更新觀念 強化管理 提高質(zhì)量

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1、思想前言 更新觀念 強化管理 提高質(zhì)量 大姚縣xx中心學校 X x x 隨著新課程的改革與發(fā)展，“減負”措施的進一步落實，對學校教育提出了新的要求。如何培養(yǎng)新世紀所需人才？如何提高教育質(zhì)量，辦人民滿意的教育？如何才能把學校辦成優(yōu)質(zhì)學校、特色學校，贏得社會聲譽，作為一個學校管理者來說，這些都是不得不思考的問題。 一、更新觀念，提高意識 思想是行動的先導。在教育實踐中，管理者的指導思想決定了教育的最終結果?；蛘哒f，有什么樣的教育指導思想，就會有什么樣的教師隊伍，也就有什么樣的學校教育，從而產(chǎn)生什么樣的教育結果。唯有先進的教育理念，才能催生優(yōu)質(zhì)的教育教學。作為一個校長，要站在

2、改革的前沿，以先進的教育思想和教育理念來引領教師。 （一）校長要有先進的辦學理念。正在推行的新課程改革是以素質(zhì)教育為目標的改革，要求教師樹立全新的教學觀，教材觀，學生觀，要求教師通過學習和培訓，在實踐中不斷領會新課改的基本精神，從而改進自己的教育教學。在這一改革過程中，對于學校評價，教師評價，還有學生評價都提出了新的要求，校長能否提出具有自身特色又符合學校實際的評價方案，在一定程度上決定校域內(nèi)的課改效果。這就需要校長具有先進的辦學理念，把握好教育形勢，掌握教育教學規(guī)律，領悟新課程改革的精神，創(chuàng)新教育。校長的辦學理念決定了學校的發(fā)展，先進的辦學理念最終會成為學校前進的方向。在教育改革的實施過程

3、中，校長的引領作用是非常明顯的，因此，校長必須高瞻遠矚，掌握先進的理念，做好教育教學改革的舵手。 （二）樹立學習的觀念。教育行家說，魏書生之所以能在當今雄踞教壇，離不開他那深厚的自學基礎。當今時代是學習的時代，作為校長，要學習，學習，再學習，才能更新觀念，與時俱進。校長的工作是繁忙的，但學習是不能放棄的，要樹立終身學習的觀念，把學習貫穿于工作、生活的全過程，要時時學習，事事學習。向書本學，博覽群書，豐富文化知識，提高理論水平；向實踐學，總結方法經(jīng)驗，增強解決問題的能力；向他人學，取長補短，提升綜合素質(zhì)。要通過學理論，學政策，學法律，學業(yè)務，學經(jīng)驗來更新思想，豐富知識，積累經(jīng)驗，提高能力，從而

4、準確把握方針政策，科學遵循教育規(guī)律，理性思考方法策略，民主實行學校管理，做到學以立德，學以增智，學以變通，學以致用。 （三）堅定一個信念。偉大的人民教育家陶行知說過：“做一個學校校長，談何容易！說得小一些，它關系到千百人的學業(yè)前途；說得大一些，它關系到國家與學術之興衰?！彼詫τ谛ｉL來說，最重要的素質(zhì)是對人民教育事業(yè)的無限忠誠，有高度的事業(yè)心和獻身精神。有了這一條，才會有工作的動力，才會有“言傳身教”，才能帶出一支好的教師隊伍，帶出一個好的校風，才能在工作中有所創(chuàng)造，有所成就，有所進步。作為一個校長，我堅定一個信念：一切為了教育教學。教書育人是己任，校長要不忘記自己的職責，始終保持著對教育事

5、業(yè)的執(zhí)著追求，有著對工作的責任感和辦好學校的使命感，全身心的撲在學校事業(yè)的發(fā)展上。在工作中用自己的人格精神去影響師生，用自己的智慧去指導教育實踐；在生活中，關心幫助每一位教師，力所能及的為他們解除后顧之憂，從而使其全身心地投入到教育教學工作中。總之，要想盡辦法，做一切可能做的事，使教師成長，使學生成才，使學校發(fā)展。 做校長的就是要愛崗、敬業(yè)、奉獻，全身心地撲在學校事業(yè)的發(fā)展上。一個沒有任何責任心的校長是根本不可能辦好一所好學校的。蘇霍姆林斯基說得好：“對祖國履行義務是人的神圣職責。要使我國的每個青年公民，象誠實人珍惜自己的聲譽、自己家庭的榮譽一樣，珍惜這一神圣職責。”校長對待自己的事業(yè)就是要

6、有這種神圣的責任感。在工作中要用自己的人格精神去影響師生，而且還必須用自己的智慧、才能去指導教育實踐，真正成為師生之友、師生之師。 （四）轉變教師觀念。新時期我國社會經(jīng)濟發(fā)展，尤其是全面建設小康社會、推進社會主義和諧社會建設，對基礎教育提出了新的更高的要求。加快基礎教育的發(fā)展已經(jīng)成為實施“人才強國”戰(zhàn)略、把我國巨大的人口壓力轉化為人力資源優(yōu)勢、建設創(chuàng)新型國家的標志?；A教育質(zhì)量成為提升國家競爭力的決定性因素，是一個國家綜合國力的重要標志之一。我國基礎教育已從改善辦學條件、普及義務教育向強調(diào)內(nèi)涵式發(fā)展、重視提高教育質(zhì)量的轉型。教育現(xiàn)代化要求逐步實現(xiàn)受教育者的廣泛性和平等性，促進人的全面發(fā)展，從

7、而促進整個社會的現(xiàn)代化發(fā)展。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師是教育教學的踐行者，改變和更新觀念尤為關鍵。如今，社會上廣大家長對子女接受更高更好教育的愿望越來越強烈，越來越迫切。有的家長痛惜自己失去了求學的機會，深感知識之可貴，把全部希望寄托在孩子身上；有的家長寧可節(jié)衣縮食，也要讓孩子受到好的教育；更多的年輕家長從幼兒園開始就陪著孩子學琴、畫畫、練書法……進行藝術熏陶和智力開發(fā)。同時，隨著素質(zhì)教育的思想深入人心，家長的觀念也在發(fā)生深刻的變化，他們不但關心孩子的成績，也同樣關心孩子在思想品德和行為規(guī)范方面受到良好的教育。家長的期望越高，意味著對教育的要求更高，教師的責任更重，更新觀

8、念的任務更緊迫。 農(nóng)村中小學教師只有通過學習培訓、自學等來獲得新的觀念，途經(jīng)單一，信息量小。因此，學校要撥出一定的經(jīng)費，采購一些教育書籍、教輔資料來供教師們學習。要讓魏書生的民主教育、劉可欽的主體教育、黃愛華的智慧課堂、龔春燕的創(chuàng)新學習等等名師理念走進教師心中，應用于課堂，創(chuàng)新于教學實踐中。要加大校本培訓力度，不斷更新教師觀念，改變教學方法，改革課堂教學。要結合大姚縣中小學教師的培訓和“大姚教學范式”的推廣，在中小學認真開展二級、三級培訓，要讓教師從認識模式開始，最后能夠在課堂上靈活運用，真正做到提高質(zhì)量從課堂上去抓，把提高學生的當堂學習效率作為第一任務，做到不留負擔給學生在課后，切實把提質(zhì)

9、減負落到實處。 可見，教師思想觀念的更新，首先得從思想上去認識，才會有行動的效果。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“領導學校，首先是教育思想的領導，其次才是行政上的領導?！弊鳛樾ｉL，要以先進的教育思想和教育理念引領教師，善于全面正確地向教師闡述自己的辦學思想，并通過多種途徑把它轉化為教師的思想，點燃教師的頭腦，讓現(xiàn)代教育觀念的燈光照亮每一位教師的從教之路。 二、強化管理，增強教師素質(zhì) 鄧小平同志曾經(jīng)指出，一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在于教師。提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)跨世紀的人才，是一個復雜艱巨的任務，在很大程度上取決于教師，取

10、決于教師的思想覺悟、業(yè)務水平和敬業(yè)精神。只有教師教得好，學生才能學得好。教師是教育的重要資源，也是教育發(fā)展的關鍵。沒有師資的現(xiàn)代化，就沒有教育的現(xiàn)代化。 教師是辦學之本，我們唯有擁有好的教師，才能辦出好的學校。家長送子女入學，都希望選擇一個好的老師，有好的老師教，他們才放心，他們的子女才有希望。學校只有加強教師隊伍建設，培養(yǎng)出一批好老師，建設一支好的教師隊伍，學校辦學才有希望，教學質(zhì)量才能不斷提高。 然而，我們農(nóng)村中小學，教師是沒有選擇余地的，就是那么一些教師，只有把自己的教師帶好、管好、用好，才能辦好學校。 首先，強化德育樹正氣。教師是一個特殊的行業(yè)，扮演著多重角色，要求德高為師，身正

11、為范。因此，我們利用政治學習，組織全體教職工認真學習貫徹執(zhí)行《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》和《中小教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，進一步提高教職工思想道德素質(zhì)和法律意識，明確教師的神圣職責，從而熱愛教育事業(yè)，形成教書育人，敬業(yè)愛生的良好育人氛圍，進一步增強責任心，把愛心奉獻給學生，用良好的人格力量感染學生，做到以理性影響理性，以道德影響道德，以性格影響性格，以意志影響意志，為學生樹立人格榜樣。 其次，情感關注得人心。俗話說得好：人心齊，泰山移。一個校長，要管理好那么多的教師，上下一條心，就要多關心幫助教師，讓教師確實感受到學校就像一個家，這個家的家長是那么的關心他，

12、切實做到以校為家，感到校興我榮，校衰我恥，從而努力地為學校工作。 我們學校，辦學經(jīng)費緊張，如何關心教師？怎樣搞好教師的福利待遇？成了一個難題。于是，我們借助一些活動，如每年舉辦一次師生文體運動會，讓師生們在運動場上盡展風采；國慶節(jié)、元旦、六一舉行ok比賽，讓教師們唱著ok，傳遞愛心，延續(xù)友情，融洽氛圍，教師之間互相交流溝通，其樂融融。 做好教師的心理疏導工作也尤為重要。如今的教師，工作壓力大，社會期望值高，在生活中扮演著多重角色。角色的沖突，生活中的一些矛盾就會加重教師的心理壓力，使其不能全身心投入工作。學校在致力建設一個民主、平等、團結的和諧環(huán)境，在教師愛和歸屬需要的基礎上，做好教師的心

13、理疏導工作，和教師交心談心，工會關心，幫助教職工排憂解難。教師在生活上遇到難題，我們會力所能及的幫助解決；工作上的矛盾，會和他一起找原因，鼓勵他去解決，去戰(zhàn)勝困難。一句主動的問候，一次關注的談話，一個恰當?shù)墓ぷ靼才?，都會緩解教師的壓力，維護教師的心理健康，使教師感受到學校對他的關心，愛護，安慰，鼓勵，從而親其校長而盡其道。 再次，培訓學習促發(fā)展。情感的關注能讓教師體驗到被尊重，但要讓教師發(fā)展、成長，必須加強學習。在縣上組織大姚教學范式培訓的基礎上，我們又在校內(nèi)組織了二級、三級培訓，還通過全體教師會或參加各校教師會，從教師的思想認識、教學理念、教學方法、教學態(tài)度以及新課程改革下對教師的要求等方

14、面進行講解和引導。同時，我們要求每位教師每學期讀一本教育專著，寫一篇學習心得，寫一篇論文，寫出至少兩篇較好的教后反思，組織教師梳理教材，進行優(yōu)秀案例評析，使教師在培訓學習中得到發(fā)展。利用骨干教師的傳幫帶，集體備課，結對教研，在教研中反思，在反思中成長。充分利用校本資源優(yōu)勢，進行計算機應用，課件設計制作，網(wǎng)絡應用等校本培訓，要求教師使用現(xiàn)代遠程教育手段開展教學活動，以激發(fā)學生興趣，提高課堂效益。 最后，合理用人出成績。要管好人，學校領導就要善于發(fā)現(xiàn)人，善于培養(yǎng)人，善于用人，有愛才之心，舉才之德，用才之能，容才之量。要做到知人善用，用人唯賢，用人之長。充分發(fā)現(xiàn)好、發(fā)揮好、利用好每個教職工的長處，

15、能做梁的做梁，能做柱的做柱，充分整和人力資源，努力做到人盡其用，才盡其用。 公平公正的激勵機制也是用好人的關鍵。在工作任務的分配、工作績效的考核、職務的晉升、擇優(yōu)推優(yōu)、干部選拔的過程中，我們做到公平、公正、公開，形成良好的用人機制，激勵年輕教師的工作積極性。在考核中注重對教師的知識水平、教育能力、道德修養(yǎng)等方面進行評價，教師教育教學考核和履職考核、聘任方案嚴格按照教代會討論通過的方案執(zhí)行， 從而使教師真正認識到教師的質(zhì)量與教育質(zhì)量緊密想關，教師的質(zhì)量與學校發(fā)展緊密相連，從而進一步激勵教師的教育教學工作。 對教師的管理要以人為本，實行陽光管理，確立以教師為本的管理理念，充分尊重、關心、理解、

16、信任每一個教師，充分發(fā)揮教師的主導作用，調(diào)動教師的積極性，通過多種途徑培養(yǎng)教師，使教師具備扎實的專業(yè)基礎，有積極的進取精神，熱愛教育事業(yè)，有效的組織學生活動，成為一支生龍活虎的教學生力軍。 三、完善學生管理機制，全面提高學生綜合素質(zhì) 新課程要求以教師為主體，一切為了學生。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，要滿足每個學生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學生終生學習的愿望和能力。因此，我們進一步完善學生的管理機制，全面提高學生綜合素質(zhì)。 我們以升旗儀式、主題班會或團隊活動、特色教育等活動，結合教師節(jié)、國慶節(jié)、青年節(jié)、六一兒童節(jié)等重要紀念日為載體，加強對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、革命傳統(tǒng)和理想信念

17、的教育，同時科學規(guī)劃各教育階段的具體內(nèi)容、實施途徑和方法，努力培養(yǎng)學生學會求知、學會做事、學會共處、學會做人。 同時，認真抓好班級日常管理工作。對班級管理和學生行為規(guī)范進行量化評比?？己恕⒃u選文明標兵和文明班級，爭創(chuàng)校、縣優(yōu)秀班級體。另外，還開展主題教育活動和社會實踐。如到烈士陵園掃墓、觀看教育片、請校外輔導員來校作法制報告。重視學生心理健康教育，開設心理健康講座，開設心理健康課，開展心理健康咨詢,認真上好“三生”教育課，讓學生了解生命、生存、生活的要義，引導學生認識自己，接納自己，肯定自己，提高心理素質(zhì)。 良好的習慣影響一個人的終生發(fā)展。學校一直把德育工作放在首位，重視學生良好的思想品德

18、與良好的行為習慣的養(yǎng)成教育，2007年以來認真在中小學中對學生開展習慣教育和責任教育。根據(jù)學校實際，制定了《學生管理常規(guī)》，從上學、放學回家、校園、學習、課堂、宿舍、食堂六個方面作了明確具體的規(guī)范要求。以《中小學生日常行為規(guī)范》和《中學生文明禮儀常規(guī)》為教育基點，以創(chuàng)建“文明班級”、“文明宿舍”為契機，細化班級、宿舍管理，規(guī)范班級布置和宿舍內(nèi)務整理，加強對學生的儀容儀表進行全面的檢查評比，培養(yǎng)學生的自理能力。要求每一位學生要各科有一本改錯本，一個資料袋，改錯本集所有錯題集中糾錯，進行知識強化，資料袋里裝入近來各科學習所需資料，減小課堂上時間的浪費。同時，樹立“進教室就要學習，不學習就違紀”的意

19、識，進一步培養(yǎng)學生的良好學習習慣，從而內(nèi)化為自主學習。 實施素質(zhì)教育，學生全面發(fā)展。我們開足開齊課程，音、體、美、勞教師結合本校實際、學生特點，認真鉆研教材，教出特色，全面發(fā)展。學校還提出“三不同”目標，即按不同年級制定不同要求，按不同層次的學生實施差異教育，按不同個性特長的學生進行優(yōu)勢輔導。使每位學生都有明確的目標，得到全面發(fā)展。 對學生的教育我們始終奉行：教好每一位學生，讓每一位家長滿意。把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把競爭帶進課堂，獻給學愛心，輔導學生耐心，觀察學生細心，一切為了學生的發(fā)展。 四、提高質(zhì)量，辦人民滿意的教育 質(zhì)量是學校的生命。校長要強化教師的質(zhì)量意識，教師要以質(zhì)

20、量立身，以提高教學為己任，創(chuàng)自己的教學精彩人生?，F(xiàn)代教育必須滿足不同群體對教育的需求，也就是我們通常講的，辦人民滿意的教育。要辦人民滿意的教育，學校就必須全面推行素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。校長必須以科學的發(fā)展觀為出發(fā)點，帶領教師不斷學習，以先進的理念武裝學校，創(chuàng)新教育教學，讓學生進校后學有所成，讓社會、家長滿意放心。 通過抓教學常規(guī)落實，抓教改教研探究，抓教學環(huán)節(jié)規(guī)范，抓質(zhì)量目標分解，抓考核評價機制，以課堂教學為主渠道，以實施素質(zhì)教育為根本，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高教育教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育。 新時代的校長，責任與發(fā)展并肩而存，沒有發(fā)展的校長，就沒有發(fā)展的學校；沒有責任的校長，就沒有學校的興旺。校長只有不斷地提升自己的理論水平、管理水平、教學水平，與時俱進，開拓創(chuàng)新，加強教師隊伍的建設，提高教師的整體水平，才能開創(chuàng)學校的美好明天，才能提高學校的教育教學質(zhì)量。 6