輪明月，想一想，什么時(shí)候的月亮是這樣圓圓的，亮亮的。 ③在中秋節(jié)里，你們是怎樣度過(guò)的呢? ④是啊，中秋夜正是家家戶戶團(tuán)圓的時(shí)候，可是假如你此時(shí)獨(dú)自一人遠(yuǎn)在外地，身邊沒有一個(gè)親人，你會(huì)怎樣呢?(傷心、難過(guò)) ⑤是啊，(教師指著圖)此時(shí)此刻，李白遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，孤孤單單一個(gè)人，想想，他站在窗前，仰望明月，?會(huì)想些什么呢? ⑥同學(xué)們說(shuō)得真好，同樣的月亮，同樣的月光，勾起了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)、親人的無(wú)限思念。 ⑦現(xiàn)在，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)李白，有感情朗讀第二句詩(shī)句

9、呢? (3)同學(xué)們可以看圖，來(lái)當(dāng)詩(shī)人邊表演邊吟誦詩(shī)句。 自讀，指名讀詩(shī)句。 (4)朗讀指導(dǎo)。 朗讀節(jié)奏：(“／”為句中停頓) 床前／明月光，疑是／地上霜。 舉頭／望明月，低頭／思故鄉(xiāng)。 “疑是”、“低頭”語(yǔ)速要慢，表示詩(shī)人在沉思。 “光”、“霜”、“鄉(xiāng)”讀時(shí)要清晰些，停頓時(shí)間長(zhǎng)一些。 (5)指名上來(lái)演吟誦詩(shī)句。 (6)指導(dǎo)背誦。 二、鞏固詩(shī)意 1．誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一回英莢、奶奶，把她們之間的對(duì)話演一遍呢? 要把詩(shī)句解釋清楚哦!自由組合表演。 2．分角色表演課文。 三、

10、指導(dǎo)用“思念”造句 1．誰(shuí)在什么情況下思念誰(shuí)呢? 2．就連小動(dòng)物之間也可以用“思念”呢 3．指名造句，師生共同糾正。 四、小結(jié)課文 1．這篇課文通過(guò)對(duì)話形式，引出一首古詩(shī)，反映了小學(xué)生英英對(duì)古詩(shī)《靜夜思》的正確理解，并知道它的作者是誰(shuí)，同時(shí)也激發(fā)了我們對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的興趣。 2．同學(xué)們，學(xué)過(guò)課文后，你們對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)有什么認(rèn)識(shí)?可以談?wù)劇? 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣。 教學(xué)要求： 1．復(fù)習(xí)鞏固古詩(shī)《靜夜思》。 2．再學(xué)幾首有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩(shī)，并能用書上對(duì)話形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

11、 教學(xué)重、難點(diǎn)： 再學(xué)幾首有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩(shī)，并能用書上對(duì)話形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。 教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí) 1．指名背誦《靜夜思》． 2．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思呢? 二、拓展知識(shí)，積累古詩(shī) 1．這首古詩(shī)寫得非常生動(dòng)，非常細(xì)致地傳神地寫出了詩(shī)人思鄉(xiāng)的深情，其實(shí)我國(guó)不少詩(shī)人都寫過(guò)思鄉(xiāng)、思念親人的詩(shī)呢，你知道嗎?念給大家聽一聽， 2．老師這兒也有兩首思鄉(xiāng)的古詩(shī)。 (投影片顯示) 泊船瓜洲 (宋)王安石 京口瓜洲一水間， 鐘山只隔數(shù)重山， 春風(fēng)又綠江南岸，

12、 明月何時(shí)照我還? 九月九曰憶山東兄 (唐)王 維 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。 每逢佳節(jié)倍思親。 遙知兄弟登高處， 遍插茱萸少一人， (1)教師范讀詩(shī)。 (2)學(xué)生熟讀古詩(shī)。 (3)教師簡(jiǎn)介兩首古詩(shī)的背景及詩(shī)意。 (4)有感情練讀古詩(shī)。 三、實(shí)踐活動(dòng) 1．你可以選一首你喜歡的古詩(shī)，找一個(gè)同學(xué)合作，仿照本課對(duì)話形式，把這首古詩(shī)意思、作者說(shuō)出來(lái)。 2．兩人一組練習(xí)對(duì)話。 3．指名表演。 4．評(píng)選最佳。 當(dāng)堂檢測(cè)練習(xí)： 背誦《靜夜思》

13、，再背一背相關(guān)古詩(shī)。 板書設(shè)計(jì)： 3.英英學(xué)古詩(shī) 背內(nèi)容 講意思 說(shuō)作者 附送： 2019年(秋季版)季版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課送給盲 婆婆的蟈蟈優(yōu)質(zhì)教案蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2．學(xué)會(huì)本課,理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3．理解詩(shī)歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛心，主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾人。 教學(xué)重、難

14、點(diǎn)： 1．詞句的訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀和背誦。 2．第三小節(jié)的理解。 教具準(zhǔn)備：課文錄音、投影片、詞卡 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.初讀課文，整體感知。 2.學(xué)習(xí)本課生字詞。 教學(xué)要求： 1．能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2．學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。 教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。 教學(xué)流程： 一、揭示課題。 1.板書課題，齊讀。 2.釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女。 二、初讀課文。 1.朗讀課文，找出生字。 2.教學(xué)

15、生字。 生字 讀音 部首 筆畫 組詞 筆順 送 婆 綠 鄰 居 替 童 忘 3.理解詞語(yǔ)。 詞語(yǔ) 解詞 鄰居 住家接近的人或人家 童年 兒童時(shí)代 難忘 很難忘記 4.指名分節(jié)朗讀課文。 三、指導(dǎo)書寫。 送：“關(guān)”的最后一筆捺要短一些。 婆：下面的“女”一橫要長(zhǎng)一些，和“波”兩端相平。 替：左上的第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺，日稍扁些。 忘：“亡”只有三筆，不要在最后多加一點(diǎn)。 童：上下結(jié)構(gòu)，上面小下面大，“立”的最后一橫要長(zhǎng)一些，“里”的最后兩筆是橫。 四、當(dāng)堂鞏固。 完成《習(xí)字冊(cè)》上的描紅練習(xí)

16、。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，理解詩(shī)歌內(nèi)容。 教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛心，主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾人。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 有感情地朗讀、背誦課文。 教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí)回顧。 書空下列字的筆順，并組詞。 送 婆 綠 鄰 居 替 童 忘 二、分析理解。 1、 1.齊讀。 2.“我”提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？ 3.“我”送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出。 2、 1.指名讀。 2.這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會(huì)唱歌）

17、 蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？“我”為什么會(huì)這樣說(shuō)？（因?yàn)橄X蟈的叫聲很動(dòng)聽） 從第二句你知道平時(shí)“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個(gè)字能體現(xiàn)“我”對(duì)盲婆婆的尊敬？（您） 3、 1.指定小組齊讀。 2.“歌聲”指誰(shuí)的？“歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思？（蟈蟈長(zhǎng)在田野里，它的叫聲會(huì)讓你聯(lián)想到田野的景色。） 盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會(huì)，但她可以想像，從而看出她心里很高興。） 3.出示投影片。 （1）圖上描寫的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來(lái)到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂(lè)的童年。） （2）從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來(lái)了不少歡樂(lè)）

18、 （3）盲婆婆還會(huì)看到什么，想些什么？ （四） 1.比較2、4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。） 2.夸蟈蟈唱得好聽有什么用意？（蟈蟈會(huì)為婆婆帶來(lái)更多的歡樂(lè)。） 3.鞏固認(rèn)識(shí) “……” 省略句。 三、總結(jié)全文。 這首詩(shī)通過(guò)描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂(lè)的故事，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。 四、當(dāng)堂鞏固。 指名有感情地朗讀課文。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：朗讀、背誦課文。 教學(xué)要求： 有感情背誦課文。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 有感情背誦課文。 教學(xué)流程： 一、指名

19、朗讀課文。 二、指導(dǎo)背誦課文。 1．聽課文錄音。 2．指名讀，引導(dǎo)背。 3．自由練背。 4．同桌互背，教師抽背。 三、當(dāng)堂鞏固。 1．指名背誦課文。 2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （1）（ ）地提回了一只（ ）的蟈蟈，（ ）滋滋地送給了（ ）家的（ ）婆婆。 （2）歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)（ ），（ ）小溪流淌的（ ）。歌聲會(huì)把您帶回（ ），相起往日（ ）的（ ）。 （3）婆婆，婆婆，這是一只會(huì)（ ）的蟈蟈，在我（ ）的時(shí)候，就讓它（ ）我給您（ ）。 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)： 1、組詞。

20、 送（ ） 鄰（ ）綠（ ）居（ ） 關(guān)您（ ）領(lǐng)（ ）錄（ ）尾（ ） 2、把詞語(yǔ)組成句子寫下來(lái)。 婆婆 一只 我 綠色 送給 蟈蟈 的 想起 讓 歡樂(lè) 婆婆 了 歌聲 童年 的 板書設(shè)計(jì)： 5、送給盲婆婆的蟈蟈 送蟈蟈 領(lǐng) 看到 清波 替我給您唱歌 盲婆婆 帶 想起 歡樂(lè)