七年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 第8課 經(jīng)濟(jì)重心的南移學(xué)案（無(wú)答案）2 華東師大版

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1、 經(jīng)濟(jì)重心的南移 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) ①列舉宋代南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實(shí)。 ②知道南宋時(shí)期是我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心南移的重要?dú)v史時(shí)期的史實(shí)。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.重點(diǎn)　經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、過(guò)程。 2.難點(diǎn)　通過(guò)經(jīng)濟(jì)重心南移的過(guò)程、原因等知識(shí)點(diǎn)講解，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納“經(jīng)濟(jì)重心的南移不僅是長(zhǎng)時(shí)期的歷史過(guò)程，也是各種因素綜合的結(jié)果”這一結(jié)論。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)學(xué)提綱（圍繞目標(biāo)，設(shè)計(jì)問(wèn)題，旨在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題自主學(xué)習(xí)） 是什么原因使江南得到開(kāi)發(fā)？ 2、農(nóng)業(yè)和手工業(yè)方面發(fā)生了什么進(jìn)步？ 3、經(jīng)濟(jì)重心南移的影響？ 4、經(jīng)濟(jì)重心南移在哪個(gè)朝代成定局？ （二）基礎(chǔ)知識(shí)的全面檢測(cè)與

2、過(guò)關(guān)（可采用多種方式來(lái)完成，如：學(xué)生獨(dú)立完成或開(kāi)展生生互動(dòng)等） 1.先進(jìn)工具的發(fā)明、使用,促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展。下圖所示工具屬于(　　)。 A.紡織工具 B.灌溉工具 C.交通工具 D.耕作工具 解析:圖片中的工具是翻車,翻車能把水由低處汲向高處,提高灌溉能力。 答案:B 2.宋代農(nóng)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展,從國(guó)外引進(jìn)的優(yōu)良品種中很快在江南地區(qū)推廣的糧食作物是(　　)。 A.占城稻 B.小麥 C.高粱 D.玉米 答案:A 3.兩宋時(shí)期,流傳著“蘇湖熟,天下足”的諺語(yǔ)。這一諺語(yǔ)表明當(dāng)時(shí)最重要的糧倉(cāng)是(　　)。 A.遼河流域 B.黃河流域 C.太湖流域 D.淮河流域 解析:“

3、蘇”指蘇州,“湖”指湖州,“蘇湖熟,天下足”的諺語(yǔ)表明太湖流域已成為全國(guó)最重要的糧倉(cāng)。 答案:C 4.我國(guó)是茶的故鄉(xiāng),俗話說(shuō)“開(kāi)門七件事,柴米油鹽醬醋茶”,茶葉成為重要的經(jīng)濟(jì)作物是在(　　)。 A.隋朝 B.唐朝 C.宋朝 D.明朝 答案:C 5.李剛想上網(wǎng)查閱有關(guān)兩宋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,下列各項(xiàng)不可能出現(xiàn)的是(　　)。 A.景德鎮(zhèn)成為瓷業(yè)中心 B.棉布成為北方普通百姓的衣料 C.經(jīng)商可以使用紙幣 D.在江浙可以看到當(dāng)?shù)胤N植的占城稻 解析:南宋后期,棉紡織業(yè)才興起,元朝時(shí),植棉技術(shù)才傳到北方,因此B項(xiàng)不可能在北方出現(xiàn)。 答案:B 6.陶瓷制造業(yè)在宋代發(fā)展到一個(gè)新階段,瓷器

4、制作精美,成為暢銷世界市場(chǎng)的產(chǎn)品,中國(guó)因此被譽(yù)為“瓷之國(guó)”。下列瓷器屬于宋代的是(　　)。 解析:魚紋彩陶盆屬于原始社會(huì)時(shí)期,兵馬俑屬于秦朝,騎駝三彩俑屬于唐代,景德鎮(zhèn)青白釉瓷屬于宋代。 答案:D 7.(2020·江蘇南京)據(jù)古代文獻(xiàn)記載和大量出土文物考評(píng),我國(guó)使用貨幣已有三千年以上的歷史。貨幣出現(xiàn)的先后順序是(　　)。 ①交子　②秦半兩錢?、畚邈忓X A.①②③ B.②①③ C.③②① D.②③① 解析:交子出現(xiàn)于宋代,秦半兩錢出現(xiàn)于秦代,五銖錢出現(xiàn)于西漢。故貨幣出現(xiàn)的先后順序是②③①。 答案:D 8.經(jīng)濟(jì)重心是經(jīng)濟(jì)和技術(shù)較為發(fā)達(dá),對(duì)整個(gè)國(guó)家產(chǎn)生較強(qiáng)影響的地區(qū)。我國(guó)古代經(jīng)

5、濟(jì)重心逐漸南移的原因有(　　)。 ①南方相對(duì)安定?、谀戏饺丝谠黾印、郾狈矫褡宕笕诤稀、苷匾曓r(nóng)業(yè)生產(chǎn) A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 解析:北方民族大融合促進(jìn)了北方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,與經(jīng)濟(jì)重心南移無(wú)關(guān)。 答案:B 重點(diǎn)、難點(diǎn)的精講（言簡(jiǎn)意賅，一般不超過(guò)15分鐘） 宋代經(jīng)濟(jì)成就，弱宋與富宋的對(duì)比 （1）展示反映宋代經(jīng)濟(jì)成就的表格，學(xué)生閱讀課本整理知識(shí)。 農(nóng)業(yè) 、手工業(yè)、 商業(yè)表現(xiàn) （1）水稻種植躍居糧食產(chǎn)量的首位（2）桑蠶業(yè)重心轉(zhuǎn)移到南方 （1）絲織業(yè)：（2）棉花種植擴(kuò)張至江南（3）新的制瓷中心（4）造船技術(shù)世界領(lǐng)先 （1）最早的貨幣——交

6、子（2）重要外貿(mào)港口的出現(xiàn)（3）設(shè)立市舶司、番坊與番市（4）外貿(mào)范圍廣：泉州為起點(diǎn)，通往日本、高麗、東南亞、印度、波斯、阿拉伯； 中心 蘇湖地區(qū) “蘇湖熟，天下足” 景德鎮(zhèn) 廣州、泉州、明州 北宋交子 （2）學(xué)生討論海上絲綢之路的條件、原因 （四）重點(diǎn)、難點(diǎn)的分層運(yùn)用（以訓(xùn)練為主線，圍繞重點(diǎn)及學(xué)生迷惑的內(nèi)容分層次設(shè)計(jì)問(wèn)題，旨在學(xué)生能力的培養(yǎng)） 閱讀下列材料: 材料一　朝廷在故都時(shí),實(shí)仰東南財(cái)賦,而吳(江蘇)中又為東南根柢。語(yǔ)曰:“蘇湖熟,天下足?！薄蛾懹渭? 材料二 朝代 南方 北方 人口 (戶) 占全國(guó)戶 口數(shù)比例 人口 (戶)

7、 占全國(guó)戶 口數(shù)比例 西漢 2 470 685 19.8% 9 985 785 80.2% 唐代 3 920 415 43.2% 5 148 529 56.8% 北宋 11 224 760 62.9% 6 624 296 37.1% ——楊遠(yuǎn)《西漢至北宋中國(guó)經(jīng)濟(jì)文化向南方發(fā)展》 請(qǐng)完成: (1)材料一中的“故都”指哪一個(gè)朝代的都城?今指何處? (2)仔細(xì)觀察材料二,看看它反映了我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)了什么重大變化? (3)出現(xiàn)上述變化的原因是什么? 參考答案:(1)北宋。開(kāi)封。 (2)隨著南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心從北方轉(zhuǎn)移到南方(或南方

8、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展超過(guò)了北方)。 (3)南方社會(huì)相對(duì)安定;人口增長(zhǎng),增加了勞動(dòng)力,特別是北方人口南遷,帶來(lái)了先進(jìn)的生產(chǎn)工具和技術(shù);南方自然條件優(yōu)越等。 （五）分層作業(yè)的布置 全優(yōu)設(shè)計(jì)內(nèi)容 補(bǔ)充與完善 什么造成了北方的落后？ 南方有什么先天的有利條件？ 技術(shù)進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿? 為什么陸上的絲綢之路轉(zhuǎn)到了海上？從政治和技術(shù)兩方面去考慮 造船技術(shù)和航海技術(shù)的先進(jìn)；周邊民族的興起與強(qiáng)大，陸路受阻；商業(yè)的繁榮和經(jīng)濟(jì)重心南移；政府的鼓勵(lì)政策。 思考宋

9、代市民生活的特點(diǎn)有哪些？結(jié)合學(xué)生的回答并強(qiáng)調(diào)指出隨著南方政治的相對(duì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)重心的南移，宋代的城鎮(zhèn)也得到相當(dāng)大的發(fā)展。 中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的原因需從地理、政治、歷史等多角度綜合分析。 經(jīng)濟(jì)重心的南移，使我國(guó)各民族更好地融合在了一起，北方人民的南遷，使游牧民族和漢族有了更深更廣泛的交流和合作，促進(jìn)了民族的多樣性和統(tǒng)一性的發(fā)展。 教學(xué)反思 1、通過(guò)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生知道經(jīng)濟(jì)重心的南移不僅是長(zhǎng)時(shí)期的歷史過(guò)程，也是各種因素綜合的結(jié)果。 2、以學(xué)生合作交流、師生互動(dòng)等方式，引導(dǎo)、分析解決問(wèn)題宋代方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。通過(guò)經(jīng)濟(jì)重心南移的過(guò)程、原因等分析，認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)重心的南移不僅是長(zhǎng)時(shí)期的歷史過(guò)程，也是各種因素綜合的結(jié)果。