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1、二年級語文下冊 第3課《有趣的作業(yè)》教案 語文S版
教學目標
1.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能用“有……有……還有……”寫句子。
3.指導書寫“昨、龍、桌、網(wǎng)、查、課”。
2學情分析
課文講述了老師給學生布置一項別出心裁的作業(yè)：到大自然里尋找春天，同 學們認真完成了老師的作業(yè)，把各式各樣的春天帶回了教室。課文講述的事件切 合學生實際，學生愛讀。教學本文，要力求體現(xiàn)如下意圖： 1．《語文課程程標準》提出，語文教學要提倡自主、合作、探究的學習方 式，學生是學習的主人，是學習和發(fā)展的主體，教師是學生學習活動積極的組織 者和引導者，語文教學應以自讀自悟、自學探究為基礎(chǔ)，充
2、分發(fā)揮師生在教學中 的主動積極性。 2．讓朗讀成為學習的重要方式，讓學生在自主的氛圍中學習，自由地說， 在自讀自悟、主動探究中認識生字，理解課文。讓學生充分聯(lián)系生活實際，樹立 環(huán)保意識和正確的情感態(tài)度。
3重點難點
教學重點：會認、寫本課生字，能正確、流利朗讀課文。
教學難點：理懂得春天來到的特征和怎樣愛護春天。
教學過程
第一學時
一、題目導入，指讀課題。
1．板書課題，生齊讀課題。
2．設疑：同學們，你們每天都要寫作業(yè)，今天這篇課文課題叫《有趣的作業(yè)》，到底是什么樣的作業(yè)呢？
二、復習鞏固。
1．開火車的形式認讀詞語，讀準字音。
2．出示生字，生認讀。
3．討論交流
3、記字方法。
三、朗讀指導評論（5）
1．學生自瀆體會。
2.分段朗讀，說一說：小朋友的作業(yè)是什么？
3．小麗和小龍的作業(yè)是什么？
4．你喜歡他們中哪個同學的作業(yè)，為什么？
5．朗讀全文，討論：老師為什么滿意地笑了？
四、感悟表達。
1.想一想，為什么同學們的課桌上能那么熱鬧？
2.這句話還可以怎樣填寫？
——，有——.有——.還有——。
五.延伸創(chuàng)新。
作業(yè)“贊美春天”。
板書設計：
有趣的作業(yè) —— 找春天
小麗 —— 畫的玉蘭花
小龍 —— 小蜜蜂
教學反思: 在教學《有趣的作業(yè)》這篇課文時，我想雖然天氣寒冷,春天的身影不是隨處可見，但還是想讓孩子們到校園
4、里去找找春天的蹤影。看看我的孩子們會找到些什么。孩子們下課后 ，紛紛涌出教室去找春天了。
本課的學習后讓我高興的是孩子么對我說：“老師，我們要愛護花草樹木?！碧鞖馀土耍嗤軏寢尵蜁龊芏嗟男殞殹◎蝌?，你們會不會去捉他們呢？“不會了。”“老師，我知道，小蝌蚪長大后就會變成青蛙，吃害蟲和蚊子，他是我們莊稼的好朋友呢?"”你真是一個聰明的孩子，知道的這么多?！?
“孩子們，你們不僅找到了春天 ，還知道愛護春天。是的，美麗的春天是屬于大家的，我們不能據(jù)為己有?！?
這節(jié)課，通過和孩子們對話交流，懂得了要自覺愛護花草樹木，愛護大自然。放手讓孩子們?nèi)フ掖禾欤o了我以外的驚喜，是我低估
5、了我的孩子們。
附送：
2019年(春)二年級語文下冊 第4課《詠柳》《小池》教案 語文S版
教學目標：
一、知識與技能
1.認識6個生字：詠、妝、惜、荷、蜻、蜓；會寫6個漢字：惜、柳、絲、照、泉、 柔，以及“泉眼”一詞。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。了解兩首古詩的大致意思。
二、過程與方法
通過學習，使學生初步體會漢語豐富的表現(xiàn)力，欣賞祖國語言文字的優(yōu)美。
三、情感態(tài)度價值觀
有感情地朗讀課文及字詞學習
教學重、難點：
初步感受古詩的語言美和意境美。
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
二、朗讀全詩，初知大意
1.生自由朗讀。
2.
6、檢查朗讀情況，糾正字音。
三、質(zhì)疑問難交流朗讀——
四、想象意境，熟讀成誦——欣賞美。
1.學生閉目想象意境?！ ?
2.配樂背誦古詩?！ ?
3.學生吟詩，背詩，互相評價。
六、指導寫字
1.觀察字形，說說易錯的地方。
2.重點指導書寫。
3.作業(yè)展評，師生互評。??
??第二課時
一、解題，看圖導入。
1.板書課題，齊讀課題。
2.作者簡介：這首詩是南宋著名詩人楊萬里寫的。他寫的詩通俗易懂，富有生活情趣?！ ?
3.解題：小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。這首詩就是寫詩人在小荷花池看到的美麗景色。
4.同學們仔細看圖（投影或掛圖）說一說圖上畫了什么景物。
7、試著夸一夸小荷花池的美麗景色。
二、初讀課文，讀正確、讀通順。
1.我們聽一聽詩中是怎樣描寫小荷花池美麗景色的。聽課文錄音或教師范讀。
2.自己出聲讀古詩，畫出生字，借助拼音讀正確，練習把每句詩讀通順。
3.檢查識字和讀課文情況。用生字卡檢查識字；指導把課文讀流暢。
三、細讀詩句，了解詩意。
1.自讀詩句，提出不懂的詞語，同學討論，教師點撥，了解詞句意思。（先一、二行，再三、四行）?
2.看圖想象小池的美景，進一步了解詩句的意思。
四、反復誦讀，體會詩中的景與情。
五、指導寫字
1.觀察字形，說說易錯的地方。
2.重點指導書寫。
3.作業(yè)展評，師生互評。
二年級語文下冊 第3課《有趣的作業(yè)》教案 語文S版
