第二章 文學(xué)類文本閱讀 專題一 高頻考點四

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1、高頻考點四　嫁于春風(fēng)巧用媒 ——鑒賞表達特色 (2012· 山東)《被時間決定的講述》(原文見本專題高頻考點二“5年高考”部分) 1．本文采用了什么敘述方式？有何好處？ 答：________________________________________________________________________ 答案　順敘(以時間為線索)。與標(biāo)題相呼應(yīng)，使文章條理更加清晰(或“能更好地展現(xiàn)農(nóng)村一天的生活場景”)，暗示了千百年來農(nóng)村的生活節(jié)奏。 解析　本題考查的是從敘述方式角度分析文章的表現(xiàn)手法。先要從總體上把握文本敘述特點：順敘、倒敘還是插敘、補敘。文章講述了一個古老

2、村莊一天的生活，從早上起床寫起，到晚上看電視結(jié)束，按時間順序?qū)懥巳藗円惶斓纳顮顟B(tài)。按時間順序記事更能表現(xiàn)古村人們的生活特點，使文章條理更清晰。 2．以③④段為例，簡要分析本文語言的兩個主要特點。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)形象生動。如“她撒一把米，雞們懷著感激之情撲動翅膀，爭奪地上的米粒”，在精致的細節(jié)描寫中使用了擬人的修辭手法，語言鮮明生動。 (2)優(yōu)美抒情。如“古老的笨重石磨轉(zhuǎn)動起來，金黃的玉米被緩緩磨成面粉”，運用多個抒情性意象，給人詩情畫意之

3、感。 (3)含蓄蘊藉。如“這一點兒也沒有損害勞作中的默契，仿佛一出戲劇的出演，已經(jīng)經(jīng)過了預(yù)先的排練”，語言含意豐富，從而具有了多重思想情感。 (4)簡潔而細膩。如“藍，藍，白云停留一會兒，就又很快散盡，剩下的，仍然是藍”，語言簡潔凝練，描寫細膩。 (答出兩點或類似意思，并分析得當(dāng)，即可) 解析　本題從分析語言特點的角度考查品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。文章語言平實洗練，簡潔細膩，多用短句；形象生動，運用了比喻、擬人等修辭手法；優(yōu)美抒情，意象豐富，富有濃郁的生活氣息；蘊涵豐富等。這些都是這篇文章語言的特點，只要任選出兩種結(jié)合③④段相關(guān)語句進行分析即可。 (2012·浙江)閱讀下面的文字

4、，完成文后題目。 現(xiàn)在，父親走了，去了天國。母親一個人守著我們，在空曠的屋頂上栽花種菜。母親身子瘦弱，時有病痛，我很是擔(dān)憂，同時，我又安慰自己：生病不正常嗎？不正證明了人生活著？何況這世上，還有那么多栩栩如生的藥在陪護呢。一根草是藥，一撇葉是藥，一線陽光，一滴水，也都是，甚至，一個人可以是另一個人的靈芝。母親多年與草木為伴，沉浸于無邊無際的藥香之中。于我而言，母親就是我人生一味無價的中藥，為我清熱解毒，為我抵御這世間的種種傷害。 (《母親的中藥鋪》節(jié)選) 3．賞析文中畫線的句子。 答：__________________________________________

5、______________________________ 答案　(1)運用排比、比喻手法，增強了藝術(shù)感染力。(2)世間萬物皆可入藥，豐富了“中藥”的含義。(3)點明萬物皆有其性、各具其用的哲理。(4)用“靈芝”設(shè)喻，把人與人之間的關(guān)系升華為不可或缺的依存關(guān)系。 解析　本題要求賞析文章的精彩語句的妙處。賞析重要句子，首先要考慮其運用的手法，然后分析其表達效果，還要和文章的中心聯(lián)系起來作答。 1．《考試說明》對“鑒賞表達特色”是如何說明的？如何理解這一考點要求？ 答案　(1)鑒賞表達特色題主要是針對“分析表達方式，品味精彩語言”和“分析作品的主要表現(xiàn)手法”而設(shè)的題型。它是文學(xué)類文本

6、閱讀的主要題型。 (2)文章的表達方式是指記敘、說明、議論、描寫、抒情這五種語言運用形式，其中，前三者對應(yīng)記敘文、說明文、議論文三種文體。這五種表達方式都可以各自再分為幾種具體的形式。 作品中語言的考查內(nèi)容包括語言的風(fēng)格、語體色彩、語言的情感內(nèi)容、對話等。 文章的表現(xiàn)手法即文章中所采用的各種語言和藝術(shù)的方法。狹義的表現(xiàn)手法只指文章所采用的語言藝術(shù)方法，如襯托、渲染等。廣義的表現(xiàn)手法可以包括以下五個方面：一是狹義的語言藝術(shù)方法；二是各種修辭手法；三是各種寫作方法；四是對表達方式(記敘、說明、議論、描寫、抒情)的藝術(shù)性運用，如細節(jié)描寫、敘議結(jié)合等；五是對人稱方式的運用。 2．高考考查“鑒賞

7、表達特色”題有何特點？ 答案　鑒賞表達特色是高考散文閱讀的必考點，它有以下幾個特點： (1)命題角度有兩種：一種是大處著眼，小處設(shè)題，即從某一句某一段的表達特色切入；一種是大處著眼，大處設(shè)題，即考查全篇文章的藝術(shù)表達特色。 (2)鑒賞要求多角度切入，往往是修辭手法、表現(xiàn)手法、表達方式等角度的同時切入分析(這點與古詩表達技巧“單一”角度特色有所不同)，分析要求既包括對表達技巧的辨識，又包括對其手法及表達效果的具體解釋。 (3)考查的藝術(shù)技巧和表現(xiàn)手法重在常見常用的方法技巧上。 一、掌握《考試說明》規(guī)定的九種修辭手法 閱讀下面的文字，完成文后題目。 (過去)柴禾是家力的象征。

8、現(xiàn)在，我們再不會燒這些柴禾了。那堆梭梭柴就這樣在院墻根呆了二十年，沒有誰去管過它們。最后，它們變成一堆灰時，我可以說，我們沒有燒它，它自己變成這樣的。我們一直看著它變成了這樣。從第一滴雨落到它們身上、第一層青皮在風(fēng)中開裂我們看見了。它根部的茬頭朽掉，像土一樣脫落在地時我們看見了。深處的木質(zhì)開始發(fā)黑時我們看見了，全都看見了。(2012年四川卷《柴禾》，有刪改) 1．畫線句子運用了反復(fù)的修辭手法，請結(jié)合文章內(nèi)容賞析其表達效果。 答：________________________________________________________________________ 答案　運用反復(fù)的

9、修辭手法逐層再現(xiàn)柴禾被冷落忽視、逐漸朽去過程中的三個細節(jié)，層層渲染，畫面生動，富有感染力；四個“看見了”突出柴禾朽去過程中“我們”始終在場，又始終抱持旁觀的態(tài)度，傳達出深深的自責(zé)和無奈情緒。 解析　本題考查現(xiàn)代文閱讀中修辭手法的運用與表達效果。要結(jié)合文本內(nèi)容和主旨來分析其作用。 (2009·全國Ⅱ)閱讀下面的文字，完成文后題目。 一旦選擇了返身向上，樺就變成了岳樺。而今，不管我們把怎樣的情感與心愿給予岳樺，岳樺也不可能變成那些挺拔而明快的白樺了，如同山下的白樺永遠也不能夠站到它們這個高度一樣，它們再也不可能回到最初的平凡與平淡。因為從白樺到岳樺，作為一種樹已經(jīng)完成了對樹本身或者對森林的超

10、越，它們的生命已經(jīng)發(fā)生了某種質(zhì)變。而今，與山中的那些樹相比，岳樺更像一場風(fēng)；與那些各種形態(tài)的物質(zhì)存在比，岳樺更像一種抽象的精神。 (節(jié)選自《岳樺》) 2．該段運用了哪些修辭手法來表現(xiàn)岳樺？這樣寫有什么好處？ 答：________________________________________________________________________ 答案　運用了擬人、比喻的手法。好處：①通過擬人的手法，可以使岳樺由谷底到峰頂、由平凡到卓越的過程更加生動形象；②通過比喻的手法，可以使岳樺的內(nèi)在氣質(zhì)得以具體而形象地揭示和提升；③作者使用這兩種修辭手法，表達了對岳樺的喜愛和贊美之情。

11、 解析　該題關(guān)鍵在于說出好處。說好處應(yīng)兼顧修辭手法的自身效果和在文中的效果，重點在后者。 知識儲備　《考試說明》規(guī)定了以下九種修辭手法：比喻，比擬(含擬人、擬物)，借代，夸張，對偶，排比，反復(fù)，設(shè)問，反問。這九種修辭手法的特點和表達效果如下： (1)比喻：用打比方的方式對事物的特征進行描繪或渲染，使事物生動形象，給人以鮮明 深刻的印象。常用淺顯常見的事物對深奧的道理加以說明，化平淡為生動，化深奧為淺 顯，化抽象為具體，深入淺出。 (2)比擬：使被描摹的物(擬人)或人(擬物)生動形象，表達親切，有情趣，給人以鮮明深刻的印象。 (3)借代：使語言生動形象，簡潔明快，常收到新穎別致、幽默

12、風(fēng)趣等效果。 (4)夸張：突出事物的本質(zhì)和特征，給人以啟示；表達感情更強烈；增強語言的生動性和感染力。 (5)對偶：在形式上，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強，有音樂美，便于吟誦；在內(nèi)容上，或兩兩對比，或兩兩映襯，或兩兩補充；使表達更集中、凝練而又比照鮮明。 (6)排比：一氣呵成，節(jié)奏鮮明；突出強調(diào)，長于抒情；內(nèi)容集中，增強氣勢。 (7)反復(fù)：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調(diào)，給人深刻印象。 (8)設(shè)問：提示注意，突出強調(diào)，引起思考，使自己的回答具有說服力，增強表達效果。 (9)反問：表達鮮明，起強化語氣作用。 二、掌握常見常用的表現(xiàn)手法 (2010·上海)閱讀下面的文字，完成

13、文后題目。 母親依然走在前面。從上山那一刻起，她的雙目就被山巒霧氣染得濕潤。樹林深處鳥鳴啁啾，聲聲如歌，讓人想起遙遠的青春季節(jié)：一群女生歡笑著從禪源寺的臨時課堂上跑出來，手拉手圍著寺前的老銀杏樹，雄壯的抗日軍歌驚飛了樹上的小鳥……待她幾年后重回天目山，卻是被押解著，一步步踩著前頭他沉穩(wěn)的腳印。直到今日，她一抬眼仍能看見他坦然的目光，如陽光下流淌的山澗小溪，從石縫里透出烏亮的光澤。 (節(jié)選自《天目山》) 3．從表現(xiàn)手法上，選擇一個角度對該段作賞析。 答：__________________________________________________________________

14、______ 答案　虛實結(jié)合，將現(xiàn)實場景與歷史回憶交織起來(由林中景色聯(lián)想到戰(zhàn)爭歲月和莊重的活動，歡快的場景與悲壯的場面形成對比)，突出了“他”堅毅不屈的形象，表達了母親對青春歲月的追念。 解析　本段文字既寫了母親上山這一現(xiàn)實中的場景，又寫了想起的遙遠的青春季節(jié)的回憶場景，顯然一虛一實，虛實結(jié)合；現(xiàn)實場景的悲壯與回憶場景的歡快顯然又形成了對比。兩個角度皆可切入解題。 (2007·全國Ⅰ)閱讀下面的文字，完成文后題目。 在戈壁上趕路，還能經(jīng)常看到這樣的情景：一片片疤痕累累、粗壯結(jié)實的胡楊林，因缺水而死亡了。仿佛是一個剛剛經(jīng)歷了惡戰(zhàn)的古戰(zhàn)場，死亡的胡楊林挺立著身子不肯倒下，一條條高高舉起的

15、痙曲干枯的胳膊直指藍天，密密麻麻的胳膊匯成了一片吶喊的海洋，為活著的伙伴和為死去的自己?；哪瓯谏想S處可見被榨干了最后一滴水的枯枝敗草的尸體，惟有枯死的胡楊林的方陣總使我熱淚盈眶。 (節(jié)選自《總想為你唱支歌》) 4．該段運用了哪些表現(xiàn)手法來描寫枯死的胡楊林？這樣寫有什么好處？ 答：________________________________________________________________________ 答案　表現(xiàn)手法：比喻、擬人、想象。好處：生動形象地表現(xiàn)出胡楊林死而不屈的精神。 解析　本段描寫的對象是胡楊林，共三句話。第二句中“仿佛……古戰(zhàn)場”屬比喻，“

16、胳膊”“吶喊”等詞語是擬人手法；第三句中隨處可見“枯枝敗草的尸體”，惟有枯死的胡楊林總使“我”熱淚盈眶，屬于想象。死亡了的胡楊林依然挺身不肯倒下，胳膊直指藍天充分表現(xiàn)了其死而不屈的精神。 知識儲備　 1．“表現(xiàn)手法”這個概念有廣義和狹義之分 狹義的只指象征、托物言志、襯托、對比、抑揚、虛實結(jié)合、以小見大等手法，廣義的包括修辭手法。高考卷一般使用的是狹義的概念。如需要，可按先“狹”后“廣”的步驟思考，即先考慮狹義的手法，再考慮修辭手法。 2．考查表現(xiàn)手法立足于常見常用的 常見的表現(xiàn)手法及其表達效果如下： (1)象征：通過某一具體事物來表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想感情。引申事理，形象

17、而含蓄，耐人尋味。 (2)抑揚：在變化的反差中突出事物，兩相對照，形成起伏之勢，給讀者以強烈印象，增強作品的藝術(shù)效果。 (3)托物言志：假托某種具體事物來表達作者特定的主張或哲理。把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對某事物或物品的描摹議論含蓄地表達出來，能給人留下思考的余地和想象的空間。 (4)白描：不設(shè)喻、少修飾的方法，不用華麗的辭藻，以最經(jīng)濟、最儉省的筆墨勾勒出鮮明生動的形象。它往往寥寥幾筆就能起到突出事物神韻的效果。 (5)虛實結(jié)合：抓住重點，以實襯虛，或以虛襯實，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。 (6)借景抒情：通過對景物

18、的描寫來襯托作者或喜或悲的情感。 (7)襯托或渲染：用渲染描繪某一事物來突出所要表現(xiàn)的事物的特點，營造氛圍。 (8)點面結(jié)合：敘寫事件全過程是面，抓住某一特殊情節(jié)或細節(jié)是點，兩者結(jié)合能反映出事物的全貌，又能突出重點，表達事件的普遍意義和特殊意義。 (9)以小見大：抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細小卻包含典型意義和生命哲理的小事件來敘寫。感人且具有社會意義。 (10)聯(lián)想想象：聯(lián)想、想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。 (11)動靜結(jié)合：以動襯靜，以靜襯動，起烘托作用，相得益彰。 (12)對比：突出事物特點，使形象鮮明。 三、重點掌握記

19、敘、描寫等五種表達方式 閱讀下面的文字，完成文后題目。 雪的出身潔白無瑕，白得耀眼，潔得令人陶醉。生活的辯證法既是相輔相成，又是相反相成，越是潔白的東西越容易顯現(xiàn)出被沾染的黑污，越是容易被黑污沾染。 雪是誠實的，卻也充滿著欺騙，或許是由于人們受現(xiàn)象蒙蔽而自欺欺人。你看雪多像鵝毛多像棉絮，給人們目光的感覺是無比溫暖的，可是你不能去觸摸，它欺騙不了手感，雪給手指的信號是寒冷，是冰凍，是戰(zhàn)栗。 雪的形象和生命往往存在于瞬間，當(dāng)三月的陽光投射到北方的大地，雪漸漸地化為一池一池的春水?？墒茄ψ约旱乃劳鲆稽c也不遺憾，它用靈魂和另一種生命去灌溉土地，去滋潤五谷，去換取豐收。所以，雪也是無私的，雪是

20、奉獻者。 (節(jié)選自《北方的雪》) 5．這三段文字采用了怎樣的表達方式？試說明其效果。 答：________________________________________________________________________ 答案　前兩段運用了議論的表達方式，作者運用一分為二的觀點看待雪，揭示了雪的兩面性——正因為雪潔白無瑕，才極易被污染；太誠實了，反易被欺騙。末段運用了抒情的表達方式，贊美了雪的無私，雪的奉獻。 知識儲備　表達方式包括記敘、描寫、議論、抒情、說明五種，其中記敘、描寫是重點。表達方式多用于較大段落，尤其是全文。 閱讀下面的文字，完成文后題目。 我放下聽

21、筒，可是我仍在聽著，聽著，聽遠方的松濤： 初時，舒緩如空濛月夜的琴聲，如紛紛揚揚的擊瓦的雪聲。接著如嗶嗶剝剝的火聲。沸沸揚揚的水聲又繼之。旋即錯雜成踢踢踏踏的大馬群的蹄聲，馬上又演變成轟轟隆隆的荒野炮聲。最后，響起石破天驚的雷聲。自霜皮虬枝的松干，自松干中彎彎曲曲的年輪；自撥云撣日的長柯，自條柯上戟張的針葉。那可怕的松濤，在幽邃的天穹下炸響了。仿佛五百年內(nèi)的聲音，都聚到這一塊兒同時爆炸。 這真是一個蔥嶺欲拔、巨山若裂的時刻。我沒有見過龍，但從那松濤里我分明聽到了龍叫。山川震怒，讓我聽到中國魂的狂吼。松既有情，發(fā)出搖蕩乾坤的正氣；人非草木，在此振聾發(fā)聵的境界中，怎么可能心如枯井，微波不興呢？

22、 放下聽筒，我仍在聽松。我的心，始而醉，繼而癡，爾后又惶然悚然，愧然愀然。我以為人過中年，從此只談風(fēng)月為好。豈知今夜的松濤，再一次沖刷了我的肺腑。心中的塵垢被蕩滌一盡。松濤呵松濤，多謝你吹碎一個詩人病態(tài)的淡泊，展開他熱血男兒的襟抱。 從此，他不僅僅聽松，感受劇烈的震蕩，他更想變成一棵松，植入中國的任何一座山，挺起他的腰，伸開他的臂，加入偉大的吶喊。 (節(jié)選自《燈花帶夢紅》) 6．最后兩段人稱有所變化，這種變化有何藝術(shù)效果？ 答：________________________________________________________________________

23、答案　將“松濤”稱做“你”，賦予松濤人格化的特點，有利于抒發(fā)情感，表達對松濤的感激之情；將“我”稱做“他”，突出“我”和聽到松濤的每個人，都會進入新的境界，有新的認識和胸襟。 解析　注意人稱的兩重變化，第二人稱有擬人化，便于展現(xiàn)對話、抒情的效果。 (2009·全國Ⅱ)閱讀下面的文字，完成文后題目。 第一次去長白山，是1995年的夏天。也是從那時起，才知道岳樺是一種樹的名字。那是一種只在長白山上才有的樹。 那時的長白山，還沒有進行旅游開發(fā)，沒有什么所謂的“景點”，許多人去長白山，只有一個目的，就是看天池。我們大概也是那個樣子，所以一爬上汽車，人們的心和飛旋的車輪就達成高度的默契，一路盤旋

24、而上，直奔峰頂。盡管一路上的好花、好樹、好景層出不窮，但似乎都與我們無關(guān)。過后，當(dāng)我重新翻閱那天的記憶時，除太陽未出時的美人松剪影和最后的那泓天池水還算清晰，中間大部分片段都是些紅綠交錯、模模糊糊的虛影，如一張張焦距沒有對準的照片。 (節(jié)選自《岳樺》) 7．第二段中，作者在描寫長白山之行時插入了一段事后的記憶。這樣寫有什么作用？ 答：_______________________________________________________________________ 答案　①補充解釋旅行中的印象，②為下文描寫岳樺進行鋪墊。 解析　考查某個情節(jié)的作用，應(yīng)從兩個

25、方面作答：一是結(jié)構(gòu)上，二是內(nèi)容上。作者插入的長白山之行的回憶，突出了路上的匆匆與模糊，虛影多，實影少，但這并非作者的本意所在，寫虛是為了寫實——為寫岳樺作鋪墊。 知識儲備　記敘的重點 (1)記敘人稱 散文記敘人稱多使用第一人稱和第二人稱，有時交錯使用。第三人稱也用，但很少。 不同人稱的使用有不同的表達效果。第一人稱：敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達思想感情，給讀者以真實、生動之感。第二人稱：呼告抒情，有對話效果，便于感情交流，增強文章的抒情性和親切感，可以造成擬人效果。第三人稱：不受限制，靈活自由，可以全面地反映生活。 (2)記敘(敘述)方式：順敘、倒敘、插敘 順敘的好處是

26、眉目清晰。倒敘的好處是設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，波瀾起伏。插敘的好處是對中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、補充和說明，使內(nèi)容更充實、結(jié)構(gòu)更嚴密、行文更活潑。 閱讀下面的文字，完成文后題目。 這的確是個好地方，陽臺的腳下，一條小河蛇一樣地蜿蜒爬過。兩岸的蒿草已顯衰敗，頂著一蓬枯黃的亂發(fā)，在略有涼意的秋風(fēng)中沙沙作響。河里紫褐色的浮萍隨風(fēng)漂游，翻來覆去的是無根的愁緒。歲月蹉跎，榮辱枯榮，繁華盡處的落寞，在這秋風(fēng)秋色里濃濃淡淡、牽牽繞繞。臨窗看秋，秋意盈胸，何況在這日落西山時，更易多愁善感，竟忍不住輕嘆，衰黃了太多的歲月，還有多少生命的綠可以支撐那些未曾實現(xiàn)的夢呢？ (節(jié)選自《秋日黃昏》) 8．文中畫線句

27、子描寫了作者眼中秋日黃昏的景象，請加以賞析。 答：________________________________________________________________________ 答案?、僖曈X和聽覺相結(jié)合，以蒿草、浮萍為主體形象，以秋日、風(fēng)聲為背景，全方位地表現(xiàn)了秋日黃昏的衰敗景象；②運用擬人的修辭手法，將枯草比作亂發(fā)，說浮萍也有愁緒，想象豐富，給無情感的自然景象以人的思想情感；③語言形象，內(nèi)涵豐富，描寫中帶有渲染，虛實結(jié)合，由眼前的蒿草、浮萍聯(lián)想到歲月榮辱、繁華盡處的落寞。 解析　本題考查考生體會重要語句的豐富含意、品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。考生解答本題，首先，要結(jié)

28、合語境，理解句子本身的含意；其次，要具備一定的分析鑒賞知識，注意一些常規(guī)的鑒賞角度，如視覺、聽覺、味覺等角度，還有修辭手法以及語言特色等，這樣才能全面分析，不會遺漏答題要點。 閱讀下面的文字，完成文后題目。 過去的女性精于女工，但只有與你最親密的女性才會為你做鞋。她大多是母親、妻子或情人。常憶起兒時的冬夜，母親在油燈下納鞋底。她用頂針使勁地將針頂過厚鞋底，再用鉗子夾住那露出的針尖將它拔出來，隨后用手拉著針眼后的白線不停地抽。抽一截刺啦一聲響。我在這斷斷續(xù)續(xù)的響聲中漸漸睡去。次日一早，枕畔或許就臥著一雙新鞋。鞋里裝滿了母愛的溫暖。 9．文段描寫了母親在燈下納鞋底的情景，請具體分析這一段描寫

29、的表達特色。 答：________________________________________________________________________ 答案?、俣嘟嵌让鑼?。從視覺和聽覺的角度細致入微地描寫了母親納鞋底的情景，表現(xiàn)出母親的勤勞、靈巧。 ②細節(jié)描寫。通過母親深夜納鞋底的細節(jié)，表現(xiàn)了鞋承載著母親深深的愛，字里行間滲透著對母親的敬仰和感激之情。 ③“頂過”“夾住”“拔出”“拉”“抽”等動詞使用準確、生動，極富感染力。 知識儲備　描寫是最重要的一種表達方式，也是高考考查表達技巧考得最多的一種。描寫不僅是一種表達方式，它所運用的技巧也往往與“表現(xiàn)手法”相交錯。因此，在

30、復(fù)習(xí)表達技巧時一定要注意掌握“描寫”這一重點。 (1)描寫技巧 ①細節(jié)描寫，場面描寫，白描與細描 ②動靜結(jié)合，虛實結(jié)合，正側(cè)結(jié)合 ③借助比喻、擬人等修辭手法來描寫 ④選取某種具有代表性的事物描寫 ⑤語言特點 (2)描寫角度 ①感覺角度——視覺、聽覺、味覺、嗅覺等(形、聲、色角度) ②觀察角度——定點觀察、移步換景 ③寫景順序——遠近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合 (3)描寫作用 ①交代時間、季節(jié)、地點、氣候及景物，提供人物活動的特定場所 ②奠定文章的感情基調(diào)，渲染氣氛 ③揭示人物心理，表現(xiàn)人物性格 ④為下文作鋪墊 ⑤推動情節(jié)發(fā)展 四、掌握語言藝術(shù) 閱讀下面的文字

31、，完成文后題目。 愈深愈黑的夜，極目難定遠近。你看不清湖的面孔，只有憑著聰敏的聽力去獲知，讓湖風(fēng)一一悄悄地拂動你的思緒，告訴你想知曉的一切。黑暗里包藏的事物、記憶，與流淌的水波一同飄逝。我們隱隱聽見水聲，是湖波拍擊堤岸，又像是來自遠方的湖底夢語。水不是流在湖里，而是流在一種叫“黑”的色彩里。沿湖的燈火投到水面，成了滿湖的星子。湖波奔流，人事皆非。歷史的滄桑巨變和凝重呼吸就深深地植入浩渺的湖波里。清涼的湖風(fēng)中夜色漸濃，這一湖奔流不息的逝水，將赴向何方？一絲一縷糾纏的生命的困惑奔襲而來，歲月的滄桑，宇宙的浩瀚，人生的苦難……思緒如湖邊潛滋暗長的葦草，飄搖，飄搖。我對朋友說我不是湖邊?？?，我更習(xí)慣

32、遠遠地聽，傾聽湖的心語，思索湖的前世今生，想象湖的將來…… (選自《文藝報》2011年度優(yōu)秀散文，有刪節(jié)) 10．請簡要賞析文中“思緒如湖邊潛滋暗長的葦草，飄搖，飄搖”一句的語言之美。 答：________________________________________________________________________ 答案　這句話將作者夜中的思緒比作潛滋暗長的葦草在飄搖，表現(xiàn)了思緒的廣闊無邊；運用比喻，化虛為實，具有形象美；作者將“飄搖”一詞疊唱(反復(fù))，帶給讀者欣賞的時間和空間，使語言具有韻律美。 閱讀下面的文字，完成文后題目。 我每至西雅圖，下

33、榻士耀文薔家。我六樓上寢室有兩個窗子，從南窗遠眺，晴朗時可以看到高一萬四千余呎的瑞尼爾山峰清清楚楚地浮現(xiàn)在天空中，山巔終年積雪，那樣子很像日本的富士山，而其懸在半空的樣子又有一點像是由我們的岳陽樓之遙望君山。西窗外，則有兩棵大樹駢立，一棵是杉，一棵是楓，根干相距約有十呎，枝葉則糾結(jié)交叉，相依相偎如為一體。兩棵樹都高約五丈，雖非參天古木，亦甚莊嚴壯觀。尤其是那株楓樹，正矗立在我窗前，夕陽西下，幾縷陽光從樹葉隙處橫射出來，把斑斕的葉影篩到窗幕上面。窗外的樹，窗內(nèi)的人，朝夕相對，默然無語。 (梁實秋《哀楓樹》節(jié)選) 11．請從語言表達的角度對畫線文字進行賞析。 答：________

34、________________________________________________________________ 答案　①運用擬人手法，“相依相偎如為一體”，生動形象地寫出了兩棵樹的心心相印，互為依存。②巧妙使用動詞，“橫射”“篩”賦予了陽光動感，“篩”極形象地寫出了樹影的婆娑斑斕。③長短句、整散句相結(jié)合，使表達錯落，有情趣。(答出兩點即可) 知識儲備　局部語言賞析題也是從詞語選用(是口語還是書面語、文言語，是用成語還是引用古詩文)，句式選用(長句與短句、整句與散句、陳述句與感嘆句、反問句)，修辭手法(主要角度)，語言特色四個角度切入的。不過，還有一個角度雖不常見，但須關(guān)注

35、，即語言之美?？煽紤]漢字聲調(diào)的平仄相間，雙聲疊韻詞的運用，疊詞、單音詞的妙用及押韻等問題。當(dāng)做到以聲傳情時，語言就具有了聲韻美和情韻美。文章整體語言的賞析雖也從上述方面切入，但更多的是從語言風(fēng)格角度，如生動形象、質(zhì)樸平易等。 如何從多角度切入賞析？ 閱讀下面的文字，完成文后題目。 在穿越了一條條寬闊的馬路，躲過了來來往往的車輛以及川流不息的人群，準備走進那座高樓大廈的時候，卻忽然被不知藏在什么地方的孤獨感襲擊。于是，我飛離城市，開始找尋那些遺失在遠處的疼痛或者溫柔，來到那個只有十幾戶人家的小山村。 轉(zhuǎn)過一道山梁，又穿過一道峽谷，眼前豁然開朗。那是一種驚詫！仿佛一下子掉進

36、了一幅最濃艷的油畫里。一朵秋陽，斜掛山腰，被染紅的。一筆畫山，山披燦爛，一筆描水，水放金光，一筆潑在山溝里，溝里成了五彩的天堂。 撥開路邊密密麻麻鮮嫩的細葉，下面，竟藏有一彎清溪。凝神斂息，閉目細聽，一股山泉之清涼，潺潺之清音，朗朗之清虹，剎那間沁過心田，直達肺腑，更是說不出的爽朗。尋著水聲一路走來，水卻似多羞的少女般猶抱琵琶半遮面，一會兒被濃陰掩翠，一會兒環(huán)佩叮當(dāng)，一會兒彎成一枚碧玉，一會兒又不知躲藏到哪里去了。細看那水寧靜之極，無波無痕，柔潤如美玉。那是誰家女兒懸掛于頸間的玉璞？押著唐韻，攜著漢風(fēng)，一點點地走近，走近，將心清涼成一片溫潤的水域。 這是一個真正意義上的“世外桃源”，是在塵

37、世苦苦尋求而不得的心靈的棲息地。 (節(jié)選自方愛華《孤獨的守望》) 第三段中畫線的文字描寫了寧靜的清溪，請分析它的表達特色。 現(xiàn)場答案1 存在的問題　_____________________________________________________________ 提示　該答案雖然從修辭手法和語言表達兩個角度切入鑒賞，但仍存在兩個典型問題：一是修辭手法有遺漏，二是少了題干提示的描寫角度。 現(xiàn)場答案2 存在的問題　_____________________________________________________________ 提示　該答案雖然具體，兼顧表達

38、效果，但是，漏掉“擬人”要點、未從描寫角度切入的問題依然存在。其實，考生應(yīng)該明白：像這樣片段的描寫文字，描寫手法首先是一個切入角度。 請修改為滿分答案　________________________________________________________ 答案?、購囊曈X、聽覺等不同角度描寫。②想象豐富。③運用比擬(擬人)、比喻、排比等修辭手法。④語言生動形象，富有氣勢和感染力。 對散文表達特色的鑒賞，多強調(diào)多角度切入。從整體上分析文章的藝術(shù)特色(寫作特色)可以從表達方式、表現(xiàn)手法、構(gòu)思結(jié)構(gòu)、語言表達、修辭手法角度切入。不過，“整體看手法”，首先是文章所用的表現(xiàn)手法(如象征、

39、托物言志、虛實結(jié)合、以小見大、對比襯托等)；其次是表達方式，表達方式主要看它以哪種方式為主(一般是記敘描寫)，以及幾種方式的結(jié)合，如描寫與抒情相結(jié)合，記敘、描寫與議論相結(jié)合等；再次可以考慮構(gòu)思結(jié)構(gòu)、語言表達。至于修辭手法，必須著眼于全篇，一般不予考慮。 對局部文字的賞析，優(yōu)先切入的角度有： ①修辭手法(局部看修辭)。注意多種修辭手法的綜合運用。 ②描寫方法。因為所給的片段文字多是描寫，所以要從描寫的角度和方法考慮，首先要分清是人物描寫還是景物描寫。是人物描寫，則考慮是哪種描寫(如動作、心理等)；是景物描寫，則要考慮其角度和方法，如抓住景物特征，從形、聲、色方面描寫；調(diào)動多種感覺，使用動靜

40、結(jié)合、正側(cè)結(jié)合等。 ③表現(xiàn)手法。多是聯(lián)想想象、對比烘托等，不大涉及整篇文章賞析用的象征、托物言志、以小見大等。 ④語言表達。只有該段文字語言有特色，才會從這個角度考慮。至于表達方式，則需要較大篇幅的文字才可考慮。 即時小練　閱讀下面的文字，完成文后題目。 榆中，知道的人就更少了。其實小城很有一段歷史。秦始皇三十三年(公元前214年)，秦始皇沿黃河至陰山建立了44個城，最西邊的城就叫“榆中城”。此時的“榆中”和彼時的“榆中”有一些地理上的差異，但屬于同一脈。小城很小，巴掌大一點。繞城一圈，跑步的話就一個多鐘頭。但小城有山，名曰興隆山。有泉，泉水潺潺，清澈，夏日里都格外冰涼，孩子們戲水時水

41、珠像剛化開的冰粒一般在胳膊上亂滾。興隆山上的樹一律高聳入云，盤根錯節(jié)。到了晚秋時，山上的紅葉漫山遍野，油畫一般的美麗。小城的久遠與山的雄渾互補，但凡到蘭州能住幾日的人，十有八九會去三十多公里外的榆中游歷一番。有山的城，再如都江堰的青城山，城也許很小，但整座城都彌漫著山上的樹的氣息，黑土的氣息，水的氣息。空氣自然，人情淳樸。在這樣的城中生活，相當(dāng)愜意與悠然。 (許峰《小城與大城》節(jié)選) 請賞析文中畫線句子的表達特色。 答：________________________________________________________________________ 答案　

42、①選取小城有典型特色的意象(泉、山)來寫；②運用了比喻的修辭手法；③從觸覺、視覺兩個角度來寫；④長短句結(jié)合；⑤生動形象、色彩鮮明地描繪出小城環(huán)境的寧靜安適，充分表達出作者對小城生活的熱愛之情。 一、審題 [審題練習(xí)] 1．(2012·湖北)聯(lián)系全文，簡要分析“杜鵑啼”在文章謀篇布局中的作用。 ①題型：明考型　?、诜秶喝摹　、劢嵌龋憾ㄏ?主體意象) ④步驟：兩步 ⑤數(shù)量：多個 2．(2012·四川)第6段的畫線句子運用了反復(fù)的修辭手法。請結(jié)合文章內(nèi)容賞析其表達效果。 ①題型：明考型 ②范圍：局部 ③角度：定向 ④步驟：完整型 ⑤數(shù)量：單個(不包括“表達效果”)

43、3．(2012·浙江)賞析文中畫線的句子。 ①題型：暗考型 ②范圍：局部 ③角度：多角度 ④步驟：完整型 ⑤數(shù)量：多個 規(guī)范導(dǎo)引　散文表達特色賞析題的審題同古典詩歌表達技巧賞析題的審題類似，也包括以下要點： 1．審題型 即審表達技巧賞析題是明考型還是暗考型。所謂明考型，即在題干中直接要求你分析其表達特色，如“請分析其表達特色”；所謂暗考型，即題干中帶有“賞析”或“如何描寫(表達)的”“這樣寫有什么好處”。 2．審范圍 即審所給的材料是片段、局部的(如一段或幾段、一段中的畫線句子)，還是全文、整體的。審清這一點對答題尤為重要。行話有“整體看手法，局部看修辭”，說的就是如果

44、賞析的是全文，則首先要考慮表現(xiàn)手法；如果是局部，則首先看修辭手法。“首先”就是優(yōu)先，并不是說其他角度不考慮。 3．審角度 即審題干要求賞析的角度是定向的還是多向(多角度)的。所謂“定向”，就是題干明確規(guī)定了賞析的角度，如從“修辭手法”角度等?！岸ㄏ颉币话銥閱我唤嵌?。當(dāng)然，單一角度還可細化為更小的角度。散文賞析題多是多向(多角度)的，強調(diào)要從多角度賞析。 4．審步驟 散文賞析題多是完整型的，即三步答題——明確手法＋具體解釋＋簡述效果。有的題題干明確要求賞析其表達效果，也應(yīng)包含這三步，不過重點放在“效果”上。 5．審數(shù)量 即審答案數(shù)量。一般是多個的(因為它要求多角度切入)，個別要求的(

45、如“請簡述全文的主要寫作手法”)除外。其他方面，有時要關(guān)注有無提示(暗示)性語言。 二、答題 (一)局部賞析 閱讀下面的文字，完成文后題目。 那是個暮春時節(jié)，黃河入?？诘娘L(fēng)卻依然料峭，四下里彌漫著一份幾近于永恒的靜謐。我向那一片片一個個圓土包似的樹叢奔去，當(dāng)?shù)厝烁嬖V我，那也是柳樹。我愕然。我這一生見過各種各樣的“柳樹”。而我眼前這些被人們所指的“柳樹”既沒有“軟于絲”的枝條，也沒有被春風(fēng)剪出的“細葉”，更沒有那般淡紅和鵝黃去悅?cè)搜矍颉Ｃ鎸Ρ简v了幾千百里后明顯露出疲態(tài)的黃河，它們雖然也倚得了半匹寒風(fēng)，卻不見半點狂勢。它們既不像垂柳那般的柔媚婀娜輕盈，更無旱柳常有的高大偉岸剛毅。它們只是一

46、叢自沙地上向上萌生的灰色枝條，那由一根根手指頭粗細的枝條組成的灰褐色樹叢卻又不動聲色地滲透著一種沉穩(wěn)和倔強。而讓我最為驚愕的是，當(dāng)?shù)厝苏f，這樣的“柳樹”全都是眼前這條黃河從大西北的黃土高原上帶下來的。 (陸天明《有一種柳樹長在黃河入?？凇饭?jié)選) 4．這一段描寫了奇特的“柳樹”，請分析它的表達特色。 答：________________________________________________________________________ 答案　抓住了“柳樹”靜謐、沉穩(wěn)、倔強的神韻；從質(zhì)、形、色、勢多角度描寫；運用對比的修辭手法，使語言表達富有文化內(nèi)涵。(化用了白居易

47、《楊柳枝》中的“一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲”和賀知章《詠柳》中的“不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”) (二)整體賞析 閱讀下面的文字，完成文后題目。 風(fēng)中的鳥巢 雪小禪 ①我真喜歡那些風(fēng)中的鳥巢。 ②在冬天的荒野里，在肅殺殺的寒風(fēng)里，我看到那些枯枝上的鳥巢，掛在樹梢上，看著岌岌可危，無限孤單，但又具有飽滿的堅挺的力量。 ③它在風(fēng)中，在一片枯黃的冬天的樹梢上，獨自承擔(dān)風(fēng)給它的力量。我喜歡那鳥巢的樣子，圓圓的，有毛刺，不規(guī)則，在茂盛的夏季和秋天，鳥兒們一點一點銜來樹枝，然后和著唾液一枝枝地搭著——這是一個多么巨大的工程！ ④那些風(fēng)中的鳥巢，多么疏離，每隔幾十米就會突兀地出現(xiàn)一個

48、鳥巢，黑黑的，遠遠看去，很孤單。 ⑤可是，我喜歡那孤單。 ⑥那是應(yīng)該有的孤獨的樣子——它獨立于時間之外，好像偌大的冬天只有它了。在空曠的冬天，我路過那些鳥巢，路過那些孤單——好像我也是一只風(fēng)中的鳥巢，游走在這冬天的寂寞里。 ⑦這鳥巢像印度女歌手koaly的歌，足夠寂寞，也足夠打動人。我在聽她的歌的時候，常常想起那些風(fēng)中的鳥巢。我在那些歌聲中游走著，涼涼的，薄薄的。感受這風(fēng)中的冷和凄然。但真的很好——那些風(fēng)游走在銷骨的寂寞里，和那些鳥巢一樣吧？我坐在車里，車里的空調(diào)開得很足。不，不冷。那些鳥巢在寒風(fēng)中偶爾抖動，但不會掉下來。它們高高在上，它們在冬天里，但又在冬天外。 ⑧這樣的寂寞其實銷骨

49、。但又別有風(fēng)情——似大雪天一個人行走在天地間。我把車里的空調(diào)開得很大，熱氣撲到臉上，koaly的聲音很空靈，似一條小蛇游到我心里。她帶著印度特有的神秘和巫氣，帶著一些前世的味道，款款而來。聲音是紫色的，略帶憂郁，又一聲聲讓人心醉。在關(guān)鍵的地方，一下能擊中你，動彈不得。可真好。 ⑨它和鳥巢相輔相成，都孤單得很飽滿，恰如其分。 ⑩有一個人說，“無論睡在哪里，我都睡在夜里”。這句話讓我想起風(fēng)中的鳥巢。無論睡在哪里，它們都睡在風(fēng)里。 ?想想吧，睡在風(fēng)里。像一個人的名字，是的，林風(fēng)眠。他喜歡自己這個名字，他說，就是小鳥在風(fēng)中睡著了。他說的風(fēng)，是春風(fēng)。 ?但鳥巢是睡在冬天的風(fēng)里，更有一種意境上的美

50、感和孤清。有些孤芳自賞嗎？有！有些文藝嗎？當(dāng)然也有！可這些文藝不是裝的，不是小情小調(diào)，是刻骨的！是帶有腐蝕性的！它侵略了我的靈魂。 ?我在路上，在冬天的路上，伴我的有這些風(fēng)中的鳥巢，還有那永定河邊的一排排枯樹，桑樹，柳樹，槐……都有古意。舊得讓人可以發(fā)呆，黑黑的樹皮皸裂著，我試圖走近那些樹，那些風(fēng)中的鳥巢，可我知道，走近了，一定沒有了現(xiàn)在的荒涼味道。 ?它們就應(yīng)該在時間之外，在冬天之外。 ?我只喜歡那些冬天的鳥巢。它們和春天夏天秋天的鳥巢不一樣，春天的鳥巢還單薄，夏天的太狂躁了，秋天稍顯俗氣的熱鬧，只有冬天的鳥巢，顯得這樣的飽滿又這樣誘人。那種誘人，是鴉片似的誘，越孤單，越寂寞，越寂寞，

51、越誘惑。 ?整個冬天，我時常路過那些風(fēng)中的鳥巢。我習(xí)慣了它們的姿勢——有些過分的清高和薄涼，稍微有些弱勢，可是，恰到好處。它似一個寂寞的男子，人到中年，無人能知，無人能懂，人前是歡笑的，頹敗時，就做了這樣一只獨立于世的鳥巢。 ?如果你沒有絕世的容貌，那么，你有絕世的姿態(tài)也是好的。這樣想的時候，我打開一包雪茄煙，我不是抽煙的女子，但喜歡這孤獨傲世的雪茄煙，它和冬天的鳥巢如此相配。我點燃一支雪茄，試圖加快這孤單的速度。在這冬天，在這空曠的田野里，其實，我是試圖做一只冬天的鳥巢。 ?我身邊剩下的東西越來越少了。是我，刻意減去那些不必要——我才知道生活中不必要原來這樣多！它們占據(jù)著我太多私人空間

52、，霸占著我的精神硬盤，到現(xiàn)在我才知道，我只想做這樣一只風(fēng)中的鳥巢。 ?不溝通，不奉迎。冬天的曠野里減去了很多東西，就剩下這一個小小的鳥巢。把自己放在里面，獨自、很獨自地發(fā)呆——我忽然很羨慕那些風(fēng)中的鳥巢，它任憑世間如何繁華，一個人在那冬天的樹梢上高高地掛著，寂寞都寂寞得這樣風(fēng)華絕代！ (選自《北京文學(xué)》2011年第1期) 5．請簡要分析本文所運用的藝術(shù)手法。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)運用托物言志的表現(xiàn)手法，作者借對“風(fēng)中的鳥巢”在冬天里寂寞的生存狀

53、態(tài)的描 繪，表達出對繁華世間孤獨傲世姿態(tài)的喜愛、羨慕和向往。(2)運用對比(反襯)的表現(xiàn)手法，如第?段用春、夏、秋三季的鳥巢與冬天的鳥巢對比，突出了冬天的鳥巢因孤單寂寞而飽滿誘人的特點；又如第??段將“我”生活中“不必要原來這樣多”與風(fēng)中的鳥巢“減去了很多東西”，在冬天的樹梢上掛著的那種“風(fēng)華絕代”的寂寞狀態(tài)形成鮮明對比，表達出減去繁華、簡單生活的主題。(3)運用映襯(烘托)等表現(xiàn)手法，如用印度女歌手的歌烘托風(fēng)中的鳥巢的寂寞孤單但飽滿誘人的特點；又如第?段用孤獨傲世的雪茄煙映襯出冬天的鳥巢寂寞得“風(fēng)華絕代”的特點，表達“試圖做一只冬天的鳥巢”的主題。 規(guī)范導(dǎo)引　答題要領(lǐng) 1．要區(qū)分概念

54、、記牢概念 要特別注意題干中“表達特色”“表現(xiàn)手法”“表達技巧”“修辭手法”概念的異同，因為它們決定著答題方向。前三個概念問的是同一回事，只是要求分析“表現(xiàn)手法”時，答題思路要先狹后廣，即先從狹義的表現(xiàn)手法(如象征、襯托)考慮，再從表達方式、修辭手法考慮。如問“修辭手法”，絕不可同“表達特色”等術(shù)語混用。只有熟練掌握“表達技巧”“表現(xiàn)手法”“表達特色”“修辭手法”等概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，才能弄明白命題者的考查意圖，才能準確選擇答題方向，否則，難免張冠李戴，詞不達意。 2．多角度切入 除題干明確規(guī)定的角度外，一般都要求多角度切入鑒賞。如果是局部鑒賞，則優(yōu)先從修辭手法角度切入，其次是表現(xiàn)手法

55、和語言。在每一個角度切入后還要注意多種技巧的運用。如果是整體鑒賞，則優(yōu)先從表現(xiàn)手法角度切入，其次是表達方式。至于修辭手法和語言，除非從整體、主要、顯著的角度確實存在，才可切入鑒賞。 3．賞析賞析，有賞有析，重點在賞，關(guān)鍵在析 分析時要把握好兩個結(jié)合。一是與文章的中心結(jié)合，沒有純客觀的表達技巧，任何表達技巧都是為表現(xiàn)中心服務(wù)的。二是與語言結(jié)合。語言是文章的載體，無論是評價主旨還是鑒賞技巧，都離不開對語言文字的體會、把玩、涵詠。因此，答之前，須對所給材料反復(fù)品讀。 另外，有時分析表達技巧不單單要看所給文字本身，還要聯(lián)系上下文才能準確判斷。 4．答題模式 多為完整型，且分析的重點多在“效果”上。因此，特別強調(diào)在寫出該表達技巧自身效果的同時，重點寫出它在文中的表達效果。