《二年級數(shù)學(xué)上冊 3 第2節(jié)《4的乘法口訣》教學(xué)建議 （新版）冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級數(shù)學(xué)上冊 3 第2節(jié)《4的乘法口訣》教學(xué)建議 （新版）冀教版（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、二年級數(shù)學(xué)上冊 3 第2節(jié)《4的乘法口訣》教學(xué)建議 （新版）冀教版
教學(xué)目標(biāo)：
1、在擺正方形的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，經(jīng)歷4的乘法口訣的歸納過程。
2、熟記4的乘法口訣，能用口訣進(jìn)行計(jì)算。
3、在歸納口訣和編兒歌的過程中，初步體會總結(jié)歸納乘法口訣的方法。
◆擺正方形
1、在教師的指導(dǎo)下擺小棒，小組同學(xué)分別擺出1個、2個、3個、4個正方形。
2、交流擺的結(jié)果和寫出的加法算式、乘法算式。
3、歸納4的乘法口訣?？梢韵刃〗M同學(xué)試著歸納口訣，然后交流，師生共同總結(jié)。
4、記憶口訣。先讓學(xué)生說一說每句口訣的意思，再鼓勵學(xué)生用自己的方法記憶口訣。
◆練一練
第1題，對口練習(xí)?？?/p>
2、同桌進(jìn)行，也可在同伴對練的基礎(chǔ)上，小組選代表對練，或男、女生選代表對練，以提高學(xué)生的興趣和積極性。
第2題，讓學(xué)生獨(dú)立完成后再進(jìn)行交流，重點(diǎn)說一說用的是哪一句口訣。
第3題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，關(guān)注計(jì)算的正確率。
◆自主小天地
用編兒歌的形式讓學(xué)生在有趣的游戲中記憶口訣。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說兒歌中用到了哪句乘法口訣。
附送：
2019年(秋)二年級數(shù)學(xué)上冊 3 第2節(jié)《4的乘法口
訣》教案 （新版）冀教版
教學(xué)內(nèi)容：
冀教版《數(shù)學(xué)》二年級上冊第22、23頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在擺正方形的數(shù)學(xué)活動中，經(jīng)歷4的乘法口訣的歸納過程。
2、熟記4的乘法口訣，能用口訣
3、進(jìn)行計(jì)算。
3、在歸納口訣和編兒歌的過程中，初步體會總結(jié)歸納乘法口訣的方法。
課前準(zhǔn)備：師生準(zhǔn)備小棒。
教學(xué)方案：
教學(xué)環(huán)節(jié)
設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)預(yù)設(shè)
一、問題情境
通過實(shí)際操作，了解擺一個正方形需要4根小棒。
使學(xué)生直觀體驗(yàn)擺一個正方形用4根小棒，為下一步學(xué)習(xí)活動打下基礎(chǔ)。
師：同學(xué)們，會用小棒擺正方形嗎？試一試。
師：同桌互相欣賞一下擺出的正方形，想一想，擺一個正方形最少需要幾根小棒。
二、小組合作
1、提出小組合作擺正方形，總結(jié)4的乘法口訣的要求，給各組充分的合作學(xué)習(xí)時間。
給學(xué)生創(chuàng)造小組合作擺小棒、列算式到編口訣的過程。
師：上節(jié)課同學(xué)們通過擺三
4、角形，總結(jié)出了3的乘法口訣，這節(jié)課，小組合作通過擺正方形總結(jié)4的乘法口訣，有信心嗎？
師：好！下面4人一個小組，用小棒分別擺出1個正方形、2個正方形、3個正方形、4個正方形，寫出加法和乘法算式，并試著總結(jié)口訣。
教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。
2、交流各組擺小棒寫算式和編口訣的過程。每個組匯報(bào)一句口訣，重點(diǎn)使學(xué)生了解三四十二、四四十六的特點(diǎn)及實(shí)際含義。
學(xué)習(xí)結(jié)果的交流是合作學(xué)習(xí)后的主要活動，一方面使學(xué)生體會與同伴合作解決問題的樂趣，更重要的是通過交流，學(xué)會新的知識。
師：哪個組愿意匯報(bào)你們合作學(xué)習(xí)的情況。
生：我們組是這樣做的，先擺出一個正方形，用4根小棒，1個4列出乘法算式4×1＝
5、4，口訣是一四得四。
生：我們擺出兩個正方形，每個正方形用4根小棒，4＋4＝8，列出乘法算式是4×2＝8，口訣是二四得八。
生：我們組擺出3個正方形用了12根小棒，列出算式是：4＋4＋4＝12，3×4＝12口訣是：三四十二
如果出現(xiàn)“三四得十二”，教師要肯定，并說明，為了簡便，積是兩個數(shù)字時，可以不用“得”字。
生：我們組用擺出4個正方形用了16根小棒，列出算式是：4＋4＋4＋4＝16。
4×4＝16 口訣是：四四十六
師：誰說一說“四四十六”這句口訣的意思？
生：4×4的積是160。
三、整理口訣
在充分交流的基礎(chǔ)上，討論、歸納4的乘法口訣，達(dá)到熟記口訣的目的。
適
6、當(dāng)?shù)貧w納整理，使學(xué)生更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)掌握知識。達(dá)到記憶口訣的目的。
師：剛才我們通過擺正方形，列算式求用的小棒的根數(shù)，分別編出了四句口訣，誰來有規(guī)律地說出來。
生：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。
師：同學(xué)們經(jīng)過自己的努力，歸納出了4的乘法口訣。那么，怎樣記住4的乘法口訣呢？你有什么好的方法嗎？
學(xué)生的方法只要有道理，適合自己學(xué)習(xí)就可以，沒有必要確定出幾條。
四、課堂練習(xí)
1、練一練第1題對口練習(xí)。同桌之間進(jìn)行對口練習(xí)，一人說算式，一人對口訣。
以游戲的形式鞏固記憶口訣，激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣。
師：我們大家知道了4的乘法口訣有4句，下面我們就利用口訣做一個小游戲。
7、“對口令”。一人說算式，一人對口訣
在同伴互練的基礎(chǔ)上，小組選代表對練，或采用男、女生對練等形式。
2、出示練一練第2題，讓學(xué)生獨(dú)立完成后再進(jìn)行交流，重點(diǎn)說一說用的是哪一句口訣。
讓學(xué)生體會根據(jù)一幅圖可以寫出乘法算式，并用一句口訣來計(jì)算。
師：看第（1）小題這幅圖，你知道了什么？
生：我知道了有4盤火龍果，每盤3個。
師：你能根據(jù)你看到的圖列出一個算式，并說出一句口訣嗎？
生：3×4＝12 口訣是：三四十二。
師：根據(jù)第（1）小題，自己完成第（2）小題。
3、練一練第3題，說明做題要求，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，把結(jié)果填寫在書上。教師巡視，注意關(guān)注學(xué)困生。
讓學(xué)生利用口訣直接寫出結(jié)果，并使學(xué)生學(xué)會用口訣來計(jì)算。
師：我們已經(jīng)學(xué)會了2、3、4的乘法口訣。這些算式你能用口訣算出它們的結(jié)果嗎？結(jié)果直接寫在書上。
五、自主小天地
讓學(xué)生讀一讀第一句，然后鼓勵學(xué)生仿照第一句，大膽編讀兒歌。
編兒歌使學(xué)生在有趣的游戲中使用口訣計(jì)算，鞏固所學(xué)知識。
師：編兒歌非常有意思，你們想不想編兒歌呢？
師：讀一讀自主小天地中的第一行，說的是什么呢？
生：1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿。
師：那2只、3只、4只青蛙有幾張嘴，幾只眼睛幾條腿呢？先把結(jié)果填在書上，然后再讀兒歌。
二年級數(shù)學(xué)上冊 3 第2節(jié)《4的乘法口訣》教學(xué)建議 （新版）冀教版
