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1、
千米的認識（第二課時）
教學(xué)
內(nèi)容
教材23頁例3及相應(yīng)練習(xí)。
課時
目標
1、 親歷千米和米之間換算的探索過程，掌握千米和米之間換算的方法。
2、 培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題，注重方法的多樣化。
教學(xué)
重點
掌握千米和米之間換算的方法
教學(xué)
難點
會正確地進行千米和米之間換算
板書
設(shè)計
3千米＞2300米 3千米＞2300米
3000米＞2300米 3千米＞2千米多
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教學(xué)流程（教學(xué)內(nèi)容）
批注
一、創(chuàng)設(shè)情境引入。
改革開放30年，我國發(fā)生了巨大的變化，下面我們就一起來看看幾個重要的
2、工程吧！出示例3圖。
二、探究新知
1、提出問題
教師：從圖上你獲得了哪些信息？
學(xué)生可能回答：
學(xué)生1：我知道了三峽大壩全長2300米。
學(xué)生2：我知道了隧道長3千米。
教師：你想提哪些數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生：我想知道“三峽大壩”與“隧道”誰長？
教師：怎樣比“三峽大壩”與“隧道”的長短呢？
2、合作交流
先讓學(xué)生獨立思考，再進行小組合作交流。抽學(xué)生匯報交流結(jié)果。
學(xué)生1：因為3千米=3000米，3000米2300米，所以隧道比三峽大壩長。
學(xué)生2：因為2300米比3000米少，而3000米=3千米，所以隧道比三峽大壩長。
教師：為什么想到這樣比較？
學(xué)生1
3、：因為3千米與2300米單位不同，3千米=3000米，而3000米＞2300米，所以我就想到了把千米換算成米再進行比較。
學(xué)生2：我想到2300米比2千米多，比3千米少，所以2300米＜3千米。
教師：這兩種比較方法有什么相同的地方？
學(xué)生：都是先把不同的單位化成相同的單位再進行比較，那么這兩種方法的不同之處是什么呢？
學(xué)生1：一種是把千米數(shù)換算成米數(shù)。學(xué)生2：另一種是把米數(shù)換算成千米數(shù)。教師總結(jié)比較方法，板書兩種方法。
三、課堂活動
1、89頁4題。
（1） 出示圖，仔細觀察從圖中知道了什么？
（2）提出各種不同數(shù)學(xué)問題。
（3）分小組交流解決方法。
2、練習(xí)十三3題、5題、6題。
獨立完成，抽生說思考過程。
3、練習(xí)十三7題、8題。
先引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖，再根據(jù)圖上的信息去解決問題。
4、練習(xí)十三9題。
看圖找信息，比三座橋的長短，抽生說是怎樣比的？
5、練習(xí)十三10、11題。
理解題意，解決問題，抽生說思考過程。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了什么，有什么收獲？
二年級下冊數(shù)學(xué)教案- 千米的認識（第二課時）西師大版(2014秋)
