二年級(jí)語文上冊(cè) 識(shí)字三教案 蘇教版

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1、二年級(jí)語文上冊(cè) 識(shí)字三教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： １．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，其中田字格上的2個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁，理解由生字組成的新詞。 ２．能正確、流利地朗讀課文。背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。 ３．初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)會(huì)看圖領(lǐng)會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；朗讀、背誦韻文。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡片。 主要板書：識(shí)字三。 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一．板書課題，引導(dǎo)自學(xué) １．小朋友，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字三。（板書） ２．引導(dǎo)自學(xué)。 請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看六幅圖和圖旁的字有什么聯(lián)系。（學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)）

2、 二．復(fù)習(xí)熟字，理解會(huì)意字的特點(diǎn)。 １．出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。 ２．出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和它有點(diǎn)像？它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你看出來了么？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。 ３．出示“看”：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”表示看“看”字。 ４．小結(jié) （１）.這“筆、尖、看”三個(gè)字都是由兩個(gè)簡(jiǎn)單的字組合在一起表示的，可以從兩個(gè)簡(jiǎn)單字的意義聯(lián)系上來領(lǐng)會(huì)它們的意思，用這種造字方法造出來的字就叫會(huì)意字。 （２）.我們?cè)鯓訉W(xué)的？小結(jié)學(xué)法。 三．同法學(xué)“灶、歪、尾” 四．

3、復(fù)習(xí)鞏固 １．看圖讀字，讀準(zhǔn)字音。 ２．給生字找朋友。 五．讀兒歌 １．輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。 ２．再讀兒歌，把句子讀通順。 ３．反饋檢查。 ４．齊讀兒歌，讀通讀順。 五．課堂練習(xí) 在習(xí)字冊(cè)上練寫生字。 第二課時(shí) 一．理解課文，指導(dǎo)朗讀 １．學(xué)生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫家？ ２．交流討論，指導(dǎo)朗讀。 （１）.從哪兒看出寧寧很粗心？（讀有關(guān)語句） （２）.“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫法應(yīng)該是怎樣的？ （３）.指導(dǎo)朗讀。 ３．有感情地朗讀全文。 ４．指導(dǎo)背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。 二．教學(xué)

4、生字，正音。 １．認(rèn)讀兒歌中的生字，正音。 ２．教學(xué)新偏旁。 ３．學(xué)生看筆順、描紅。 ４．說說你是怎樣記住這些生字的。 ５．練寫生字。 ６．認(rèn)讀課后詞語。 ７．聽寫詞語。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 識(shí)字四 1教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)課后田字格中的6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。其中“重”為多音字。 2.學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。 3.通過學(xué)習(xí)本課，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識(shí)，從而了解我國悠久的歷史文化。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)課后田字格中的6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。其中“重”為多音字。 2.學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文

5、。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過學(xué)習(xí)本課，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識(shí)，從而了解我國悠久的歷史文化。 課時(shí)安排： 二課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。其中“重”為多音字。 2.學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。 3.通過學(xué)習(xí)本課前半部分，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。其中“重”為多音字。 2.學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過學(xué)習(xí)本課前半部分，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識(shí)。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖

6、教學(xué)過程： 一、看圖導(dǎo)入。 1.出示教學(xué)掛圖，看圖：他們?cè)诟墒裁矗? 2.師：這些都是我國傳統(tǒng)的民間節(jié)日。今天我們學(xué)習(xí)的《識(shí)字四》就告訴了我們很多我國的傳統(tǒng)節(jié)日。 3.指名讀題，全班齊讀。 二、初讀詩歌。 1.讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問問老師和同學(xué)。 2.出示生字卡片，檢查生字讀音。 （1）自由認(rèn)讀。 （2）請(qǐng)“小老師”來帶讀生字。 （3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。 （4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。 3.記憶生字。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法） 還沒有記

7、住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。 4.再讀課文，這次要把詞語讀得通順、流利。 5.小老師帶讀。 6.全班齊讀。 三、學(xué)習(xí)課文。 1.自由朗讀課文116頁，小組內(nèi)讀熟詞語。 2.小老師帶讀，全班齊讀。 3.將詞語和對(duì)應(yīng)的圖畫連起來。 4.集體訂正。 四、學(xué)寫生字。 1.觀察，讀記生字。 2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 3.范寫“搬”。 4.學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。 5.對(duì)比觀察，品字。 要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 6.評(píng)析。 你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？

8、 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 熟讀課文。 板書設(shè)計(jì)： 識(shí)字四 耍獅子舞龍燈踩高蹺 賽龍舟唱大戲猜燈謎 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字，復(fù)習(xí)鞏固3個(gè)生字。 2.學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。 3.通過學(xué)習(xí)本課，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識(shí)，從而了解我國悠久的歷史文化。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字，復(fù)習(xí)鞏固3個(gè)生字。 2.學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過學(xué)習(xí)本課，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識(shí)，從而了解我國悠久的歷史文化。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖 教學(xué)過程：

9、一、復(fù)習(xí)鞏固。 1.開火車讀詞語。 2.聽寫生字。 二、學(xué)習(xí)課文。 1.自由朗讀課文116頁，小組內(nèi)讀熟詞語。 2.小老師帶讀，全班齊讀。 3.將詞語和對(duì)應(yīng)的圖畫連起來。 4.集體訂正。 5.想想：在這些節(jié)日中，你和你的全家是如何度過的？ 6.指名在全班說。 7.評(píng)說。 三、學(xué)寫生字。 1.觀察，讀記生字。 2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 3.范寫“磚”。 4.學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。 5.對(duì)比觀察，品字。 要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 6.評(píng)析。 你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？ 四、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1.朗讀課文。 2.預(yù)習(xí)24課文。 板書設(shè)計(jì)： 識(shí)字四 元宵觀燈清明遠(yuǎn)足端午吃棕 中秋賞月重陽登高除夕團(tuán)圓