《三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三節(jié) 面積單位的換算1西師大版(2014秋)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三節(jié) 面積單位的換算1西師大版(2014秋)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三節(jié) 面積單位的換算
第1課時(shí) 面積單位換算（一）
【教學(xué)內(nèi)容】
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)（下冊(cè)）第二單元第36頁(yè)，37頁(yè)課堂活動(dòng)，練習(xí)七第1～4題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過對(duì)面積單位之間換算的必要性。探索相鄰兩個(gè)面積單位之間的關(guān)系。
2.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位的換算，解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作、分析比較、綜合問題的能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
【教學(xué)重點(diǎn)】
重點(diǎn)：掌握相鄰面積單位之間的換算關(guān)系。
難點(diǎn)：能進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位換算
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教具:1cm2，ldm2，1m2的正方形紙片。
學(xué)具：1cm2，ldm2的正方形紙片。
【教學(xué)過程】
―、引入新
2、課
1.復(fù)習(xí)舊知
（1）教師引入：我們常見的長(zhǎng)度單位有哪些？這些長(zhǎng)度單位是如何進(jìn)行換算的？
（2）學(xué)生匯報(bào)：常見長(zhǎng)度單位有米、分米、厘米，相鄰的長(zhǎng)度單位之間進(jìn)率是100。
（3）教師板書：1米=10分米 ，1分米=10厘米。
2.引入課題
教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些面積單位?這些面積單位可以換算嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)面積單位換算。(板書課題:面積單位換算)
二、 教學(xué)新課
（一）探究1dm2與100cm2的關(guān)系
1.估計(jì)猜想
（1） 教師提問
提問一：請(qǐng)仔細(xì)觀察老師手中這個(gè)（1cm2）小的正方形，你估計(jì)一下它的面積是多少？
學(xué)生回答：１平方厘米。
提問二：你再看看這個(gè)（1
3、dm2）大的正方形，你估計(jì)一下它的面積又是多少？
學(xué)生回答：１平方分米。
（2） 教師設(shè)疑
確實(shí)這兩個(gè)正方形的面積一個(gè)是１平方厘米，一個(gè)是１平方分米。你能估計(jì)一下這個(gè)１平方分米的正方形里面有多少個(gè)１平方厘米的正方形?
學(xué)生匯報(bào)，教師將學(xué)生的估計(jì)板書出來。
小結(jié)：估計(jì)的是否正確呢，我們一起來驗(yàn)證。請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小正方形、大正方形和直尺。
2. 合作探究
（1） 教師提問
各小組組長(zhǎng)組織組內(nèi)成員想一想，有什么辦法通過手中的學(xué)具去驗(yàn)證1平方分米和1平方厘米的關(guān)系？
（2） 小組合作
小組分工合作，在活動(dòng)過程中作好記錄。適時(shí)進(jìn)行交流。教師巡視。
（3）學(xué)生匯報(bào)
哪個(gè)小組
4、來匯報(bào)你們的研究方法和結(jié)果？在匯報(bào)的過程中請(qǐng)對(duì)小組的研討進(jìn)行展示。
預(yù)設(shè)學(xué)生匯報(bào)：
學(xué)生1：我們小組是用面積為1cm2的小正方形去擺面積為1dm2的大正方形的，每行可以擺10個(gè)，可以擺10行，大正方形一共可以擺100個(gè)小正方形。大正方形的面積是1dm2,小正方形的面積是1cm2。所以1dm2是100個(gè)1cm2。(學(xué)生演示，教師板書)
學(xué)生2：這個(gè)大正方形的面積是1dm2，它的邊長(zhǎng)為1dm，我們組用直尺將它一行平均分成10分，每一份的長(zhǎng)度為1cm，同樣將這個(gè)大正方形的高也平均分成10份，它的每一份的長(zhǎng)度為1cm，每個(gè)小正方形的面積是1cm2。通過數(shù)一個(gè)面積為1dm2的大正方形可以分成100
5、個(gè)面積為1cm2的小正方形。
學(xué)生3：我們組是通過計(jì)算得出結(jié)果的。因?yàn)?dm=10cm，這個(gè)大正方形的面積是10×10=100(cm2)，這個(gè)大正方形邊長(zhǎng)也可以用1dm表示，它的面積是1×1=1（dm2），所以1dm2=100cm2。（學(xué)生匯報(bào)，教師板書）
3. 歸納概括
（1）教師小結(jié)：通過大家采用擺一擺、數(shù)一數(shù)、算一算的方法對(duì)1dm2和1cm2認(rèn)真地探討，我們驗(yàn)證了猜想的面積單位之間的換算關(guān)系是“1dm2=100cm2”。
（2）教師板書： 1 dm2=100cm2。
學(xué)生齊讀“一平方分米等于一百平方厘米”；反著讀“一百平方厘米等于一平方分米”。
4.對(duì)比練習(xí)
我們才學(xué)習(xí)了
6、面積單位的換算關(guān)系“1 dm2=100cm2”,大家有信心來迎接挑戰(zhàn)嗎？
（獨(dú)立完成，集體反饋）
（1）3dm2=( )cm2 （2）25dm2=( )cm2
（3）500cm2=( )dm2 ?。?）10000cm2=( )dm2
（二）探究1m2與1dm2的關(guān)系
1.確定目標(biāo)
（1）教師引入：同學(xué)們都掌握得不錯(cuò)，你能自己探究出“1dm2=100cm2”的面積單位進(jìn)率關(guān)系，你看老師手中的這個(gè)正方形的面積是多少？這個(gè)呢？
（2）出示圖形：教師出示面積是1m2和1dm2的正方形。
（3）教師引導(dǎo)：你能根據(jù)剛才小組合
7、作采用的擺、數(shù)和計(jì)算的方法思考“1m2=( )dm2”嗎？請(qǐng)大家先獨(dú)立思考再小組交流。
2.合作探索
（1）小組合作
小組分工合作，組內(nèi)進(jìn)行交流。教師巡視。
（2）學(xué)生匯報(bào)
相信大家通過自己的思考和組內(nèi)的交流，都有自己的想法？誰(shuí)能說一說？
學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)。
3.總結(jié)概括
（1）小結(jié)：邊長(zhǎng) 1m 的正方形的面積是1m2。邊長(zhǎng)是1m的正方形，也就是邊長(zhǎng)10dm的正方形，面積是：10×10=100（dm2）。所以，1m2=100dm2。
（2）教師板書:1m2=100dm2。教師引導(dǎo)學(xué)生順著讀,反著讀。
4.對(duì)比練習(xí)
（1）2m2=( )dm2
8、（2） 31m2=( )dm2
（3）400dm2=( )m2 （4）50000dm2=( )m2
5.推理延伸
（1）教師提問
通過共同的學(xué)習(xí)，我們推導(dǎo)出1dm2=100cm2,1m2=100dm2,相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率是多少？請(qǐng)仔細(xì)觀察大的面積單位和小的面積單位怎樣換算更簡(jiǎn)單？
（2） 學(xué)生匯報(bào)
預(yù)設(shè)學(xué)生回答：
學(xué)生1：大的面積單位到小面積單位的換算，就是在大單位前面的數(shù)的末尾添上2個(gè)0。
學(xué)生2：小的面積單位到大面積單位的換算，就是在小單位前面的數(shù)的末尾劃掉2個(gè)0。
（3） 教師小結(jié)
相鄰兩個(gè)面積單位之間的換算方法，大單位到小單位就
9、是數(shù)的末尾添上2個(gè)0，小單位到大單位是數(shù)的末尾去掉2個(gè)0。
三、練習(xí)應(yīng)用
1.完成教材第37頁(yè)課堂活動(dòng)第l、2題。
第1題：學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行“對(duì)口令”后，全班進(jìn)行“對(duì)口令”活動(dòng)。
第2題：讀題理解題意，合多少平方厘米是什么意思？先讓學(xué)生獨(dú)立完成估算，再根據(jù)題意進(jìn)行操作、計(jì)算，并把結(jié)果填在書上，然后集體交流。
2.完成教材第37～38頁(yè)第1～3題。
學(xué)生獨(dú)立做在書上,然后講評(píng)。
四、 反思總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?還有什么問題嗎?
五、 板書設(shè)計(jì)
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三節(jié) 面積單位的換算1西師大版(2014秋)
