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1、六年級數(shù)學(xué)下冊 圓柱的表面積教案 蘇教版
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊第二單元P21-23。
教學(xué)目標
1．經(jīng)歷觀察、操作、比較、推理、交流發(fā)現(xiàn)圓柱側(cè)面展形的形狀，推導(dǎo)得出圓柱側(cè)面積和表面積的計算公式。
2．理解圓柱表面積的含義，能夠運用表面積計算公式計算圓柱的側(cè)面積和表面積。
3．進一步增強同學(xué)們的空間觀念，增培養(yǎng)同學(xué)們解決實際問題的能力。
教學(xué)重點
圓柱側(cè)面積和表面積公式的推導(dǎo)。
教學(xué)難點
把立體圖形轉(zhuǎn)化成平面圖形研究圓柱的側(cè)面積和表面積。
學(xué)具準備
上一課學(xué)生自己做的圓柱形模型。教師準備罐頭模型或?qū)嵨铩?
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1．圓的周長如何計算？計算
2、下面圓的周長？
（1）已知圓的半徑是3厘米。
（2）已知圓的直徑是4厘米。
2．圓的面積如何計算？計算下面圓的面積？
（1）已知圓的半徑是6厘米。
（2）已知圓的直徑是4分米。
（3）已知圓的周長是62.8厘米。
3．拿出課后做的圓柱形模型。說出在做模型時你先剪下了什么？圓柱的側(cè)面是由什么圖形的紙圍起來的？那么上底面和下底面呢？
4．揭示課題：圓柱的表面積
二、新知探索
1．側(cè)面積公式的推導(dǎo)
（1）出示例2場景圖：一個圓柱形狀的罐頭，它的底面直徑11厘米，高15厘米。側(cè)面有一張商標紙，紙的面積大約是多少平方厘米？（紙的接頭處忽略不計）
（2）教師出示一個側(cè)面圍有商標紙的
3、罐頭模型。提問：如何轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學(xué)過的圖形？
（3）根據(jù)學(xué)生回答后指名操作。沿著接縫處豎直剪開，得到什么？師根據(jù)學(xué)生操作與學(xué)生回答作出示意圖。如下：
（4）觀察：側(cè)面展開后得到的長方形與圓柱的側(cè)面有什么聯(lián)系？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：
長方形的長=圓柱的底面周長
長方形的寬=圓柱的高
長方形的面積=圓柱的側(cè)面積
（5）圓柱的側(cè)面積可以怎么求？(圓柱的側(cè)面積=圓柱的底面周長×高)
（6）商標紙的面積怎么計算呢？(3.14×11×15)
（7）小結(jié)：圓柱形的側(cè)面展開后得到什么？得到的長方形與圓柱有什么聯(lián)系？圓柱的側(cè)面積如何計算？
（8）練習(xí)：計算圓柱體的側(cè)面積
一個圓柱的底
4、面周長是32分米，高6分米。
一個圓柱的底面半徑是3米，高4米。
2．表面積公式的推導(dǎo)
（1）出示例3：把圓柱體側(cè)面展開圖畫在右邊的長方形格子紙中（每個格子是邊長1厘米的正方形）
（2）學(xué)生獨立作圖然后交流：你畫的是什么圖形？長是多少厘米寬又是多少厘米？說出你是怎樣想的？
（3）如果要你把這個圓柱表面的所有面都畫下來，你還要怎樣作圖？
（4）總結(jié)：圓柱的表面有三個面，分別是兩個底面（圓形）和一個側(cè)面。所以圓柱的表面積如何計算？（圓柱的表面積=底面積×2+側(cè)面積）
（5）計算出例3圖的表面積是多少？學(xué)生獨立完成，師巡視。
（6）完成書上P22的練一練的第二題的兩個題目。
三
5、、鞏固練習(xí)
（1）小結(jié)：圓柱的表面積等于什么？其中的側(cè)面積怎么計算？底面周長怎么計算？底面積怎么計算？
（2）填表：P23第三題。
（3）完成書P23第一二大題。
解決實際問題：要先說出求的是圓柱的什么，再列式計算。
四、課后提高練習(xí)
一個圓柱的側(cè)面展開后得到一個邊長6.28分米的正方形。這個圓柱的表面積是多少平方平方厘米？
附送：
2019-2020年六年級數(shù)學(xué)下冊 圓柱的表面積教案 西師大版
教學(xué)內(nèi)容
教科書第31~33頁例1，例2，課堂活動，練習(xí)七的2~6題。
教學(xué)目標
1．理解圓柱表面積的含義。
2．掌握圓柱的表面積的計算方法，會正確地計算圓柱的表面積。
6、
3．能靈活運用求表面積的有關(guān)知識解決一些簡單的實際問題。
教學(xué)重點
理解求圓柱的表面積的計算方法并能正確計算。
靈活運用表面積的有關(guān)知識解決實際問題。
教學(xué)準備
爐筒、水桶、油漆桶、易拉罐桶、卷尺等。
教學(xué)過程
一、情境引入
談話：（出示水桶）昨天，我們家鄰居的幾個小孩在玩耍的時候，不小心將張奶奶的水桶弄壞了，為了表示歉意，幾個小孩準備做一個一樣大小的新水桶還給張奶奶，可是不知道要用多少鐵皮，就跑來問我。我經(jīng)過計算告訴了他們，你知道老師是怎樣計算的嗎？那你想不想學(xué)習(xí)解決這個問題的方法呢？這節(jié)課，我們就來研究圓柱的表面積。
這節(jié)課，我把平?？吹降臓t筒、水桶、油漆桶等圓柱都請上
7、了我們的數(shù)學(xué)課堂，就讓我們通過它們來獲取我們想要的知識。
二、小組合作，探索方法
1.探索側(cè)面積的計算方法
出示水桶，教師提問：水桶的側(cè)面展開是什么形狀呢？我們用易拉罐來做個實驗吧。
學(xué)生分組實驗，剪開易拉罐側(cè)面的包裝紙，展開觀察思考，看能發(fā)現(xiàn)什么？
組織學(xué)生交流，通過交流讓學(xué)生明確：圓柱的側(cè)面展開是一個長方形，長方形的長就是圓柱的底面周長，寬就是圓柱的高。
教師提問：怎樣計算圓柱的側(cè)面積？
通過學(xué)生的獨立思考與交流，最后概括出：
圓柱的側(cè)面積=底面周長×高
2.探索表面積的計算方法
（1）觀察實物，理解表面積的含義。
請同學(xué)們仔細觀察這三種物體，比較一下它們有什么不同。
8、
學(xué)生匯報。歸納出：
爐筒：只有一個側(cè)面。
水桶：有一個側(cè)面和一個底面。
油漆桶：有一個側(cè)面和兩個底面。
（2）探索表面積的計算方法
根據(jù)三種物體的實際構(gòu)造，你們能想辦法求出它們的表面積嗎？（小組討論）
指生匯報，明確解決辦法：
爐筒表面積＝側(cè)面積
水桶表面積＝側(cè)面積＋一個底面積
油漆桶表面積＝側(cè)面積＋兩個底面積
3．教學(xué)例2
（1）出示例2，讓學(xué)生明確題中的信息及要解決的問題。
（2）學(xué)生獨立解決。
（3）交流。教師重點提問：做水桶需要的鐵皮應(yīng)計算哪幾個面的面積？為什么？
三、課堂活動
1．完成教科書第32頁課堂活動
（1）明確測量時的注意事項。
教師引導(dǎo)
9、學(xué)生明確，測量三個物體的相關(guān)數(shù)據(jù)：直徑——先在圓上固定一點，尺子的另一端在圓上移動，尋找最大的距離，就是圓的直徑。周長——可繞桶一周量出圓的周長。高——一定是兩底之間的最短距離。
（2）學(xué)生分組測量數(shù)據(jù)，計算三種物體的表面積。
（3）交流。學(xué)生測量和計算可以稍有誤差。
教師提問：剛才同學(xué)們都是用“四舍五入”法取的近似值。在實際中，這樣取能行嗎？為什么？
2.完成教科書33頁第2題的計算
在書上進行填表。及時反饋，矯正。
3．拓展練習(xí)
工人叔叔把一根高是1M的圓柱形木料，沿底面直徑平均分成兩部分，這時表面積比原來增加了0.8M2。求這根木料原來的表面積。
作業(yè)布置
學(xué)生獨立完成教科書第33頁3~6題。
教學(xué)小結(jié)
1．提出問題
圓柱表面積的有關(guān)知識，在實際應(yīng)用時要注意什么呢？還想到哪些問題？你能舉一些例子來說明嗎？（讓學(xué)生展開思路，充分發(fā)言。老師還可以適當提示）
2．小結(jié)
老師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，對本節(jié)課的知識進行總結(jié)，學(xué)生說得不夠全面教師補充：應(yīng)用圓柱的表面積有關(guān)知識解決實際問題時，要具體情況具體分析，根據(jù)實際需要來計算各部分面積，必須靈活掌握。另外，在生產(chǎn)中備料多少，一般采用進一法，目的就是為了保證原材料夠用。
板書設(shè)計
六年級數(shù)學(xué)下冊 圓柱的表面積教案 蘇教版
