部編版九年級(jí)語文下冊(cè)第二單元 第8課《蒲柳人家》（節(jié)選）課時(shí)同步練

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部編版九年級(jí)下冊(cè)第二單元 第8課《蒲柳人家》（節(jié)選）課時(shí)同步練 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 考試須知： 1、請(qǐng)首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級(jí)等信息。 2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、選擇題 1 . 下列各句中，加點(diǎn)詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．小組會(huì)上，代表們結(jié)合實(shí)際情況，廣開言路，暢所欲言，為本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 B．我看他不是真隱居，是在待價(jià)而沽，希望有人能欣賞他。 C．剛剛參觀了城市遠(yuǎn)景規(guī)劃展覽的政協(xié)委員們?cè)谧剷?huì)上高談闊論，暢所欲言，表現(xiàn)出參政議政的極大熱情。 D．央視《中國詩詞大會(huì)》這個(gè)溫文爾雅的節(jié)目走紅，引起社會(huì)廣泛關(guān)注，節(jié)目中一舉奪冠的小姑娘更是成為談?wù)摰慕裹c(diǎn)。 2 . 下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（ ） A．贊頌（zn）可汗（hn）娉婷（pīn）分外（fn） B．風(fēng)騷（sāo）鮮妍（yn）坦蕩（tǎn）凝望（nng） C．稍遜（xn）搖曳（y）冠冕（guān）枉然（wǎng） D．紅暈（yn）呢喃（nn）黎明（l）折腰（sh） 二、字詞書寫 3 . 下列句子中，加點(diǎn)字的注音或字形不正確，請(qǐng)指出并改正。 眾里尋她千百度，驀（mo）然回首，那人卻在燈火斕(ln)珊處。 4 . 給下列加點(diǎn)字注音。 匿笑（___）禱告（___）徘徊（___） 敧斜（___）姊妹（___）菡萏（___）（___） 三、現(xiàn)代文閱讀 閱讀下面一篇小小說，完成小題。（20分） 找回顫動(dòng)的感覺 林夕 （1）畢業(yè)前最后一次班會(huì)，班主任童老師說了許多祝福和叮嚀的話，然后發(fā)給每人一張稿紙，讓他們寫出自己認(rèn)為未來人生最重要的三件事。算是高中最后一篇作文。 （2）童老師話音剛落，他就在稿紙上寫出答案：賺一萬元錢、住有陽臺(tái)的樓房、看羅大佑演唱會(huì)。 （3）二十年過去了，已成為京城富商的他，又回到故鄉(xiāng)，參加母校五十年慶典。他為老師準(zhǔn)備了一份貴重的禮物——LV皮包。 (4)他的禮物，好像并沒讓老師感動(dòng)——這位一輩子生活在小鎮(zhèn)、奔走于校園的中學(xué)女教師，似乎對(duì)來自法國的著名品牌并無多少印象。相反，他自己，卻被老師的禮物深深地感動(dòng)了！那是二十年前他離開學(xué)校時(shí)完成的最后一篇作文。 （5）他看著那有些發(fā)黃的紙上寫著：賺一萬元錢、住有陽臺(tái)的樓房、看羅大佑演唱會(huì)。他百感交集，眼淚一瞬間涌了出來。 （6）他早已實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)想。實(shí)現(xiàn)之后，并不覺得它們重要。 （7）“如果現(xiàn)在，讓你寫下過去二十年，對(duì)你影響最重要的三件事，你會(huì)寫什么？”老師問。 （8）他思考片刻，拿出筆，在稿紙背面寫下：、、。 （9）老師看了，微笑著道：“給我講講吧。我相信，每件事背后，都藏著一個(gè)故事?！? （10）那一年，他二十九歲，辭職創(chuàng)辦自己的公司，忙的暈頭轉(zhuǎn)向，春節(jié)也沒回家。除夕夜，他往家打電話，母親問：“有沒有吃餃子？”他說：“吃了，在超市買的速凍水餃，一點(diǎn)兒也不好吃。真想吃你包的三鮮餡餃子?！背跻煌砩?，他剛剛上床睡覺，就被門鈴聲叫醒，開門一看：是母親。她坐了十二個(gè)小時(shí)的火車，給兒子送餃子來了！ （11）他對(duì)老師道：“那是我一生中吃過的最好的餃子！現(xiàn)在回想起來，還能感受到那種特有的香味?！? （12）一年后，由于各種原因，公司倒閉了。當(dāng)初創(chuàng)辦公司，他欠下幾萬元債，心灰意冷，萌發(fā)輕生念頭。這時(shí)，一位平時(shí)并不十分親近的朋友找到他，給他一本存折，告訴他密碼，轉(zhuǎn)身走了。 （13）“存折上有6500元錢，是他的所有積蓄。他是一名公務(wù)員，每月薪水不到一千，每次發(fā)薪就存一二百，每次存錢的記錄都在上面。其實(shí)這點(diǎn)兒錢起不了什么作用，對(duì)我起作用的是存折主人的真誠和信任。就算是為了報(bào)答他，我也一定要收拾殘局，東山再起！” （14）說到這，他停住了，陷入深思，仿佛又回到那充滿艱辛的拼搏歲月。 （15）老師用慈愛的目光看著他道：“那第三件事呢?一定是個(gè)浪漫的故事吧！”。 （16）“不，一點(diǎn)兒也不浪漫。那字條上沒有寫‘我愛你’，‘我想你’這些甜蜜的話。當(dāng)時(shí)那種情況，我們根本沒有心情?！? （17）“發(fā)生了什么事？” （18）“兩年前，我由于長(zhǎng)期勞累和工作緊張，患上了耳疾，醫(yī)學(xué)上叫乳突炎。我先是左耳感染，后來右耳也染上了。那段時(shí)間，妻子一直陪著我，每天幫我熱敷、清洗耳道。病情越來越重，我需要?jiǎng)邮中g(shù)。手術(shù)前夜，我擔(dān)心手術(shù)失敗會(huì)失聰。她就給我寫下那張字條：親愛的，別擔(dān)心，我愿意永遠(yuǎn)做你的耳朵！” （19）老師被他的故事打動(dòng)了，像一位慈愛的母親，伸手在他的背上拍打幾下，意味深長(zhǎng)地道：“二十年前，你們寫在紙上的答案五花八門，有的很虛幻，有的很物質(zhì)。二十年后，你們?cè)谏钪姓业搅俗约旱拇鸢福m然各不相同，但讀來讀去，我只讀出兩個(gè)字——感動(dòng)。其實(shí)想想也對(duì)，生活中還有什么比感動(dòng)更重要的呢？” （20）是啊，生活中還有什么比感動(dòng)更重要的呢！它只輕輕一下，就撥動(dòng)了心的弦律，蕩起的漣漪久久揮之不去！無論何時(shí)何地，回憶那些令人感動(dòng)的事，總有一種顫動(dòng)的感覺。那些感動(dòng)里包含著歲月老人無法帶走、死亡之神無法摧毀的真情。 （選自《中外微型小說》精華本，2014年9月第一版，略有改動(dòng)） 5 . 聯(lián)系上下文，請(qǐng)?jiān)诘冢?）段內(nèi)空缺處填入三個(gè)恰當(dāng)?shù)亩陶Z。(3分) 6 . 為什么“他的禮物，好像并沒讓老師感動(dòng)”而“相反，他卻被老師的禮物深深感動(dòng)”？請(qǐng)結(jié)合全文說出原因(4分) 7 . 小說第（6）段能否刪去？請(qǐng)結(jié)合上下文說出理由。3分) 8 . 請(qǐng)說說你對(duì)題目“找回顫動(dòng)的感覺”深刻內(nèi)涵的理解。(3分) 9 . 小說常常通過細(xì)膩的心理描寫塑造人物形象。（本題共7分） 我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。 上面是《最后一課》中運(yùn)用這種寫法的語段，請(qǐng)從“通過細(xì)膩的心理描寫塑造人物形象”角度進(jìn)行賞析。（4分） （2）請(qǐng)發(fā)揮想象，運(yùn)用這種寫法將本文第（10）段“他”見到母親那一刻的內(nèi)心獨(dú)白描述出來（80到100字）（3分） 閱讀余顯斌的《鏟除心靈的“糖皮”》，回答后面小題 ①他是個(gè)問題學(xué)生，不是一般的搗蛋，而是特別搗。因此每個(gè)班主任接手這個(gè)班都對(duì)他皺眉不已，找他談話，讓他寫保證，甚至有的讓他轉(zhuǎn)班。 ②他最大的缺點(diǎn)是愛吹泡泡糖，吹得大大的，啪一響，炸了。然后又吹，吹大，又炸。最后，嚼得沒甜味了，“啪”的一聲吐在地上。時(shí)間一長(zhǎng)，教室地板上占著一個(gè)個(gè)泡泡糖皮，踩在上面黏黏糊糊的，很難受也很不衛(wèi)生。過去的班主任也批評(píng)他，他脖子一硬說：“是我嗎？誰看見？”弄得班主任無言以對(duì)轉(zhuǎn)身走了。他卻得意地笑了說：“問題學(xué)生嘛，當(dāng)然得有問題?！? ③汪老師接班后，他照樣如此，把糖皮吐得滿地都是。教室地板上黑乎乎的糖皮，星星點(diǎn)點(diǎn)，讓人看了很是不舒服。那天，汪老師讓徹底打掃衛(wèi)生，其中一項(xiàng)就是鏟掉地板上的糖皮。 任務(wù)下發(fā)后，大家都爭(zhēng)著干，有的掃地，有的抹桌子，有的擦窗子?？墒?，就是沒誰愿意鏟糖皮。班長(zhǎng)一看生氣了，望著他說：“誰吐的誰鏟。”他臉紅了，脖子上筋一根根凸出來說：“誰吐的？我看是你吐的。”班長(zhǎng)氣紅了臉說：“問問同學(xué)們，看究竟是誰吐的?！?可是，同學(xué)們每一個(gè)人都不敢說，害怕他報(bào)復(fù)。 ④這時(shí)，汪老師笑著說：“沒人鏟，我來鏟吧?！闭f完，拿出一把小刀，蹲下身子，用刀刃小心地對(duì)著糖皮四邊一旋，再一鏟，鏟下一整塊糖皮。接著，又這樣一轉(zhuǎn)一鏟，鏟掉一塊糖皮。他站在那兒，呆呆地望著汪老師，望著他滿頭花白的頭發(fā)。全班同學(xué)也望著班主任，靜悄悄的。 ⑤班長(zhǎng)忍不住了，忙站出來，準(zhǔn)備去接汪老師手里的刀子，說：“汪老師，我們來吧！” 汪老師不給，仍然笑笑的，望著全班同學(xué)說：“這糖皮，不管是誰吐的，總之都是我的學(xué)生?！唤?，師之過’啊，我是班主任，有推脫不了的責(zé)任，自己罰自己。以后，如果還有，我還罰自己?！闭f完，又低下頭小心翼翼地鏟著。鏟過之后的地板，干干凈凈能照見人影。 教室里，仍然靜悄悄的，有的女生甚至眼圈紅了。他低著頭，滿臉通紅，第一次安靜下來。 ⑥鏟到他面前，他腳前有兩塊。汪老師抬起頭，望著他，仍笑笑地說：“讓一下好嗎，不然，我鏟不成。”他沒讓，流了淚說：“老師，我——我來鏟吧?！蓖衾蠋熯@次沒推辭，笑著捶捶腰，把小刀遞給他說：“真累了。好吧，鏟干凈點(diǎn)啊。”他點(diǎn)著頭，蹲下，學(xué)著汪老師的樣子，小刀在糖皮四邊一旋，一鏟，一塊糖皮掉了。接著，又一旋一鏟，一塊糖皮掉了。他鏟得很細(xì)致，也很認(rèn)真。四周靜靜的，突然響起了掌聲：有同學(xué)們的，也有汪老師的。 ⑦他仍在鏟著，一下又一下。他沒抬頭，淚水一滴滴滑落在地板上。他走過的地方，地板一片潔凈，像一面鏡子，照見人影。其間，別的同學(xué)要來代替他，他搖著頭怎么也不讓。他的心里在懲罰自己。鏟完，他站起來，回頭望望，心里竟漾滿一種幸福感。 ⑧以后，校園里一個(gè)問題學(xué)生不見了，代之而來的是一個(gè)勤奮禮貌的他。大家都夸他變化快，出人意料?？墒?，他清楚，這是因?yàn)槟莻€(gè)下午汪老師用一把小刀鏟除了他心中的糖皮。他的心因此一片清潔，干凈如洗。 10 . 根據(jù)第③—⑥的內(nèi)容，完成下表。 主要事件 “他”當(dāng)時(shí)的反應(yīng) “同學(xué)們”當(dāng)時(shí)的反應(yīng) “他”堅(jiān)拒打掃任務(wù) (2) 害怕報(bào)復(fù)，不敢說話 汪老師笑著鏟糖皮 震驚 靜靜望著，非常吃驚 (1) 感動(dòng) 眼圈紅了，深深感動(dòng) “他”主動(dòng)要求鏟糖皮 悔過 (3) 11 . 聯(lián)系具體語境，回答下列兩小題。 (1)請(qǐng)說出你對(duì)第②段中加點(diǎn)詞語“啪”的理解。 (2)簡(jiǎn)要說說第⑦段中畫線句子的表達(dá)效果。 12 . 對(duì)本文寫作意圖理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ） A．贊美老師用真誠的愛感化學(xué)生。 B．肯定對(duì)待錯(cuò)誤要有改正的勇氣。 C．告誡學(xué)生要講究個(gè)人衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境。 D．希望每個(gè)人擁有美麗的心靈。 13 . （鏈接一）我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時(shí)候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢(shì)都急于模仿。 (魏巍《我的老師》) （鏈接二） 他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字： “法蘭西萬歲！” 然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，——你們走吧?！? (都德《最后一課》) 本文中的第⑤段畫線句子與上面的兩段鏈接材料都與老師有關(guān)，請(qǐng)從表現(xiàn)老師的角度分析這三段文字的描寫角度和作者這樣設(shè)計(jì)的用心有何異同。 描寫角度：____________________________________ 設(shè)計(jì)用心：____________________________________ 閱讀下面的文字，回答問題。 功利性閱讀：貽害無窮 吳越人 ①一個(gè)口號(hào)在華夏四處流行：再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。大城市瘋狂的擇校熱，縣鄉(xiāng)學(xué)校準(zhǔn)軍事化的重點(diǎn)中學(xué)，賺得盆滿缽滿的補(bǔ)習(xí)班，孩子們恨不得從黎明雞啼開始，讀書讀到半夜雞叫……讀書，特別是重視青少年讀書，可能是中國最不需要提醒的一件事了。 ②果真如此嗎？ ③一件事的黑與白，常常極不分明地?cái)嚭驮谝黄?。?xì)一分析，國人的自豪感可能就蕩然無存了——孩子們手中放不下來的書籍，多半是課本，是習(xí)題集、作文選，或是被視為減壓玩具的動(dòng)漫書、校園故事、恐怖小說……這一類閱讀，真的能讓孩子順著“人類進(jìn)步的階梯”一步步拾級(jí)而上？ ④具有諷刺意味的是，在以課業(yè)負(fù)擔(dān)之重聞名全球的中國，孩子們卻根本沒有自由閱讀的時(shí)間和精力。一項(xiàng)針對(duì)中美兒童的閱讀調(diào)查稱，中國兒童能夠獨(dú)立閱讀的年齡，比美國兒童晚了4年，閱讀量?jī)H及美國兒童的1/6。功利性閱讀，正在敗壞著中國孩子的閱讀品位和胃口，甚至可能造成他們對(duì)讀書的怨恨。長(zhǎng)大成人以后，終于有可能擺脫功利閱讀的他們，要么干脆遠(yuǎn)離書籍，要么青睞快餐讀物。 ⑤一項(xiàng)針對(duì)上海部分小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的調(diào)查說，43%的孩子“寫不出”中國和外國著名作家各一位的名字，另有5%表示知道的孩子，卻填出了愛迪生、愛因斯坦、徐根寶；就是填寫正確的孩子，也只是從課本上而不是從自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)中了解大師之名…… ⑥我們真的愧對(duì)4月23日，這個(gè)全世界讀書的節(jié)日！ ⑦那么，究竟是什么，在消解中國孩子閱讀的樂趣以及對(duì)大師的尊重？ ⑧我們可以繼續(xù)譴責(zé)應(yīng)試教育的無孔不入，也可以譴責(zé)浮躁而急功近利的生活方式。問題在于，每一個(gè)人都在指責(zé)，同時(shí)卻都在心安理得：大環(huán)境如此，我們無能為力。 ⑨我們，真的無能為力嗎？ ⑩能不能反思一下，我們真的重視孩子的教育了嗎？何以各地都熱衷建豪華的樓堂館所，而所費(fèi)無幾的社區(qū)圖書館卻長(zhǎng)期付諸闕如？ ?如果是出版界人士，能不能反思一下，兒童書籍的貪大求貴，愈演愈烈的跟風(fēng)炒作，是否也對(duì)消解閱讀習(xí)慣、敗壞閱讀品位推波助瀾？ ?如果是教師，您有沒有用作業(yè)“侵占”過孩子們的“閱讀課”，是否沒收過孩子的課外讀物？如果是家長(zhǎng)，您有沒有檢點(diǎn)過自家的書櫥，是否應(yīng)試讀物占了一大半，而且還在不斷地為孩子買進(jìn)家門？如果您是學(xué)生，有沒有反思一下，是不是過于親近電子游戲而遠(yuǎn)離圖書？ ?我們每一個(gè)人，都可能或多或少地為書香的漸漸消散，擔(dān)著一份責(zé)任。 (選自《中學(xué)生》，2018年第8期，有刪節(jié)) 14 . 本文的中心論點(diǎn)是什么？是怎樣提出來的？ 15 . 第④段運(yùn)用了哪兩種論證方法？這樣寫有什么好處？ 16 . 縱觀全文，第⑤段所述學(xué)生寫不出中外著名作家名字有哪些原因？ 17 . 根據(jù)第⑩～?段內(nèi)容，說說第?段所述擔(dān)當(dāng)?shù)摹柏?zé)任”有哪些？ 四、語言表達(dá) 18 . 解釋詞語。 ①妙手偶得：_____________________ ②坦蕩如砥：_____________________ ③偉岸：_____________________ ④縱橫決蕩：_____________________ ⑤秀頎：_____________________ 19 . 下面是王老師為祝賀即將召開的“經(jīng)濟(jì)和精神‘兩個(gè)文明’現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”擬寫的一副對(duì)聯(lián)，對(duì)聯(lián)中有兩處文字尚未確定，請(qǐng)你代王老師補(bǔ)寫完整。 上聯(lián)：精神文明之花奇葩朵朵______， 下聯(lián)：經(jīng)濟(jì)建設(shè)之樹______滿枝頭。 五、名著閱讀 20 . 名著閱讀。 《水滸傳》中的英雄好漢性格各異，但在“義”這一點(diǎn)上卻是相同的：宋江私放晁蓋是“義”，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西也是“義”。請(qǐng)從《水滸傳》中再舉一個(gè)表現(xiàn)“義”的事例，并簡(jiǎn)述其故事情節(jié)。 六、綜合性學(xué)習(xí) 21 . 閱讀下面材料，按要求答題。 材料一下面是某省教育廳公布的該省學(xué)生體質(zhì)狀況最新監(jiān)測(cè)結(jié)果。（箭頭多少代表升降幅度） 監(jiān)測(cè)項(xiàng)目 升降幅度 監(jiān)測(cè)項(xiàng)目 升降幅度 身高 ↑ 肺活量 ↓↓↓ 體重 ↑ 視力 ↓↓↓ 胸圍 ↑ 男1000米、女800米跑 ↓ 材料二據(jù)報(bào)道，為在全國億萬青少年學(xué)生中廣泛開展群眾性體育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們到陽光下、 到操場(chǎng)上、到大自然中積極參加體育鍛煉，成長(zhǎng)為共和國的體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)定、充滿活力的建設(shè)者，“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”已全面啟動(dòng)，我省的“千萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”也隨之啟動(dòng)。 （1）從材料一中，你發(fā)現(xiàn)青少年體質(zhì)狀況呈現(xiàn)出什么特點(diǎn)？ _____________________________________________________________________ （2）根據(jù)材料二，“陽光體育運(yùn)動(dòng)”中的“陽光”有哪兩層含義？ _____________________________________________________________________ （3）請(qǐng)為“陽光體育運(yùn)動(dòng)”擬一條宣傳標(biāo)語。（不超過15字） _____________________________________________________________________ 22 . 綜合性學(xué)習(xí)。 光明中學(xué)九年級(jí)學(xué)生在開展“金錢，我們共同面對(duì)”活動(dòng)時(shí)收集到下列圖案：依次是秦朝半兩錢以及中國工商銀行、中國銀行和中國農(nóng)業(yè)銀行的徽標(biāo)。他們進(jìn)行了一番探究，知道了秦半兩錢“外圓內(nèi)方”取“天圓地方”之意，在錢幣發(fā)展史上具有重要意義。請(qǐng)繼續(xù)探究其余各徽標(biāo)的含義，完成下面各題。 (1)你能探究出中國工商銀行、中國銀行和中國農(nóng)業(yè)銀行的徽標(biāo)的共同點(diǎn)嗎？ (2)對(duì)待金錢，人們眾說紛紜，你認(rèn)為怎樣對(duì)待金錢才是可取的？說出你的見解與理由。 七、其他 23 . “冬至餃子夏至面”“清明風(fēng)箏谷雨花”，詩意的節(jié)氣概念已經(jīng)成為民俗文化的有效載體，24節(jié)氣集天文、歷法、農(nóng)事、民俗于一身，至今還深深影響著中國以及周邊很多國家人民的生活。請(qǐng)按要求寫出括號(hào)內(nèi)的節(jié)氣。 清明-----谷雨-----（_________）-----（_________）------芒種-----夏至。 第 11 頁 共 11 頁 參考答案 一、選擇題 1、 2、 二、字詞書寫 1、 2、 三、現(xiàn)代文閱讀 1、 2、 3、 四、語言表達(dá) 1、 2、 五、名著閱讀 1、 六、綜合性學(xué)習(xí) 1、 2、 七、其他 1、