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1、(秋)六年級音樂上冊 第四單元《啊，朋友》教案 新人教版
教學目標：
一、準確掌握弱起。
二、體驗歌曲的情緒，能夠用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。
三、通過使用樂器創(chuàng)編伴奏，激發(fā)想象力與創(chuàng)造力。
教學重點：用富有表現(xiàn)力的聲音演唱歌曲。
教學難點：唱準弱起，感受弱起對歌曲情緒的影響。
教具準備：鋼琴、口風琴、多媒體課件
教學過程：
一、導入
師：“上課！同學們好！今天的音樂課將在前南斯拉夫電影《橋》中拉開帷幕。課前大家已經(jīng)觀看了影片。這部影片不僅影響了幾代人，而且還讓一首意大利歌曲從此享譽世界，傳唱至今，一起欣賞。（播放意大利歌曲《Bella Ciao》）
師：作為經(jīng)典名曲，它曾
2、被翻譯多國語言，今天我們就來學唱中文版的《?。∨笥选?，請欣賞。（播放中文版的《??！朋友》）
二、新授
1、初聽范唱，解決難點（弱起）
師：聽到這么美的旋律，老師也忍不住想唱一唱，不過我有個小要求：請從大屏幕，這兩條節(jié)奏，哪一條在歌曲中多次出現(xiàn)？
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師：誰來說一說？哇，這么多同學都舉手了，你來，哦第二條，同意嗎？嗯，你們的小耳朵可真靈！來我們一起把第二條節(jié)奏拍一拍。（師跟著拍）
師評價：起拍還不夠整齊，注意弱拍起唱，再來一遍，嗯這次整齊多
3、了。象這樣從弱拍或弱位起唱的音樂就叫弱起。讓我們填上音符再來感受一下。（大屏幕出示）
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師：很整齊。仔細看，有什么變化？
師：延音線、換氣記號，一起來唱一唱。
師評價：同學們唱的很準確。
2、生模唱旋律。
師：接下來請隨老師的琴用“dv”輕聲模唱，注意發(fā)音時口形？（師用“噓”手勢表示）聲音？（師用拍皮球的手勢并范唱一句）
師評
4、價：模唱的聲音都這么美，我也想和大家一起合作，咱們來做個旋律接龍的游戲吧。（出示第一張歌片）
3、師生合作，歌譜接龍。
師：調(diào)整好坐姿，深呼吸，準備好接招。
師評價：我們合作得真默契。填上第一段歌詞你們敢挑戰(zhàn)嗎？大家這么有信心呀，請聽好前奏，注意弱起。
4、填詞演唱，處理歌曲。
師評價：唱得真不錯，那第二、三、四段歌詞呢？也不成問題，好，一起來。
師評價：大家齊唱得這么好，哪位同學有勇氣來獨唱一段？好，你來，掌聲有請。
師：0唱 得怎 | 么 樣、| 0你 來說 | 一 說、| 很有感染力，嗯我也有同感。你說，他忽略了兩個小音符，哦，哪里呢？（出示第二張歌片）
5、你真是火眼金睛。大家看這兩個小音符倚靠在“7”上叫倚音，起修飾作用，演唱時一帶而過即可。（師范唱這一句）你聽，加上倚音是不是感覺就不一樣了呢？還有什么變化？嗯，力度漸強，大家一起來。師評價：三次力度由弱到強的變化將歌曲推向高潮。
5、師指揮，生完整演唱。
師：來，同學們，讓我們用歌聲唱出游擊隊員視死如歸的樂觀主義精神！真棒！
（師指揮，生隨伴奏演唱）
三、拓展延伸
1、聽辨旋律，體驗情感。
師：這首歌曲作為電影中的插曲多次在不同場景下出現(xiàn)，每次都有新感覺。請看大屏幕，看誰能根據(jù)老師彈奏的旋律找到適合它的場景。（兩段一起彈，變調(diào)演奏）
師：誰來說說看？
師小結(jié)：用不同的力度和速度
6、來演繹相同的旋律，能夠帶給人們不同的感受。
2、創(chuàng)編伴奏，加深體驗。
師：喜歡這首歌曲的人們創(chuàng)造出豐富多彩的形式來表現(xiàn)歌曲，如吉他彈奏、口琴吹奏、甚至用口哨聲，每種聲音都有不同的特點，我們還可以怎樣表現(xiàn)歌曲？對，用咱們手里的口風琴，我相信那一定別具一格的。下面同桌一起用口風琴進行歌曲伴奏的創(chuàng)編，要求既要符合歌曲情緒又簡單易學。開始。
師：你倆來。大家說怎么樣？確實有創(chuàng)意，他們將口風琴作為打擊樂器來使用，簡單，并且運用了我們今天學到的弱起0XX XX X，學以致用，值得推薦，大家一起試試。
師：老師受你們的啟發(fā)想這樣來伴奏，你們聽（師用口風琴吹奏兩句）有的同學都模仿出來了，太佩服你們了！你們也想試一試？ 6， 1， 3，一起來，這就是和聲的效果。咱們再試試。真了不起！
四、小結(jié)
師：生活百滋味，人生更精彩！在今后的生活和學習中，大家都會有各自不同的體驗，老師相信你們的實力！更期待你們的精彩！下課！
(秋)六年級音樂上冊 第四單元《啊朋友》教案 新人教版
