五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第九課 保護(hù)水資源教案 龍教版

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1、五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第九課 保護(hù)水資源教案 龍教版 教學(xué)目標(biāo) 1.進(jìn)一步掌握利用Word或其它應(yīng)用軟件制作表格、統(tǒng)計(jì)表； 2.培養(yǎng)同學(xué)們動(dòng)手的能力、協(xié)作能力，讓同學(xué)們通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)總結(jié)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力； 3.通過(guò)活動(dòng)，讓同學(xué)們了解目前水資源的情況，激發(fā)同學(xué)們保護(hù)水資源的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.安裝Word、Powerpoint、Flash等軟件； 2.連接因特網(wǎng)； 3.提供幾個(gè)有關(guān)保護(hù)水資源的網(wǎng)址； 4.讓學(xué)生提前一周收集有關(guān)水資源的書面材料，建立一個(gè)文件夾，把資料輸入到Word軟件中保存。 教學(xué)流程 （一）導(dǎo)言 水是生命之源，沒有水就沒有自然界中的生命，當(dāng)然也包括我們

2、人類在內(nèi)。但水并不是取之不盡、用之不竭的。當(dāng)我們留心報(bào)紙、廣播和電視上的新聞，就會(huì)發(fā)現(xiàn)與我們的生存息息相關(guān)的水已經(jīng)出現(xiàn)問(wèn)題了。 在我們生活的地球上，缺水已是一個(gè)世界性的普遍現(xiàn)象。在世界現(xiàn)有總水量中，海水約占97%，淡水儲(chǔ)量只占2.53%。而在地球的淡水中，比較容易開發(fā)利用的淡水量又僅占淡水總量的2.99%。由于環(huán)境的惡化和人類無(wú)節(jié)制地開發(fā)淡水，不少國(guó)家或地區(qū)出現(xiàn)了淡水資源不足和告急現(xiàn)象。我國(guó)雖然淡水資源豐富，但人均占有量卻很少，只有世界平均水平的25%，而且資源分布極不均勻，我國(guó)有相當(dāng)一部分城市都不同程度地存在缺水現(xiàn)象，有的城市甚至嚴(yán)重缺水，可以說(shuō)，淡水的日趨匱乏已經(jīng)是影響我們生產(chǎn)和生活的嚴(yán)

3、重問(wèn)題。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們對(duì)我們周圍的水資源進(jìn)行調(diào)查研究，目的是保護(hù)我們賴以生存的水。 （二）任務(wù) 有關(guān)水資源的內(nèi)容很廣，可以把學(xué)生分成幾個(gè)組，每個(gè)小組調(diào)查的內(nèi)容不同，最重要的是你調(diào)查的結(jié)果真實(shí)、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，能引起人們的注意。綜合所有同學(xué)調(diào)查的內(nèi)容，制作一張全面、細(xì)致的表格。用Word制表時(shí)讓學(xué)生思考，表格應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)，根據(jù)自己調(diào)查的內(nèi)容，確定表格的行與列。也可以利用學(xué)科整合的思想，將信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科相結(jié)合。寫一篇關(guān)于水資源的文章，有條件的可以利用E—Mail把它發(fā)送給老師。 （三）過(guò)程 教師可以展示自己的調(diào)查表，讓學(xué)生對(duì)調(diào)查表有一個(gè)感性了解。 1.信息搜集 自由分成小組并

4、明確每組要解決的幾個(gè)問(wèn)題。 第一組：現(xiàn)在的自來(lái)水與以前的自來(lái)水有什么區(qū)別； 第二組：通過(guò)上網(wǎng)、查閱報(bào)紙、雜志，收看（聽）電視、廣播，了解水資源信息情況； 第三組：自己和家人一周的生活用水的情況； 第四組：當(dāng)?shù)睾恿?、湖泊的水質(zhì)污染情況、污染源、干涸程度。 2.小組活動(dòng) 小組內(nèi)探索、交流、思考后，形成調(diào)查報(bào)告表。要注意意見統(tǒng)一。通過(guò)多媒體向其他同學(xué)公布結(jié)果。 3.信息發(fā)布 （1）全班同學(xué)討論，得出結(jié)論。制作一張內(nèi)容全面、信息準(zhǔn)確的新表格； （2）注意表格中要有“是否可以節(jié)約、是否可以循環(huán)使用”； （3）對(duì)與其他同學(xué)發(fā)布的信息要認(rèn)真聽、多思考，提出有價(jià)值的質(zhì)疑，在爭(zhēng)論中得出結(jié)論；

5、 （4）請(qǐng)學(xué)生們自愿發(fā)言，講一講自己有關(guān)利用、節(jié)約用水的想法和感受。 附送： 2019-2020年五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第五課 天氣預(yù)報(bào)1教案 龍教版 教學(xué)內(nèi)容：教材17-20頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：了解信息技術(shù)的發(fā)展給我們生產(chǎn)、生活帶來(lái)的方便，為我們有這樣偉大的祖國(guó)驕傲、自豪。 技能目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們自主發(fā)覺、觀察、總結(jié)的能力及實(shí)際操作技能； 情感目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們合作、互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的精神，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)覺、觀察、總結(jié)的能力及實(shí)際操作技能 教學(xué)方法： 講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 學(xué)習(xí)方法： 自主研修、合

6、作探究、實(shí)際操作 教具準(zhǔn)備 1.準(zhǔn)備有關(guān)天氣變化的錄像或課件； 2.安裝Word和Powerpoint等軟件。 教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：同學(xué)們上節(jié)課我們制作了《天氣預(yù)報(bào)》的演示文稿，你們做得怎么樣？看看誰(shuí)能有勇氣給大家展示一下她的作品？ （展示個(gè)別學(xué)生的作品，老師和學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)） 師：同學(xué)們老師發(fā)現(xiàn)，在你們的《天氣預(yù)報(bào)》演示文稿中，有很多的數(shù)據(jù)，這些地區(qū)的天氣情況你是通過(guò)什么方式搜集到的信息？ （學(xué)生回答問(wèn)題，可能有兩種答案：一是收看電視，二是上網(wǎng)搜集的資料。） 師：這節(jié)課我們要利用大家搜集的資料，完成天氣情況預(yù)報(bào)表和氣溫變化統(tǒng)計(jì)圖。 出示課件： 布置任務(wù)： 1

7、.查找最近幾天的天氣情況。 2.利用PowerPoint完成“天氣情況與報(bào)表”。 3.利用PPT完成“氣溫變化統(tǒng)計(jì)圖”。 4.作一個(gè)天氣預(yù)報(bào)播報(bào)員。 二、授課內(nèi)容。 1.小組競(jìng)賽 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，小組合作，查找今天、明天、后天的天氣情況。 學(xué)生根據(jù)機(jī)器的座位分成四個(gè)小組，在3分鐘內(nèi)，找到答案。 （學(xué)生已經(jīng)掌握了利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料的方法，這樣的操作學(xué)生完全可以完成）。 2.利用PowerPoint完成“天氣情況與報(bào)表” （1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出制作表格的方法。 提問(wèn)：誰(shuí)知道制作表格的方法和步驟。 （學(xué)生回答問(wèn)題） （2）教師演示操作步驟 教師演示：表格的制作過(guò)程。在演示的時(shí)候

8、注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生在操作中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。 a.學(xué)生往往急于完成表格的制作，卻忘記了標(biāo)題的書寫。 b.在這里要強(qiáng)調(diào)操作過(guò)程中的合并單元格，要先選定對(duì)象才可以操作。 （3）學(xué)生自己動(dòng)手制作。 給定學(xué)生10分鐘的時(shí)間。利用PPT軟件制作“天氣情況預(yù)報(bào)表”。教師巡視教師，對(duì)于個(gè)別學(xué)生的操作給與指導(dǎo)。 3.利用PPT軟件完成“氣溫變化統(tǒng)計(jì)圖”。 （1）引導(dǎo)學(xué)生回憶，說(shuō)出統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。 學(xué)生回答問(wèn)題。（這部分的知識(shí)學(xué)生學(xué)過(guò)已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，有可能記憶不清楚了，需要教師及時(shí)提示）。 （2）教師演示統(tǒng)計(jì)圖的制作過(guò)程。 統(tǒng)計(jì)圖的制作是六年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生可能已經(jīng)遺忘操作步驟，所以在演示的

9、時(shí)候要講解的很詳細(xì)。重點(diǎn)要講解將柱形統(tǒng)計(jì)圖轉(zhuǎn)換成折線統(tǒng)計(jì)圖的方法。 需注意的問(wèn)題： （a）柱形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)輸入時(shí)，不要輸入單位。一旦輸入單位，柱形統(tǒng)計(jì)圖將不出現(xiàn)柱形圖。 （b）將柱形統(tǒng)計(jì)圖轉(zhuǎn)換成折線統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候要雙擊統(tǒng)計(jì)圖，使其進(jìn)入到編輯狀態(tài)中。找到“圖表類型”選擇“折線統(tǒng)計(jì)圖”。需要注意的是，進(jìn)入編輯狀態(tài)后，常用工具欄和格式工具欄常在同一行，所有工具無(wú)法全部展示出來(lái)，常隱藏起來(lái)了。所以要教會(huì)學(xué)生，尋找隱藏的“圖表類型”。 (3)學(xué)生自己動(dòng)手制作統(tǒng)計(jì)圖。 教師巡視并給與個(gè)別學(xué)生知道。 4.天氣預(yù)報(bào)播報(bào)員 （1）每個(gè)小組選出一名“天氣情況預(yù)報(bào)員”，做今天和未來(lái)幾天的天氣變化趨勢(shì)預(yù)報(bào)。 （2）同學(xué)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。 三、教師總結(jié)本課內(nèi)容，同時(shí)布置下節(jié)課內(nèi)容。 一、查找資料 二、完成表格 今天 明天 后天 最高 氣溫 最低 氣溫