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1、經(jīng)濟(jì)重心的南移
教師寄語：自信是成功第一秘訣，我們要對于昨天感到快樂，對于明天感到自信。學(xué)習(xí)目標(biāo)：（目標(biāo)明確，行動才更有效）
1、知道宋代經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)三方面表現(xiàn)出來。
2、理解我國經(jīng)濟(jì)重心完成南移經(jīng)歷了漫長的歷史過程。
3、分析南宋經(jīng)濟(jì)重心南移的原因。
學(xué)法指導(dǎo)：（方法得當(dāng)，方能事半功倍）
1、列表法。本課知識主要從三個方面對我國經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行了描述，所以我們在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容是，可以通過列表的方法將要記憶的知識進(jìn)行歸納、總結(jié)，是我們對歷史知識體系有一個條理清晰的把握。
2、分析法：結(jié)合前面學(xué)習(xí)過的三國兩晉南北朝和五代、宋、遼、西夏金的歷史，認(rèn)
2、識到由于北方戰(zhàn)亂，南方相對穩(wěn)定，北方人口南遷，是我國經(jīng)濟(jì)中心南移重要原因之一，還要進(jìn)一步認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)重心的南移經(jīng)歷了一段漫長的歷史。
3、圖示法：通過簡易的圖示掌握本課的知識結(jié)構(gòu)及各項之間的內(nèi)在聯(lián)系。
經(jīng)濟(jì)重心的南移
南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展
南宋最后完成
南方手工業(yè)的發(fā)展
南方商業(yè)的繁榮
學(xué)習(xí)過程：（在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣吧?。?
一、導(dǎo)入新課。
二、明確目標(biāo)。
三、自主預(yù)習(xí)：（先閱讀課本內(nèi)容，然后完成下列知識結(jié)構(gòu)圖。）
3、是江南人民把農(nóng)田和水利結(jié)合起來的杰出創(chuàng)造。
成為南方第一位糧食作物。
的引進(jìn)和推廣也具有重要意義。
盛產(chǎn)于南方的 已成為重要的經(jīng)濟(jì)作物。
造紙術(shù) 農(nóng)業(yè)
宋代社會
經(jīng)濟(jì)發(fā)展
的表現(xiàn)
絲織品
棉紡織品
制瓷業(yè)： 逐漸成為瓷業(yè)中心。
造船技術(shù)
手工業(yè)
經(jīng)濟(jì)中心的南移
北宋的 是世界上最早的紙幣。
南宋的 也是發(fā)行
4、量很大的紙幣。
商業(yè)
原因
過程
完成
經(jīng)濟(jì)重心
的南移
四、課堂探究
(一)、自主學(xué)習(xí)：（認(rèn)真看課本，完成下列各題，相信你有很多收獲?。?
1、請完成下表，并具體說說，我國南方經(jīng)濟(jì)在宋代獲得發(fā)展的表現(xiàn)。
行業(yè)
部門
發(fā)展
農(nóng)業(yè)
生產(chǎn)工具
土地墾辟
農(nóng)業(yè)作物
手工業(yè)
紡織業(yè)
制瓷業(yè)
造船技術(shù)
商業(yè)
貨幣
2、中國古代經(jīng)濟(jì)中心南移經(jīng)歷了一個較長的歷史過程，試簡述經(jīng)濟(jì)南
5、移難以的幾個階段，并從政治、經(jīng)濟(jì)、自然等角度，分析宋代經(jīng)濟(jì)中心南移的原因。
3、學(xué)了本課后，還有哪些疑惑，請寫在下面，與大家分享。
(二)、合作探究：（交流過程中你一定有所感悟，大膽說出你的看法，提出你的問題?。?
(三)、展示講解：（用流利的語言和創(chuàng)新的思維來展示你們組的風(fēng)采！）
(四)、課堂小結(jié)。
五、鞏固提升
（一）、必做題
1、判斷糾錯題
小馬虎是南宋人，他住在當(dāng)時的都城東京，在城郊看到農(nóng)民用“秧馬”在栽種占城稻，。
蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)；醫(yī)圣華佗制成全身麻醉劑“麻沸散”，并成功施行了開腹
手術(shù)，是世界醫(yī)學(xué)史上的創(chuàng)舉。
學(xué)后記
七年級歷史下冊 第二單元 第8課 經(jīng)濟(jì)重心的南移學(xué)案3（無答案）華東師大版
