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1、美化校園——圖形的周長 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計(青島版三年級上冊)
教案、學(xué)案一體化設(shè)計
課題
美化校園——圖形的周長
課時
第一課時
設(shè)計教師
張敏
教學(xué)目標設(shè)計
1、結(jié)合具體情境,理解周長的意義,指出并能測量具體圖形的周長,會用自己喜歡的方法來計算長方形和正方形的周長。
2、在對長方形、正方形周長計算方法的探索中,發(fā)展空間觀念。在應(yīng)用周長計算方法解決實際問題的過程中,進行初步有條理的思考。
3、提出并解決簡單的實際問題,體驗同一問題可能有不同的解答方法,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)
2、方法設(shè)計
1、將數(shù)學(xué)內(nèi)容活動化,讓學(xué)生在做中學(xué)。
2、創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)情境,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)。
3、采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生在交往中互動學(xué)。
4、讓學(xué)生自主探究,合作學(xué)習(xí),達到學(xué)習(xí)新知的目的。
教學(xué)程序設(shè)計
教材處理設(shè)計
師生活動設(shè)計
活動一
(一)談話導(dǎo)入新課。
(二)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗幫助“花仙子”小組想出保護花壇的好方法。
活動二
在有趣的數(shù)學(xué)情境中,探究新知。
(一)課件展示教材中“花壇”情境圖,請學(xué)生想辦法算出花壇一周的長,引入周長的學(xué)習(xí)活動中
3、去。
(二)小組合作,用不同的方法計算出花壇的周長。
(三)各小組交流,師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出計算周長的方法。
活動一
(一)以幫助“花仙子”小組想辦法保護花壇來導(dǎo)入新課,學(xué)生的積極性高,
在積極思維的過程中,學(xué)生懷著強烈的好奇心不知不覺地進入了有關(guān)周長的學(xué)習(xí)中去。
(二)學(xué)生想出了方法很多,最終得出了“給花壇加?xùn)艡凇钡暮梅椒ǎ谝鲋荛L的同時,也滲透了愛護花草樹木,愛護環(huán)境的思想教育,體現(xiàn)了新課標的新理念。
活動二新課標第一網(wǎng)
(一)在展示教材中的情境圖時,我將花壇的周長設(shè)計成動態(tài)的彩色閃動的
線條,
4、幫助學(xué)生理解周長的意義。既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又解決了本課的學(xué)習(xí)難點。(二)讓學(xué)生小組合作探究怎樣能夠求出花壇的周長時,我給每個小組準備了一張圖片,把縮小的花壇圖案展現(xiàn)出來,給學(xué)生充足的時間讓學(xué)生充分動手動腦自己找出求周長的最佳方法。老師在巡視過程中,不斷參與進去,鼓勵學(xué)生想出不同的方法來解決問題。這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生的探究興趣和探究能力,也提高了學(xué)生的小組合作意識和合作能力。同時,當他們獨立算出花壇的周長時,也體驗到了成功的愉悅,更激發(fā)了他們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
(三)鼓勵學(xué)生大膽交流自己小組的計算方法,在交流的過程中,教師對學(xué)生的發(fā)言及時進行鼓勵與表揚,增強學(xué)生發(fā)言的積極性以及表達
5、的欲望,鼓勵學(xué)生用簡練的數(shù)學(xué)語言來表達自己的想法,提高學(xué)生的語言表達能力。
活動一
(一)師:“花仙子”小組負責管理學(xué)校的花壇,可是怎樣能保護好花壇不被行人破壞呢?學(xué)生開動腦筋,積極發(fā)言,說出自己的見解。
(二)師:同學(xué)們真是愛護環(huán)境的好孩子!看來大家最贊成的方法是給花壇加上柵欄。好!下面我們將繼續(xù)來研究“買護欄需要多少錢”的問題。
活動二
(一)師:要想知道護欄需要多少錢?必須先知道什么?
學(xué)生認真觀察圖形,得出“先要計算出花壇一周的長”。
(二)師:怎樣計算出花壇一周的長呢?來!聰明的小朋友自己來探究吧!
6、
學(xué)生小組合作借助圖片來計算出花壇的周長。
(三)師:哪個小組先來交流?(請小組代表交流自己小組是怎樣計算的。)
教學(xué)程序設(shè)計
教材處理設(shè)計
師生互動設(shè)計
活動三
“我為班級添光彩”小活動,請學(xué)生為班級的黑板報加上花邊,在計算花邊的總長的過程中鞏固所新知。
活動四
進入智慧廳,在有趣的練習(xí)中探究正方形周長的計算方法。
課堂小結(jié):
請學(xué)生談這節(jié)課的收獲,對所學(xué)知識進行回顧與整理。
活動三
學(xué)生剛剛自己探究出計算周長的方法,思維正處于興奮中,這時,適
7、時地插入“我為班級添光彩”小活動,讓學(xué)生在計算花邊長度的過程中,鞏固計算周長這部分知識。同時也增強了學(xué)生的集體榮譽感。
活動四
以“智慧廳”的形式出示練習(xí)題,激發(fā)了學(xué)生的探究興趣,在有趣的練習(xí)中學(xué)生輕松得出了正方形周長的計算方法。使學(xué)生在探究的過程中再次體驗到了成功的喜悅。
課堂小結(jié)
讓學(xué)生自己談收獲,可以通過學(xué)生的發(fā)言,對所學(xué)新知做一次回顧與整理,加強教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中形成的表象,增強對知識的記憶。課后繼續(xù)尋找生活中的大數(shù),讓數(shù)學(xué)活動走進學(xué)生的生活中去。
活動三
師:(出示:黑板報)黑板報需要加上漂亮的花邊裝飾才漂亮啊!需要貼上
8、多長的彩色花邊呢?
學(xué)生獨立計算,然后集體交流,并請學(xué)生說說自己是怎樣計算的。
活動四
師:同學(xué)們,下面老師帶你們到有趣的“智慧廳”去玩,好嗎?這里有一道趣味數(shù)學(xué)題,看誰敢接受挑戰(zhàn)?
學(xué)生看屏幕,在趣味游戲中解答數(shù)學(xué)問題。
課堂小結(jié):
師:這節(jié)課你玩得開心呢嗎?說說你的收獲好嗎?
引導(dǎo)學(xué)生就知識與情感等方面談自己的收獲。
習(xí)題設(shè)計
常規(guī)計算題
基礎(chǔ)練習(xí)題
重點練習(xí)題
拓展練習(xí)題
板書設(shè)計
美化校園——圖形的周長
(1)8+4+8+4=24(米)
(2)8×2+4×2=24(米)
(3)(8+4)×2=24(米)
24×2=48(元)教學(xué)反思
教師在學(xué)生掌握長方形周長的計算方法的基礎(chǔ)上,徹底放手讓學(xué)生自己獨立思考問題及解決問題,培養(yǎng)了學(xué)生獨立解題的能力。讓學(xué)生總結(jié)所學(xué),并談總結(jié)最感興趣的收獲,這個過程既假聲了對知識的理解和掌握,也誘發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生的收獲不僅是知識,還包括能力方法,情感等,學(xué)生體驗了學(xué)習(xí)的樂趣,也會增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。