信息技術(shù)教案 (2)

上傳人:仙*** 文檔編號(hào):106704726 上傳時(shí)間:2022-06-13 格式:DOC 頁(yè)數(shù):5 大?。?3.01KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
信息技術(shù)教案 (2)_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共5頁(yè)
信息技術(shù)教案 (2)_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共5頁(yè)
信息技術(shù)教案 (2)_第3頁(yè)
第3頁(yè) / 共5頁(yè)

下載文檔到電腦,查找使用更方便

10 積分

下載資源

還剩頁(yè)未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《信息技術(shù)教案 (2)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《信息技術(shù)教案 (2)(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想 ?  依據(jù)新課標(biāo)指出“強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主選擇和自我設(shè)計(jì);提倡通過(guò)課程內(nèi)容的合理延伸或拓展,充分挖掘?qū)W生的潛力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展”的理念,高中信息技術(shù)課程不僅要使學(xué)生掌握信息技術(shù)知識(shí),還要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性并不是讓學(xué)生盲目地任意發(fā)揮,而是在師生共同規(guī)劃的主題內(nèi)充分地發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)教師也應(yīng)采取有效的手段及時(shí)與學(xué)生溝通,了解學(xué)生的想法和他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中遇到的困難,及時(shí)地幫助學(xué)生解決問(wèn)題。使學(xué)生成為課堂的主體,教師只是課堂上的引導(dǎo)者和幫助者。 二、教學(xué)背景分析 ?  1.教材內(nèi)容分析 ?  本節(jié)內(nèi)容是苗逢春主編的

2、信息技術(shù)高中第二冊(cè)第10章第一節(jié)的內(nèi)容,是在圖像處理之后的一章內(nèi)容。由于目前Flash動(dòng)畫(huà)在網(wǎng)絡(luò)和電視中非常流行,學(xué)生對(duì)Flash動(dòng)畫(huà)也非常感興趣,動(dòng)畫(huà)也是信息表達(dá)方式中的一種,于是我就對(duì)運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)這一節(jié)進(jìn)行了重新組合,并進(jìn)行了拓展,由淺入深、循序漸進(jìn)。   2.學(xué)生情況分析 ?  本節(jié)課教學(xué)對(duì)象為高一學(xué)生。高一學(xué)生對(duì)Flash動(dòng)畫(huà)有著極大的興趣。他們具有思維活躍、想象力豐富、學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。通過(guò)前面的學(xué)習(xí),學(xué)生的信息技術(shù)水平已有一定的提高,對(duì)新知識(shí)接受起來(lái)比較快。但學(xué)生Flash有一點(diǎn)了解,但并不熟悉。   3.教學(xué)方法 ?  任務(wù)驅(qū)動(dòng)、演示法、討論法。   4.教學(xué)資源 ?

3、  師生共用資源:運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)網(wǎng)站,多媒體廣播。 ?  5.信息技術(shù)使用說(shuō)明 ?  1)評(píng)價(jià)表的使用 ?  每節(jié)課后讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),教師課后進(jìn)行總結(jié),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整課堂內(nèi)容與方法。   2)留言板的使用   學(xué)生在上課過(guò)程中會(huì)向教師詢(xún)問(wèn),他在制作動(dòng)畫(huà)過(guò)程中會(huì)遇到的困難或者預(yù)想動(dòng)畫(huà)效果如何實(shí)現(xiàn)。但由于學(xué)生人數(shù)眾多,教師難免會(huì)有照顧不到的時(shí)候,所以每節(jié)課最后留下幾分鐘讓學(xué)生將他們的想法寫(xiě)在論壇中,教師下課后瀏覽他們的留言,這樣可以及時(shí)地了解到每個(gè)同學(xué)的想法,并針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題對(duì)下節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)預(yù)期的動(dòng)畫(huà)效果。同時(shí),基礎(chǔ)比較好的同學(xué),也會(huì)思考同學(xué)的留言進(jìn)行回帖。一些

4、難度較小的問(wèn)題,在學(xué)生間的交流過(guò)程中就已經(jīng)解決了。   3)“作業(yè)”的使用   每節(jié)課學(xué)生制作的作品都要上交,教師對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行演示、評(píng)價(jià),對(duì)不足的作品指出其問(wèn)題所在??赡茉谡n上看不到的作品,留作課下教師進(jìn)行逐一評(píng)價(jià),學(xué)生在下次上課時(shí)看到教師給予的評(píng)語(yǔ)。 三、教學(xué)目標(biāo)框架設(shè)計(jì)   1.知識(shí)目標(biāo) ?  1)掌握運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的制作方法。   2)理解關(guān)鍵幀在動(dòng)畫(huà)制作中的作用。   3)理解幀面板參數(shù)的設(shè)置對(duì)動(dòng)畫(huà)的影響。   2.能力目標(biāo)   1)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。   2)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。   3.情感目標(biāo)   1)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,增強(qiáng)協(xié)作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。

5、  2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。   4.學(xué)習(xí)重點(diǎn):運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)制作的方法。 5.學(xué)習(xí)難點(diǎn):關(guān)鍵幀的理解。 四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 信息技術(shù)使用 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情景 ? ? (3分鐘) 由我們生活中看到的物體運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象引入本課課題,并演示一些做好的動(dòng)畫(huà)來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。 ? 動(dòng)畫(huà)欣賞:小球運(yùn)動(dòng)、飛機(jī)飛行、樹(shù)葉飄落、風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)、駿馬奔跑。 學(xué)生興致高盎,躍躍欲試。 ? ? 用多媒體演示。 ? ? 學(xué)習(xí)網(wǎng)站。 從生活現(xiàn)象引入新課,從欣賞作品激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)習(xí)新知 ? ? (15分鐘) 過(guò)渡:今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)制

6、作這些動(dòng)畫(huà)。 ? 提出任務(wù)。 ? 學(xué)習(xí)任務(wù)1: ? 一只紅色小球從舞臺(tái)左端滾動(dòng)到右端。 ? 師生共同進(jìn)行任務(wù)分析:小球滾動(dòng)過(guò)程中,起點(diǎn)和終點(diǎn)的位置決定了小球的運(yùn)動(dòng),所以起點(diǎn)和終點(diǎn)的畫(huà)面是關(guān)鍵,將其設(shè)為關(guān)鍵幀,其他幀可以由Flash來(lái)完成。關(guān)鍵幀明確之后,要解決的問(wèn)題是運(yùn)動(dòng)的物體本身圖形如何獲得,可繪制,可導(dǎo)入,小球較簡(jiǎn)單,我們自己繪制即可。 ? 學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站提示的操作步驟進(jìn)行制作。 ? 展示優(yōu)秀作品,并讓學(xué)得快的同學(xué)為大家演示講解操作過(guò)程。 ? 問(wèn)題思考:1.如果不插入元件,直接在場(chǎng)景中繪制圖形,結(jié)果會(huì)怎么樣? ? 2.制作完整運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的過(guò)程包括哪些步驟?

7、 ? 3.如何理解關(guān)鍵幀。 ? ? ? ? 認(rèn)真聽(tīng)講。 ? ? ? 開(kāi)動(dòng)腦筋。 ? ? ? 積極思考。 ? ? ? 發(fā)言踴躍。 ? ?? ? ? 整清思路。 ? 主動(dòng)探究。 ? ? ? ? 通過(guò)討論問(wèn)題,整清運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)制作的方法,并理解關(guān)鍵幀。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生使用學(xué)習(xí)網(wǎng)站,學(xué)習(xí)探究。 ? 師生使用多媒體演示。 ? ? ? 通過(guò)任務(wù)分析,學(xué)生搞清制作思路,參照學(xué)習(xí)網(wǎng)站。 ? ? ? 進(jìn)行主動(dòng)探究,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)

8、生團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)。? ? ? ? ? ? ? ? 教師以亦師亦友的身份走進(jìn)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生改正。 ? 學(xué)習(xí)新知、高層拓展 ? (10分鐘) 布置學(xué)習(xí)任務(wù)二 ? (過(guò)渡)剛才大家都能做出一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà),提出問(wèn)題,如果一些物體我們不會(huì)繪制,想應(yīng)用別人的素材怎么辦? ? 布置學(xué)習(xí)任務(wù)二 ? 制作在淡藍(lán)色背景中一架飛機(jī)從左到右水平飛行的動(dòng)畫(huà)(動(dòng)畫(huà)長(zhǎng)度25幀),要求舞臺(tái)大小為500*400像素、幀速率設(shè)置在每秒8-12幀,生成擴(kuò)展名為swf的文件提交,名字為:姓名-飛機(jī).swf ? 然后師生進(jìn)行分析,導(dǎo)入,讓學(xué)生嘗試導(dǎo)入不同類(lèi)型的圖片導(dǎo)入后的效果

9、。 ? 問(wèn)題思考: ? 1.導(dǎo)入什么類(lèi)型的圖片可以和背景融合? ? 2.哪種格式的文件可編輯,哪種格式的文件是直接播放的? ? 高手加油站:制作樹(shù)葉飄落動(dòng)畫(huà) ? 提示:在對(duì)象的屬性面板中可以改變對(duì)象的顏色、透明度等,在工具面板中使用任意變形工具可以進(jìn)行對(duì)象的變形。 ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站提示進(jìn)行探究制作。 ? ? ? ? ? 學(xué)生演示自己的作品。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生積極討論,踴躍發(fā)言。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

10、? 學(xué)生使用學(xué)習(xí)網(wǎng)站,學(xué)習(xí)探究。 ? ? ? ? ? 師生使用多媒體演示。 ? ? ? ? ? ? ? ? 對(duì)學(xué)生在制作作品過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決。 提交作業(yè)展示作品 ? (9分鐘) 學(xué)生提交作業(yè)。 ? 展示優(yōu)秀作品。 ? ?學(xué)生觀看他人作品,一些學(xué)生講解自己作品思路。 ? ? 多媒體演示作秀作品。 ? ? 收作品和學(xué)生評(píng)價(jià)表。 ? 學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)站。 通過(guò)作品展示給學(xué)生以激勵(lì),使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)更加感興趣。 總結(jié) ? (4分鐘) 講解以下問(wèn)題。 ? 1.制作運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的條件 ? 1)首先創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)對(duì)象,運(yùn)動(dòng)對(duì)象必須是元

11、件。 ? 2)建立起始幀和結(jié)束幀。 ? 3)前后幀必須有運(yùn)動(dòng)對(duì)象且在不一樣的位置。 ? 4)創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。 ? 2.關(guān)鍵幀的概念 ? 關(guān)鍵幀:顧名思義,有關(guān)鍵內(nèi)容的幀。用來(lái)定義動(dòng)畫(huà)變化、更改狀態(tài)的幀,即編輯舞臺(tái)上存在實(shí)例對(duì)象并可對(duì)其進(jìn)行編輯的幀。(通俗一點(diǎn)就是有內(nèi)容的幀) ? ? 學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 多媒體演示講解。 ? ? ? ? ? 讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)有個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí),理解更透徹,掌握更牢固。 自我評(píng)價(jià)(2分) 進(jìn)行自我評(píng)價(jià)或互評(píng)。 ? 評(píng)價(jià)項(xiàng)目: ? 任務(wù)一、任務(wù)二、高手加油站、關(guān)鍵

12、幀的概念、制作運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的條件。 ? 每個(gè)項(xiàng)目完成是5分,獲得10為及格,獲得15分為優(yōu)良,20分為優(yōu)秀,25分為高手,可自評(píng)也可互評(píng),評(píng)價(jià)表提交。 進(jìn)行自我評(píng)價(jià),欣賞收獲,找出不足。 多媒體上交評(píng)價(jià)結(jié)果。 ? 學(xué)習(xí)網(wǎng)站。 使學(xué)生對(duì)自己在本節(jié)課中掌握的知識(shí)有個(gè)全面的認(rèn)識(shí),找出不足,以便以后改進(jìn)。 提出課后探究?jī)?nèi)容,對(duì)下一節(jié)課進(jìn)行鋪墊 ? 學(xué)生留言(2分) 布置課后探究課題,并讓學(xué)生留言。 ? 風(fēng)車(chē)、駿馬奔跑如何去做,同學(xué)們可課后探究一下,它們的制作都涉及到符號(hào)的創(chuàng)建和運(yùn)用,這也正是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 學(xué)生留言。 網(wǎng)站留言板。 通過(guò)此方法加強(qiáng)教師與同學(xué)間的交流

13、,教師及時(shí)了解學(xué)生的想法。 五、課后反思   由生活中的實(shí)際運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象引入新課,并通過(guò)觀看實(shí)例引起學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的欲望,整個(gè)課堂從始至終由兩個(gè)任務(wù)做主線,第一個(gè)任務(wù)學(xué)生完成然后理解制作過(guò)程,再做第二個(gè)任務(wù)進(jìn)行鞏固并創(chuàng)新,理論融于操作之中,并通過(guò)學(xué)習(xí)較快的學(xué)生演示給其它同學(xué),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,總結(jié)規(guī)律。感覺(jué)效果很好。 ?   學(xué)生們大多數(shù)都能完成兩個(gè)任務(wù),但學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)還比較保守,表現(xiàn)不太自信,另外我應(yīng)肯定一下普遍完成任務(wù)的所有同學(xué),不只是肯定那幾個(gè)高手。 ?   但有些同學(xué)還是忽視理論探討,急于動(dòng)手做,因此總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題,如何讓學(xué)生少走彎路,對(duì)知識(shí)理解透徹,在正確的理論引導(dǎo)下順利完成任務(wù),這是個(gè)值得研究的問(wèn)題。 ?

展開(kāi)閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶(hù)上傳的文檔直接被用戶(hù)下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!