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1、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 語(yǔ)文樂(lè)園三教案 語(yǔ)文A版
一、教學(xué)目標(biāo)
1.感受“熟字加筆畫(huà)”是一種有效的記字方法。
2.積累ABAB式的詞語(yǔ)。
3.分類指導(dǎo),加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練。
4.培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣。
5.重點(diǎn)練習(xí)相關(guān)的基本筆畫(huà),培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,并交流書(shū)寫(xiě)的感受。
6.對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、想象和表達(dá)訓(xùn)練,鼓勵(lì)學(xué)生敢于與他們交流。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.掌握相關(guān)的字、詞、句的訓(xùn)練。
2.培養(yǎng)學(xué)生自主的閱讀習(xí)慣。
3.訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
三、教學(xué)難點(diǎn)
注重口語(yǔ)表達(dá)的綜合訓(xùn)練
2、 四、教學(xué)準(zhǔn)備
自制相關(guān)練習(xí)卡。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)有趣的漢字
(感受并鞏固“熟字加筆畫(huà)”的識(shí)記方法)
引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,激發(fā)興趣。
1.教師出示字卡指名帶讀:口、四、古、田、白、由。
2.再讀六個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
后五個(gè)字都是給口字加上兩筆所組成的。
3.請(qǐng)你也來(lái)試一試。(及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)組成其他字的同學(xué))
4.擴(kuò)展訓(xùn)練:
(1)試著給口字加上三筆或四筆。
(2)小組學(xué)習(xí):自己找可添加筆畫(huà)的字。
3、
例:“日”加一筆:田、申、白、旦、舊……
加兩筆:百、自、早……
(3)小組匯報(bào)。
(二)詞語(yǔ)超市 (引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的特殊形式詞語(yǔ)歸類積累)
讀中發(fā)現(xiàn)規(guī)律:
1.教師出示詞卡,指名帶讀。
2.請(qǐng)學(xué)生再讀:發(fā)現(xiàn)了什么?(一、三相同;二、四相同,是ABAB式)
3.教師范讀,學(xué)生聽(tīng)讀:聽(tīng)出了什么?(體會(huì)ABAB式詞的強(qiáng)調(diào)作用)
4.請(qǐng)學(xué)生自己練習(xí)讀。
小組合作學(xué)習(xí):說(shuō)一說(shuō),在生活中還用到過(guò)這樣的詞語(yǔ)嗎?
豐富詞語(yǔ)積累:請(qǐng)學(xué)生將自己喜歡的ABAB式詞積累到“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中。
(三)選詞寫(xiě)
4、話 (口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練)
1.請(qǐng)學(xué)生自讀詞語(yǔ)。(讀準(zhǔn)字音)
2.指名帶讀。
3.教師帶學(xué)生理解詞語(yǔ)大意。(提示詞語(yǔ)的使用范圍)
4.請(qǐng)學(xué)生自選詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
有興趣的學(xué)生可選用兩個(gè)或多個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。
5.指名反饋。(及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生)
(四)閱讀欣賞 (培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣)
1.請(qǐng)學(xué)生自由輕聲讀古讀。(讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)讀)
2.教師范讀,學(xué)生聽(tīng)讀。
3.請(qǐng)學(xué)生再練讀。(教師巡視,了解情況,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo))
4.指名反饋。(配樂(lè)朗讀)
(五)作業(yè).
朗讀古詩(shī)。
5、 第二課時(shí)
(一)寫(xiě)字板
1.請(qǐng)學(xué)生自讀所給漢字。指名認(rèn)讀。
2.學(xué)習(xí)“遲”字。
(1)學(xué)生按筆順自學(xué)“遲字”。(了解筆順規(guī)則:先里后外)
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好走之旁。(三筆寫(xiě)成)
(3)學(xué)生練寫(xiě)“遲”字。
3.小組學(xué)習(xí):觀察其余的字。
(1)重點(diǎn)觀察,說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)字比較難寫(xiě)。
(2)教師范寫(xiě)。
(3)學(xué)生練寫(xiě)。
(二)語(yǔ)文生活
1.看圖思考。
課本第51頁(yè)圖上的猴子、小熊和小白兔舉著相機(jī)照什么呢?
2.想象訓(xùn)練。
小小的照片能記下美好的時(shí)刻
6、。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的照片。
3.小組學(xué)習(xí)。請(qǐng)學(xué)生介紹自己照片的故事。
請(qǐng)小組推薦本組說(shuō)的最好的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。教師指導(dǎo),要求不要過(guò)高,說(shuō)出給誰(shuí)拍照,為什么拍照即可。
4.請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆,把這個(gè)拍照片的故事試著寫(xiě)一寫(xiě)。(根據(jù)自己的實(shí)際水平寫(xiě))
(三)作業(yè) 把想象的內(nèi)容寫(xiě)成幾句話。
附送:
2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 語(yǔ)文園地七1教案 人教新課標(biāo)版
教學(xué)目的:
1、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識(shí)字的方法,讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)生字。
2、 啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一個(gè)部件和幾個(gè)部件組合,構(gòu)成幾個(gè)新字的識(shí)字方法。通過(guò)讀,積累句子,鞏固生字。
3
7、、 積累反義詞,鞏固學(xué)過(guò)的生字。
4、 圍繞“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)主題,進(jìn)行口頭表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn):掌握多種識(shí)字方法;提高口頭表達(dá)能力。
教學(xué)方法:小組合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)用具:課件
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、我會(huì)認(rèn)
a. 認(rèn)讀這些漢字,去發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方。
b. 先讀第一組:餓、餅……,要求讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都是“食”字旁,都與“食”有關(guān)。
c. 學(xué)習(xí)第二組猴、貓……,要求同上。
d. 識(shí)記生字。
e. 鼓勵(lì)學(xué)生自己用巧妙的方法記住生字。
二、我會(huì)填。
1.引導(dǎo)學(xué)生思考,“今” 、“相” 、“自” 、“音” 、“你” 、“原”都可以和哪一個(gè)字在一
8、起組成另一個(gè)字?
2.試著加一加,看是不是加上這個(gè)字都能組成另外的字。如果行,就對(duì)了。再把這個(gè)字填進(jìn)圓圈里。(要求先獨(dú)立思考,再與其他同學(xué)商量)
3.拓展練習(xí):
如:“少” 、“氣” 、“工” 、“羊” 、“先”加一個(gè)什么偏旁可以換成新的字?“シ”
日積月累
1、“讀讀記記”
a. 先讀讀句子,想想這兩句話的意思。
b. 記背這兩個(gè)句子。
c. 鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集、背誦這類給人以啟發(fā)的句子。
三、“我會(huì)寫(xiě)”。
a. 先讀一讀“冷” 、“熱”,想想這兩個(gè)字是相反的意思,再說(shuō)出另外五個(gè)字的反義詞。
b. 把這五個(gè)意思相反的字分別寫(xiě)進(jìn)對(duì)應(yīng)的田字格里。提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)
9、姿勢(shì)。
四、“我會(huì)讀”。
a. 學(xué)生自讀,讀正確,讀流利。
b. 邊讀邊想,了解大意。
c. 有感情地朗讀,同桌互讀互聽(tīng)。
五、展示臺(tái)
1、 用學(xué)生說(shuō)、老師寫(xiě)的方式,比比誰(shuí)認(rèn)的字多。
2、 玩“字詞游戲”。
a. 學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的卡片,練習(xí)組新字的游戲,邊組邊讀。
b. 學(xué)生在書(shū)上通過(guò)連線的方式組詞語(yǔ),邊組邊讀,還可以與另外的字組詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
口語(yǔ)交際:猜謎游戲
一、創(chuàng)設(shè)情景引入:
小朋友注意聽(tīng)?。ㄕn件:破碎聲)
你們聽(tīng)到什么啦?想知道發(fā)生什么事了嗎?
二、學(xué)習(xí)交流
1、 看圖了解故事。(訓(xùn)練點(diǎn):轉(zhuǎn)述、聽(tīng))
a. (出示插圖)請(qǐng)女同學(xué)看圖了解事情,男同學(xué)
10、閉上眼休息。要求看圖的女同學(xué)默讀圖下的兩段文字,記清楚看到的事情,準(zhǔn)備把看到的事講給男同學(xué)聽(tīng)。
b. 請(qǐng)女同學(xué)把這件事告訴男同學(xué)。比一比誰(shuí)講得清楚,誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)。
c. 請(qǐng)幾位男同學(xué)把聽(tīng)到的事情講給大家聽(tīng)。
d. 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō),誰(shuí)講得最清楚。
e. 師小結(jié):我們要注意:說(shuō)話說(shuō)清楚,聽(tīng)話聽(tīng)仔細(xì)。(板書(shū):說(shuō)清楚 聽(tīng)仔細(xì))
2、 自由談?wù)摗#ㄓ?xùn)練點(diǎn):說(shuō)清楚、聽(tīng)仔細(xì))
小朋友們,你們覺(jué)得小松該不該如實(shí)地把這件事告訴爸爸?爸爸的做法對(duì)嗎?
a. 請(qǐng)和周?chē)男』锇檎f(shuō)說(shuō)自己的看法。
b. 全班交流,說(shuō)說(shuō)你們的看法吧!
3、 創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生設(shè)身處地地思考、交流討論。
a. 找自己的好朋友把想
11、法說(shuō)清楚,再認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)好朋友遇到這樣的事情會(huì)怎么做。(強(qiáng)調(diào)說(shuō)話說(shuō)清楚、聽(tīng)話聽(tīng)仔細(xì))
b. 全班交流:遇到這樣的事情,我會(huì)怎么做?
c. 教師小結(jié)學(xué)生的幾種做法,并引起新一輪的交流、討論:你覺(jué)得哪種做法好?為什么?你覺(jué)得哪種做法不太好,為什么?
d. 四人小組討論:哪種做法好,為什么?匯報(bào)小組討論結(jié)果。
4、 轉(zhuǎn)換角度,創(chuàng)設(shè)情境。
a. 引導(dǎo)交流:剛才小朋友談到了自己心里想的,那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會(huì)怎么想,怎么做?如果叫你去采訪一位不認(rèn)識(shí)的大人,你會(huì)怎么問(wèn)呢?見(jiàn)面先說(shuō)什么?再問(wèn)什么問(wèn)題?問(wèn)完后你該對(duì)別人說(shuō)什么?希望孩子們?cè)诤蛣e人的交談中不但要把自己的話說(shuō)清楚,把別人說(shuō)的
12、話聽(tīng)仔細(xì),還要做到有禮貌。(板書(shū):有禮貌)
b. 師范交流:哪位孩子愿意來(lái)采訪老師?請(qǐng)1-2位學(xué)生與老師交談。
c. 品德導(dǎo)向:課前老師采訪了幾位家長(zhǎng),大家聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。(放錄音)
看來(lái),爸爸媽媽和老師還是喜歡怎么的孩子?(板書(shū):誠(chéng)實(shí))
5、結(jié)合生活,創(chuàng)設(shè)情境。
a. 同學(xué)們,平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí),可能會(huì)不小心弄壞別人的東西,比如不小心弄壞別人的新文具……你該怎么做呢?
b. 如果是你的新文具被別人弄壞了,你會(huì)怎么想?(生自由談)我們不小心弄壞了別人的東西,一定要想想別人的心情,不僅要誠(chéng)懇地向別人道歉,還要盡量去彌補(bǔ)自己的過(guò)失,你們說(shuō)對(duì)嗎?
三、全課小結(jié)
我們這節(jié)課,我們通過(guò)交流討論,不僅知道弄壞別人的東西該怎么做,還知道了和別人交談時(shí),說(shuō)話要----說(shuō)清楚,講話要----聽(tīng)仔細(xì),還要做到---有禮貌。
板書(shū)設(shè)計(jì);
該怎么做
誠(chéng)實(shí)
說(shuō)清楚 聽(tīng)仔細(xì) 有禮貌