五年級科學(xué)下冊 第4單元 15《溶洞里的鐘乳石》教案 翼教版

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1、五年級科學(xué)下冊 第4單元 15《溶洞里的鐘乳石》教案 翼教版 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1、能通過觀察鐘乳石的有關(guān)圖像提出關(guān)于鐘乳石的各種假設(shè)。 2、能設(shè)計模擬實驗驗證自己的假設(shè) 情感態(tài)度價值觀 1、能用文字的語言贊美鐘乳石構(gòu)成的千奇百怪、撲朔迷離的景象。 2、能與其他同學(xué)交流自己的觀點。 科學(xué)知識 能用自己的話解釋鐘乳石、石筍以及石柱的成因。 教學(xué)重點 指導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)于鐘乳石形成原因的猜想和模擬實驗等探究活動，初步認(rèn)識流水的侵蝕作用對地表改變的影響。 教學(xué)準(zhǔn)備 石灰石、稀鹽酸、滴管、盤子、盡可能豐富的鐘乳石圖片、視頻資料。 燒杯、玻璃瓶、碟子、曲別針、線繩、蘇打晶體、蒸

2、餾水。 教學(xué)過程 一、科學(xué)引入 我們都知道“桂林山水甲天下”，那里的美麗景色吸引著眾多的游人。同學(xué)們是否知道那里還有許多美麗的溶洞，溶洞中的鐘乳石隨處可見，形成了奇妙無比的溶洞景觀，更體現(xiàn)了大自然的巧奪天工。（多媒體展示鐘乳石景觀） 二、科學(xué)探究 1、語言描述 通過觀察，談?wù)勀銓︾娙槭挠∠螅? （觀看鐘乳石圖片，用自己的話對鐘乳石進(jìn)行描述。） 2、猜測鐘乳石的形成 你知道溶洞里的鐘乳石是怎樣形成的嗎？ 教師適當(dāng)提示： 鐘乳石主要形成在什么樣的環(huán)境中？靠什么力量形成的？在短時間里能形成嗎？ 3、指導(dǎo)實驗 （1）選擇一塊石灰?guī)r （2）用滴管將稀鹽酸滴在石灰?guī)r上。

3、（3）認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象。 （4）滴稀鹽酸時要注意安全。 （5）觀察巖石滴酸后的變化時，不要用手去摸。 4、匯報實驗結(jié)果 誰能把剛才實驗中看到的現(xiàn)象匯報給大家。 交流時要認(rèn)真聽取其他同學(xué)的意見。匯報實驗中看到的現(xiàn)象交流時認(rèn)真聽取其他同學(xué)的意見。并和自己小組的實驗結(jié)果進(jìn)行比較。 5、自制鐘乳石 （1）、自然界中鐘乳石的形成需要一個漫長的過程，人類很難看到鐘乳石的形成過程。但是我們可以通過模擬實驗來觀察鐘乳石是怎樣形成的。 （2）、提示實驗過程（多媒體展示） （3）、教師展示提前一周的實驗裝置，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。 按教師的提示，組裝好實驗裝置，準(zhǔn)備進(jìn)行長時間的觀察。 自己設(shè)

4、計記錄表，將實驗結(jié)果用條形圖畫下來。 結(jié)合自己的實驗裝置，觀察教師的實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論。 （4）、解釋觀察到的現(xiàn)象：鐘乳石是怎樣形成的？ 6、閱讀科學(xué)在線，驗證自己的推斷。 三、拓展活動 1、繼續(xù)觀察自己的實驗現(xiàn)象，并隨時做好記錄。 2、在家長的幫助下，利用節(jié)假日，到廣西桂林或其他有溶洞的地區(qū)旅游，感受鐘乳石、石筍、石柱等自然景觀。 3、寫一首小詩或短文，表達(dá)自己的感受 附送： 2019年五年級科學(xué)下冊 第4單元 16《人類改變地表》教案 翼教版 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究目標(biāo)： 1、能通過觀察和調(diào)查發(fā)現(xiàn)人類的哪些活動起到了改變地表的作用。 2、能將人類各種改造地表的

5、活動進(jìn)行分類 3、能設(shè)計一個清晰的方式整理辯論或研究的結(jié)果。 4、能按照“對保護(hù)地表是否有利”的標(biāo)準(zhǔn)對人類影響地表的活動進(jìn)行分類。 情感態(tài)度價值觀： 1、能從正反兩方面看待人類改造地球的活動。 2、能客觀公正地評價與自己持不同看法的同學(xué)的觀點。 3、敢于發(fā)表自己的觀點，不怕被別人否定。 科學(xué)知識： 能有根據(jù)地舉例說明人類那些改造地表的活動是對人類有利的，哪些是不利的。 ST-SE： 能提出一些對小學(xué)生來說切實可行的保護(hù)地表的措施。 教學(xué)重點： 指導(dǎo)學(xué)生通過收集和整理資料、召開辯論會等方式來探究“人類活動隊地表的影響”的問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 有關(guān)自然力量對地表改變作用的

6、圖片、視頻資料、有關(guān)人類引起地表形態(tài)發(fā)生的活動圖片、視頻材料。 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)引入 我們知道，今天我們看到的壯美的自然景觀，高山、河流、平原等都不是一成不變的。根據(jù)前三課的研究，你認(rèn)為是哪些自然力量引起地表變化的？ 教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生，某種地表形態(tài)的改變往往是由許多種自然力量共同作用的結(jié)果。 除了自然力量，還有那些力量能引起地表的變化？ 科學(xué)探究 一、人類活動改變地表 對于人類的那些活動影響著地表的變化，我們已有所了解，把課下搜集的資料展示出來。 1、組內(nèi)交流 2、全班交流 3、板書學(xué)生總結(jié)的人類改變地表的活動方式 人類的這些活動使地表發(fā)生了怎樣的變化？按著

7、 對保護(hù)地表是否有利把這些活動進(jìn)行分類。怎樣才能更好地保護(hù)地表不受破壞呢？ 二、辯論會 1、提出問題 某地由于人口增加，人均耕地數(shù)量減少，不足以維持當(dāng)?shù)氐募Z食供應(yīng)。為了解決這一問題，有人提出圍湖造田、增加耕地面積的方案。對這一方案，你的意見是什么？ 2、自由結(jié)組 贊成圍湖造田的為正方，反對圍湖造田的為反方，請同學(xué)們根據(jù)自己的觀點自由結(jié)組。 3、組內(nèi)準(zhǔn)備辯論材料 提示學(xué)生在準(zhǔn)備材料時要注意，觀點是什么?圍繞這些觀點的理由都有哪些？怎樣總結(jié)。 4、展開辯論 （教師隨機(jī)組織，但教師不要用自己的觀點影響學(xué)生。） 5、總結(jié) 經(jīng)過辯論，我們的觀點是什么？ 談?wù)勛约簩ι鲜鲇^點的理解，并向周圍的人們進(jìn)行宣傳 閱讀科學(xué)在線，了解有關(guān)信息。 拓展活動 我國是一次性筷子的生產(chǎn)大國，每年出口量很大，同時也是使用大國。 使用一次性木筷有什么利弊？發(fā)表自己的見解？ 從保護(hù)環(huán)境，拯救森林的角度思考，可采用何種解決方案？