六年級(jí)語文下冊(cè) 第1課《春》教案 上海版五四制

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1、六年級(jí)語文下冊(cè) 第1課《春》教案 上海版五四制 教學(xué)目標(biāo)： 知 識(shí)： 1. 學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確生動(dòng)的語言以及比喻、擬人等修辭手法。 2. 認(rèn)識(shí)作者在寫景中抒發(fā)感情的手法。 3. 學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，體會(huì)多角度描寫景物的手法。 能 力： 1. 品味重點(diǎn)句子的神韻。 2. 閱讀朱自清先生《匆匆》、《綠》、《威尼斯》等散文。選擇一篇，寫一段點(diǎn)評(píng)析。 情 感： 感受作者對(duì)春天的贊美之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，體會(huì)多角度描寫景物的手法。 2. 習(xí)本文準(zhǔn)確生動(dòng)的語言以及比喻、擬人等修辭手法。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)多角度描寫景物的手法。 教學(xué)準(zhǔn)備：

2、1. 作者朱自清的相關(guān)材料。 2. 朱自清先生的《匆匆》、《綠》、《威尼斯》等散文 教學(xué)內(nèi)容 媒體 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 策略說明 一、激發(fā)興趣，揭示課題 媒體出示 1. 我們學(xué)過哪些描寫春天的文章或古詩(shī)？ 2. 揭示課題，板書課題 3. 簡(jiǎn)介作者 學(xué)生交流 齊讀課題 激發(fā)興趣； 幫助學(xué)生積累名家名篇 二、初步了解課文 1. 范讀課文 2. 自由輕聲讀課文，要求： 讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。 3. 讀了課文，你的心中涌起怎樣的感受？ 1. 學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈劃邊思考。 2. 學(xué)生交流 幫助學(xué)生養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣 引發(fā)想象 三

3、、品析重點(diǎn)詞句 媒體出示 1. 細(xì)讀課文，找出你最欣賞的語句。 2. 品讀你最欣賞的語句，并說說你喜歡的理由。 3. 重點(diǎn)語句交流。 （1）盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。 （2）一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。 （3）山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 （4）桃樹、杏樹、梨樹，…… （5）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。 （6）看，像牛毛，……。 4. 仿照課文中“春天像……”的句式，你也來說幾句。 1. 小組討論 2. 大組交流 3. 有感情地朗讀，說出喜歡的理由。

4、4. 積累詞句 積累語句 培養(yǎng)語感 訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)用能力 四、回歸整體 1. 文章可分幾部分，各寫了什么？ 2. 作者在寫景中抒發(fā)了什么感情？ 3. 質(zhì)疑問難。 小組討論 大組交流 自由想象 幫助理清課文層次，幫助記憶 五、課外延伸 媒體出示 1.閱讀朱自清先生的《匆匆》、《綠》、《威尼斯》等散文，選擇一篇，寫一段話點(diǎn)評(píng)賞析。 小組討論 大組交流 提高生分析和綜合運(yùn)用能力 六、布置作業(yè) 1. 背誦課文 2. 積累重點(diǎn)詞句 教后感： 老課文新學(xué)法 朱自清的名篇《春》依

5、然在新教材中出現(xiàn)，并在一冊(cè)課本的第一課，可見它的生命力。但是在二期課改的形勢(shì)下，必須改變以往的教學(xué)方法，應(yīng)以學(xué)生的自主感悟?yàn)橹?，而感悟的最佳方法就是朗讀。朱自清詩(shī)一樣的筆調(diào)，很能引起學(xué)生的共鳴，通過各種形式的朗讀，體會(huì)，感悟，學(xué)生深深感受到春天勃勃的生機(jī)。而通過朗讀最喜愛的句子并談?wù)勛x后各人的體會(huì)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和感悟能力，更使學(xué)生感到美麗的風(fēng)景不僅在我們眼前，更在我們心中，只有用心感受才能享受大自然的美好，同樣，只有用心感受，才能領(lǐng)會(huì)作者字里行間流露的對(duì)春天的贊美之情。好文章是品出來的，而不是講出來的。 附送： 2019-2020年六年級(jí)語文下冊(cè) 第1課《春》教案 上海

6、版（五四制） 教學(xué)目標(biāo)： 知 識(shí)： 1. 學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確生動(dòng)的語言以及比喻、擬人等修辭手法。 2. 認(rèn)識(shí)作者在寫景中抒發(fā)感情的手法。 3. 學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，體會(huì)多角度描寫景物的手法。 能 力： 1. 品味重點(diǎn)句子的神韻。 2. 閱讀朱自清先生《匆匆》、《綠》、《威尼斯》等散文。選擇一篇，寫一段點(diǎn)評(píng)析。 情 感： 感受作者對(duì)春天的贊美之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，體會(huì)多角度描寫景物的手法。 2. 習(xí)本文準(zhǔn)確生動(dòng)的語言以及比喻、擬人等修辭手法。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)多角度描寫景物的手法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1. 作者朱自清的相關(guān)材料。 2

7、. 朱自清先生的《匆匆》、《綠》、《威尼斯》等散文 教學(xué)內(nèi)容 媒體 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 策略說明 一、激發(fā)興趣，揭示課題 媒體出示 4. 我們學(xué)過哪些描寫春天的文章或古詩(shī)？ 5. 揭示課題，板書課題 6. 簡(jiǎn)介作者 學(xué)生交流 齊讀課題 激發(fā)興趣； 幫助學(xué)生積累名家名篇 二、初步了解課文 3. 范讀課文 4. 自由輕聲讀課文，要求： 讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。 3. 讀了課文，你的心中涌起怎樣的感受？ 1. 學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈劃邊思考。 2. 學(xué)生交流 幫助學(xué)生養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣 引發(fā)想象 三、品析重點(diǎn)詞句

8、 媒體出示 4. 細(xì)讀課文，找出你最欣賞的語句。 5. 品讀你最欣賞的語句，并說說你喜歡的理由。 6. 重點(diǎn)語句交流。 （1）盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。 （2）一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。 （3）山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 （4）桃樹、杏樹、梨樹，…… （5）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。 （6）看，像牛毛，……。 4. 仿照課文中“春天像……”的句式，你也來說幾句。 3. 小組討論 2. 大組交流 3. 有感情地朗讀，說出喜歡的理由。 4. 積累詞句

9、 積累語句 培養(yǎng)語感 訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)用能力 四、回歸整體 1. 文章可分幾部分，各寫了什么？ 2. 作者在寫景中抒發(fā)了什么感情？ 3. 質(zhì)疑問難。 小組討論 大組交流 自由想象 幫助理清課文層次，幫助記憶 五、課外延伸 媒體出示 1.閱讀朱自清先生的《匆匆》、《綠》、《威尼斯》等散文，選擇一篇，寫一段話點(diǎn)評(píng)賞析。 小組討論 大組交流 提高生分析和綜合運(yùn)用能力 六、布置作業(yè) 1. 背誦課文 4. 積累重點(diǎn)詞句 教后感： 老課文新學(xué)法 朱自清的名篇《春》依然在新教材中出現(xiàn)，并在一冊(cè)課本的第一課，可見它的生命力。但是在二期課改的形勢(shì)下，必須改變以往的教學(xué)方法，應(yīng)以學(xué)生的自主感悟?yàn)橹鳎形虻淖罴逊椒ň褪抢首x。朱自清詩(shī)一樣的筆調(diào)，很能引起學(xué)生的共鳴，通過各種形式的朗讀，體會(huì)，感悟，學(xué)生深深感受到春天勃勃的生機(jī)。而通過朗讀最喜愛的句子并談?wù)勛x后各人的體會(huì)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和感悟能力，更使學(xué)生感到美麗的風(fēng)景不僅在我們眼前，更在我們心中，只有用心感受才能享受大自然的美好，同樣，只有用心感受，才能領(lǐng)會(huì)作者字里行間流露的對(duì)春天的贊美之情。好文章是品出來的，而不是講出來的。