河北省邯鄲市八年級語文上冊 第四單元 第13課 背影教案 新人教版

上傳人:xt****7 文檔編號:106790643 上傳時間:2022-06-14 格式:DOC 頁數:4 大?。?9KB
收藏 版權申訴 舉報 下載
河北省邯鄲市八年級語文上冊 第四單元 第13課 背影教案 新人教版_第1頁
第1頁 / 共4頁
河北省邯鄲市八年級語文上冊 第四單元 第13課 背影教案 新人教版_第2頁
第2頁 / 共4頁
河北省邯鄲市八年級語文上冊 第四單元 第13課 背影教案 新人教版_第3頁
第3頁 / 共4頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《河北省邯鄲市八年級語文上冊 第四單元 第13課 背影教案 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《河北省邯鄲市八年級語文上冊 第四單元 第13課 背影教案 新人教版(4頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。

1、河北省邯鄲市八年級語文上冊 第四單元 第13課 背影教案 新人教版 備課教師 使用教師 授課時間 課時 2 課題 背影 課型 講讀 教學目標 1.知識與能力目標: (1)學習抓住人物特征細致描寫的方法。 (2)品味樸實簡潔的語言。 (3)初步學會欣賞敘事散文。 2.方法與過程:合作探究式 3.情感態(tài)度、價值觀: 感受深切的父愛,凈化自身,凈化靈魂。 4.德育目標: 教育學生心存愛意,理解自己的父母,感恩自己的父母,孝敬父母,關心他人。 重點 難點 學習在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法,理解深沉的父子之情。

2、教學環(huán)節(jié) 說 明 復習 二次備課 新課導入 同學們,有誰知道孟郊的《游子吟》這首詩嗎? 慈母手中線,游子身上衣。 臨行密密縫,意恐遲遲歸。 誰言寸草心,報得三春暉。 詩歌贊頌的是誰?(它是歌頌母愛的。)“世上只有媽媽好”,很多的詩和歌都是詠贊母親的,說明母親的確偉大。然而,父親偉不偉大呢?同學們愛自己的父親嗎?今天,我們來感受一篇表現父子情深的散文--《背影》。 課 程 講 授 二、整體感知課文: 1、檢查預習情況,正音正字。(打投影片) 差使(chāi) 交卸(xiè ) 奔喪(sāng)

3、 游逛(gu?ng) 躊躇(ch?u ch’) 柵欄(zhà ) 蹣跚 (p?n sh?n) 瑣屑(suǒ xiè) 2、由學生自由上臺寫出其它的生字詞,集體討論解決。 3、簡介作者及背景: 朱自清(1898-1948),字佩弦,江蘇省揚州市人。現代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》,散文集《歐游雜記》等,收在《朱自清文集》里 。 《背影》是記實散文,寫于1925年。作者曾說:“我寫《背影》,就因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信,真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處,特別是《背影》里所敘述的那一回,想起來跟眼前

4、一般無二。我這篇文只是寫實,……” 三、初讀課文,找出課文中父親說過的五句話。 1、由生活導入 :根據同學們的觀察,在家庭生活中,父母二人哪個人的話語多些呢?父親一般沉穩(wěn)少言。朱自清的父親也一樣。大家找找看,父親一共說了幾句話,用直線劃出來。(以快速閱讀抓文章重要信息為突破口,分組討論。) 2、提問:父親說第一句話是在什么情況下說的?“我”與父親見面的背景如何? a:祖母死了 ; b:父親的差使也交卸了。 (禍不單行,家境慘淡) 提問:從哪些詞語可以看出來? (重點詞:“死、交卸、禍不單行、狼藉、變賣典質、虧空、喪事、慘淡、賦閑”等) 提問:這些沉重的精神

5、和物質負擔均壓在父親身上,但他對兒子說的話是憂傷的嗎? (讀“事已如此,不必難過,好在天無絕人之路!”一句,體悟理解父親對兒子的愛——寬厚豁達。) 3、父親的第二句話是在什么情況下說的? (護送兒子過江上火車?!安灰o,他們去不好!”“他們”是單指茶房那一類人,包括了其他任何人,表達父親情感的細膩的一面。) 提問:兒子遠行,父親開始決定送還是不送? (先不送后又送。) 提問:父親為什么送呢?表達了父親對兒子哪一側面的愛呢? (“忙、不送、囑茶房甚仔細、不放心、頗躇躊”。抓住“躇躊”一詞,反復悟解,聯(lián)系前文背景介紹,體會父愛的深沉而細膩。) 4、請找出父親送兒子上車的過程說的三

6、句話,并體會所含的意思。 <1>我買幾個橘子去。你就在此地,不要走動。 <2>我走了,到那邊來信! <3>進去吧,里邊沒人。 (這些話含蓄著許多憐惜、體貼、依依不舍的意思) 四、細讀課文,抓住四次“背影”深入體會作者表達情感的角度和方式。 1、同學們找找文章中幾處寫到背影? <1>惦記背影(思念父親) <2>刻畫背影(望父買橘) <3>惜別背影(父子分手) <4>再現背影(別后懷念) 2、課文哪兩個地方實寫父親的背影? a:父親買橘子爬月臺的時候; b:父親送子時,下車往回走,混入人群的時候。 3、著重寫父親“背影”的是哪一處?把“背影”的內容劃出來。 (

7、“我看見他戴著黑布小帽……顯出努力的樣子”) 提問:這里運用的是什么描寫? (肖像和行動描寫,重點寫衣著和動作。) 4、父親的外貌有什么特點? (“黑布小帽”、“黑布馬褂”、“深青布棉袍”,全是黑色的。) 提問:這樣寫有什么用意?(鼓勵學生自由發(fā)言) (如:①父親在守孝期間,體現了父親的孝順。②和“肥胖”的身子構成一致,更顯得壓抑沉悶,有助于對“背影”的理解。③父親性格內向,不愛說話,黑色突出這一性格特征。) 5、父親過鐵道時的行動描寫有什么特點?找出其中的詞句,并加以體會。 (蹣跚、慢慢探身、兩手攀著上面、縮、微傾;這些動作描寫,表現出父親行動的困難、艱難。) 探討:父親過

8、鐵道既然如此困難,為什么還堅持為我“過鐵道買橘子”? (各抒已見,互相補充。) 6、集體誦讀這些句子,注意語調、語速、語氣。 7、第一處和第四處寫“背影”在文章結構上有什么作用? (第一處點題,第四處照應,前后一體。) 8、請找出本文的文眼。 (文眼就是文章的字眼兒,讀出了文眼,就讀出了中心。文眼常常出現在開頭或結尾。)我最不能忘記的是他的背影。 四、精讀課文,捕捉作者的情感特點: 1:課文寫了“我”幾次流淚?找出文中幾次寫“流淚”的句子。 a:悲哀之淚:見父親,睹家境,想祖母 b:感動之淚:望親買橘,父子離別 c:傷心之淚:再現背影,淚光瑩

9、瑩 2、文中哪兩處地方用了“聰明”一詞?文中“聰明過分”“太聰明”兩個短語的含義是什么? (一處:在父親與腳夫討價還價時,我覺得掉面子,說“聰明過分”是深深的自責,是嘲弄自己“少年不識愁滋味”。二處:對父親囑咐茶房后,自責“太聰明”了,較前句內疚更甚。) 3、本文這樣寫的目的是什么?(前后討論,互相啟發(fā),盡量統(tǒng)一答案) (褒義詞貶用,感情色彩發(fā)生了變化,表明“我”自作聰明,這不聰明,主要是突出“我”對父親所做的事情不理解。展現父親對兒子的無微不至的關心疼愛,為后邊寫“背影”作鋪墊。) 4、緊抓文末一句感嘆,把握全文情感線索,概括課文的中心意思。 本文通過對父親背影的描寫,于敘事中表

10、現了父親對兒子的深情至愛,兒子對父親深深的思念之情。 五、拓展遷移: 1、上面我們對課文內容進行了分析,大家是否有這種體會:同樣是通過極平凡的小事來寫人,我們往往寫得十分乏味,而《背影》卻寫得深切感人。這是為什么呢?現告訴大家一個秘訣:寫散文有一條重要原則,就是要善于選擇表現角度。本文表現角度的選擇上有什么特點呢?請同學們分組討論,然后舉手發(fā)表自己的看法。 (提示:1、表現角度新穎獨特。本文選擇背向的特定角度,以飽含深情的筆觸,全力抒寫父親的背影,令人拍案叫絕。2、表現角度能集中反映出描寫對象的內在精神?!案赣H買橘子爬月臺”的背影,是全文的聚光點:父親的慈愛和迂執(zhí)、艱難和努力、困頓和掙扎,都凝聚在這一點上;父子之間分離時深沉的愛也傾注在這一點上;兒子對父親一生的零星印象,以及百感交集的思緒都聚會攏來了,從而形成一個有機的藝術整體。) 2、將全班同學分為“頌父組”與“頌母組”,從日常生活中找出父親或母親令人可敬的生活事例,以“我說父親(母親)好”為主題開展辯論會。 小結 四次流淚兩次自責。 作業(yè)布置 課后1、2、4題 課后反思

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關于我們 - 網站聲明 - 網站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網版權所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對上載內容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內容侵犯了您的版權或隱私,請立即通知裝配圖網,我們立即給予刪除!