《獨(dú)一無(wú)二的我》主題班會(huì)活動(dòng)策劃五篇

《《獨(dú)一無(wú)二的我》主題班會(huì)活動(dòng)策劃五篇》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《獨(dú)一無(wú)二的我》主題班會(huì)活動(dòng)策劃五篇（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《獨(dú)一無(wú)二的我》主題班會(huì)活動(dòng)籌劃五篇 《獨(dú)一無(wú)二的我》主題班會(huì)活動(dòng)籌劃1 【教學(xué)重點(diǎn)】 正確認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自身閃光點(diǎn) 【教學(xué)難點(diǎn)】 在團(tuán)體中展現(xiàn)自信的真我風(fēng)采 【教學(xué)形式】 游戲、行為訓(xùn)練、心理體驗(yàn)、討論交流 【教學(xué)時(shí)間】 45分鐘〔即一個(gè)課時(shí)〕 【教學(xué)對(duì)象及分析^p 】 本主題班會(huì)是針對(duì)初一新生設(shè)置的。初一新生剛剛經(jīng)歷了升學(xué)，面對(duì)生疏的環(huán)境和新的學(xué)習(xí)任務(wù)以及新的人際關(guān)系，心理產(chǎn)生了微妙而復(fù)雜的變化，很容易產(chǎn)生不自信和畏難的情緒。因此，在這個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)型期，有必要對(duì)他們進(jìn)展正確引導(dǎo)，既滿足這個(gè)年齡段學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)的要求，又能緩解他們內(nèi)心的焦慮。 【教學(xué)內(nèi)容與步驟

2、】 一、課前準(zhǔn)備 〔1〕 將課室的座椅擺成10人一組的圓圈形，播放背景音樂《相親相愛一家人》 〔2〕 準(zhǔn)備抽簽小紙條假設(shè)干，用于學(xué)生分組 〔3〕 準(zhǔn)備樹葉假設(shè)干片〔兩個(gè)樹種以內(nèi)〕，A4紙30張，用于“綠葉檔案”的活動(dòng)。 〔4〕 小禮物10-15份〔鉛筆或圓珠筆〕，備用 〔5〕 手語(yǔ)歌的視頻：《隱形的翅膀》 二、 熱身活動(dòng)：滾雪球〔5分鐘〕 〔1〕 播放背景音樂〔《相親相愛一家人》〕，讓同學(xué)隨機(jī)從老師準(zhǔn)備的紙團(tuán)中抽簽，抽到第幾號(hào)即成為第幾組成員。每小組成員圍成圓圈就座，大約10人一組。首先，每位小組成員先做自我介紹，要求起碼包含姓名和自己的一個(gè)特點(diǎn)。

3、 〔2〕 接下來(lái)，由其中一個(gè)成員開場(chǎng)，說(shuō)出自己的姓名或昵稱，第二位成員要說(shuō)：“我是_旁邊的_”，第三位成員要說(shuō)：“我是_旁邊的_旁邊的_”以此類推，一輪過(guò)后，視情況反順序進(jìn)展。 老師點(diǎn)撥：記住別人的名字是對(duì)別人最好的尊重，也是同學(xué)之間增進(jìn)理解的最快捷通道。初一的同學(xué)初來(lái)乍到，怎樣讓別人記住你呢？你是怎樣一個(gè)人呢？你可以向你你身邊的同學(xué)介紹一下自己?jiǎn)?？〔老師在團(tuán)隊(duì)間穿梭，也參與討論，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)羞于表達(dá)或說(shuō)的都是群眾化的套語(yǔ)，自己的特點(diǎn)不突出〕 三、正確認(rèn)識(shí)自我 活動(dòng)一：綠葉檔案〔5分鐘〕 同學(xué)們，從開學(xué)到如今已經(jīng)過(guò)去將近一周了，老師都沒來(lái)得及好好對(duì)你們的到來(lái)表示歡送。如今，我正式宣布

4、：歡送各位新同學(xué)參加我們初一(_)班的大家庭！老師今天就送大家一份禮物——形態(tài)各異的樹葉。 〔1〕 同學(xué)們領(lǐng)到屬于自己的一片樹葉后，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察后準(zhǔn)確地描繪一下你們的葉子，比方大小、顏色、柄的長(zhǎng)短、葉脈的走向、有無(wú)蟲蝕的缺口和被封撕裂的殘缺等。 〔2〕 請(qǐng)每個(gè)人把自己葉子的輪廓畫下來(lái)。 〔3〕 請(qǐng)每個(gè)人把自己見識(shí)的葉子放在桌子上。 〔4〕 請(qǐng)從這對(duì)書頁(yè)中找到屬于自己的那片葉子。假如找不到，就請(qǐng)拿出你的樹葉檔案，用畫的葉子輪廓來(lái)按圖索驥。 討論：看著你的葉子，回想尋找的過(guò)程，你有什么感想？ 老師點(diǎn)撥：世界上沒有兩片一摸一樣的葉子，也沒有兩個(gè)一摸一樣的人，我們

5、都是與眾不同的，獨(dú)一無(wú)二的。 活動(dòng)二：我在哪〔8分鐘〕 請(qǐng)同學(xué)們看以下這幅圖片，你覺得你自己的情況最像圖中的哪個(gè)小孩，為什么？有沒有同學(xué)和大家一起來(lái)分享他的感受？〔思路提示〕 〔1〕 你欣賞那個(gè)小孩的什么？ 〔2〕 你擔(dān)憂那個(gè)小孩什么？ 〔3〕 假如可以的話，你希望他改變什么？ 〔4〕 在改變的過(guò)程中，你覺得最難的是什么？誰(shuí)能幫助他呢？ 〔5〕 他改變之后，你覺得他會(huì)獲得什么？ 老師點(diǎn)撥：謝謝大家的分享，在我們的大家庭中，每個(gè)人都能找到自己的位置，各得其所。其實(shí)，無(wú)論你們是在樹上還是樹下面的小孩，只要你們有一個(gè)明確目的，清楚自己的位置，都可以玩得很

6、開心。大家說(shuō)對(duì)不對(duì)？ 四、英勇打破自我 活動(dòng)一：積極賦義〔8分鐘〕 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀銈儎倓偟摹熬G葉檔案”的紙片反面寫下你們自己的好的特征和你認(rèn)為不好的特征，團(tuán)隊(duì)之間進(jìn)展交流：對(duì)好的特征給予鼓勵(lì)，對(duì)不好的特征進(jìn)展積極賦義〔如：多疑——自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)； 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)弱——與世無(wú)爭(zhēng)； 魯莽沖動(dòng)——英勇積極； 畏首畏尾——小心慎重〕 每組請(qǐng)一名同學(xué)對(duì)所有積極賦義的例子進(jìn)展記錄并團(tuán)體分享，想想這些特征在什么情況下起積極作用，什么情況下起消極作用，如何防止其消極作用。 老師點(diǎn)撥：優(yōu)與劣，有時(shí)只需要一個(gè)轉(zhuǎn)身的間隔 。 五、開心承受自我 活動(dòng)一：比比看〔6分鐘〕 請(qǐng)每個(gè)小組派選一位代表上臺(tái)，與其

7、他小組的代表進(jìn)展競(jìng)爭(zhēng)。老師拿出事先準(zhǔn)備好的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)〔事先要保密，評(píng)比內(nèi)容以有趣又不容易被猜中為上。如：比手臂長(zhǎng)、比褲子短、比衣服的扣子多、比頭發(fā)長(zhǎng)等等，簡(jiǎn)單明顯〕，選出代表后老師隨機(jī)說(shuō)一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)們一起當(dāng)評(píng)委進(jìn)展評(píng)判，符合標(biāo)準(zhǔn)者獲勝。以此類推，可進(jìn)展多輪，給予獲勝者小禮品。 老師點(diǎn)撥：是金子總會(huì)閃光的。 活動(dòng)二：優(yōu)點(diǎn)轟炸〔10分鐘〕 如今請(qǐng)每個(gè)小組成員輪流坐到組內(nèi)中央，其他成員從他身上找到特別的地方，用發(fā)自內(nèi)心的語(yǔ)言贊美對(duì)方。 老師點(diǎn)撥：當(dāng)別人贊美你的時(shí)候，你有什么感覺？你贊美別人時(shí)，會(huì)從那些方面出發(fā)呢?是否有一些優(yōu)點(diǎn)你以前沒有意識(shí)到呢？ 六、總結(jié)提升〔3分鐘〕 自信，是成功的泉

8、； 自信，是前行的力量； 自信，是讓人相信的自己的最好保證。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何認(rèn)識(shí)自我，打破自我、悅納自我，希望大家都能尋找屬于自己的一片天空，尋找那雙“隱形的翅膀”，從此展翅高飛吧！ 播放手語(yǔ)歌視頻《隱形的翅膀》，要求學(xué)生起立一起邊唱邊做。在溫順的音樂聲中完畢本次主題班會(huì)。 《獨(dú)一無(wú)二的我》主題班會(huì)活動(dòng)籌劃2 目的: 1、比擬和發(fā)現(xiàn)自己與小伙伴的不同,知道自己是獨(dú)一無(wú)二的。 2、愿意自己動(dòng)腦筋,和別人有不同的想法。 3、敢于大膽的在集體面前表現(xiàn)自己，喜歡自己,為自己與別人的不同感到快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備: A4紙假設(shè)干張 活動(dòng)過(guò)程: 1、不同的名字。 師：我看看是不是所

9、有的人都到我這來(lái)了，點(diǎn)到名字的小朋友告訴我一聲?！怖蠋燑c(diǎn)名〕李澤軒？還有沒有李澤軒？你是李澤軒嗎？你是誰(shuí)？原來(lái)我們每個(gè) 人都有不一樣的名字，如今我們吧自己的名字告訴客人們好嗎？ 2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你除了名字和別人不一樣以外還有哪些和別人不同的地方。 師：“除了名字不一樣以外你和別人還有哪些不一樣的地方？找一個(gè)自己的好朋友對(duì)著鏡子和他比一比你和他哪些地方不一樣?！? 3、不同的聲音。 師：“剛剛都是我們用眼睛看到的自己和別人不一樣的地方，如今請(qǐng)你們把眼睛閉上，用耳朵聽一聽?！? 師：“咦？這是誰(shuí)在說(shuō)話呀？”“我們來(lái)看看是不是他們?！薄八麄兊恼f(shuō)話的聲音一樣嗎？”“有沒有人的聲音和自己一樣？讓

10、我們?cè)囋嚳矗　蓖嬗螒颉罢?qǐng) 你猜猜我是誰(shuí)”，讓幼兒憑聲音判斷出同伴。 4、不同的愛好。 分別請(qǐng)幾位小朋友用自己最好聽的聲音唱一首自己喜歡的歌曲給大家欣賞。唱完后老師分別問(wèn)：“我們喜歡的歌曲也不一樣！除了喜歡唱不同的歌以外，你們還喜歡什么？” 請(qǐng)幼兒用自己的身體對(duì)著老師作一個(gè)最喜歡的動(dòng)作。 5、不同的想法。老師設(shè)置問(wèn)題請(qǐng)幼兒考慮并理論。 師：“我們每個(gè)人都是不一樣的，遇到問(wèn)題時(shí)就應(yīng)該學(xué)會(huì)自己動(dòng)腦筋和別人有不同的想法?！碧岢鰡?wèn)題：“我們走路用什么走？假如不用小腳，可以用其他部位代替腳挪動(dòng)身體嗎？”老師啟發(fā)幼兒多角度考慮：“大家試試看，還可以用什么部位挪動(dòng)身體。”發(fā)現(xiàn)不同的方法時(shí)以語(yǔ)言點(diǎn)撥、

11、肢體動(dòng)作、表情鼓勵(lì)幼兒，為他的獨(dú)特想法感到快樂。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范有代表性的腳不沾地挪動(dòng)身體的動(dòng)作，如手膝著地挪動(dòng)、手膝爬、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進(jìn)、翻跟頭等。讓幼兒感受每個(gè)人有自己不同的想法。 6、請(qǐng)幼兒用自己不同的方法出教室。 《獨(dú)一無(wú)二的我》主題班會(huì)活動(dòng)籌劃3 活動(dòng)目的： 1. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步對(duì)自己身高、長(zhǎng)相、等外在特征的理解。 2. 促進(jìn)學(xué)生自我概念的形成。 3. 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 孩子們畫完自畫像以后，對(duì)自己的身體部位的描繪，以及討論與分享環(huán)節(jié)后生成的內(nèi)容是本堂心理班會(huì)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備： 老師事先準(zhǔn)備與學(xué)生人數(shù)相匹配的海報(bào)紙〔尺

12、寸大約為： 60cm_90cm〕和水彩筆。 適用年級(jí)：本活動(dòng)適用于小學(xué)生以及初中生。 課時(shí)：1課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程： 1. 場(chǎng)地布置 所有的學(xué)生圍坐成一個(gè)圓圈。老師從學(xué)生中找出一個(gè)志愿者站到圓圈的中間，把他的椅子撤到圓圈之外，讓椅子的數(shù)目比學(xué)生的數(shù)目少一個(gè)。 2. 暖身與分組 活動(dòng)開場(chǎng)時(shí)，老師喊：“大風(fēng)吹”。 學(xué)生問(wèn)：“吹什么？” 接著老師喊：“吹所有__的人！”〔__表示具有某一特征的人，比方：穿白毛衣的人〕 這時(shí)所有__的人都要立即站起來(lái)迅速跑動(dòng)去找另外一個(gè)新的位置坐下來(lái)，不能坐在自己的位置上不動(dòng)。同時(shí)，志愿者也必須找到一個(gè)位置坐下來(lái)。 速度最慢的那個(gè)人將會(huì)沒有位置可以

13、坐，他將受到小小的懲罰。 3. 老師引入 “世界是美妙的，不僅是因?yàn)橛袪N爛的陽(yáng)光、湛藍(lán)的海水、翠綠的樹木，還因?yàn)檫@個(gè)世界有我們每一個(gè)人。我們可以畫出我們看到的每一件美麗的事物，那么，如今讓我們來(lái)做一個(gè)活動(dòng)，給自己畫一張自畫像，畫出你眼中的自己?！? 4. 活動(dòng)施行 指導(dǎo)學(xué)生兩人一組，互相幫助完成“自畫像”：先在地上鋪開一張海報(bào)紙，讓其中一名同學(xué)平躺在海報(bào)紙的`上面，舒展開身體，由另一名同學(xué)用筆沿著他的身體勾畫出他上半身的大致的輪廓； 然后，換另一張海報(bào)紙，由前一位同學(xué)幫后一位同學(xué)畫出輪廓。老師提醒學(xué)生在畫輪廓時(shí)應(yīng)小心，不要畫到別人的衣服上。 然后，每個(gè)學(xué)生分別在自己的輪廓里完成“我的

14、自畫像”。老師可以引導(dǎo)學(xué)生畫上五官、衣服、頭飾等等。 等學(xué)生完成“自畫像”后，引導(dǎo)學(xué)生在還報(bào)紙的空白區(qū)域?qū)懗鰧?duì)自己身體部位的描繪。使用下面的句型： 我喜歡我的__________, 因?yàn)樗黖____________。 5. 討論與分享 學(xué)生填寫完學(xué)生單之后，老師隨機(jī)選取學(xué)生，或讓學(xué)生自愿把自己填個(gè)寫的內(nèi)容介紹給大家。介紹時(shí)老師應(yīng)提醒學(xué)生面朝大家介紹。引導(dǎo)學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)自己的身體，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己身體的特點(diǎn)，并喜歡自己與別人不同的獨(dú)特的身體。 6. 延伸部分：尋找我的小天使 讓學(xué)生尋找自己身邊的“小天使”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在團(tuán)隊(duì)中的人際付出與收獲； 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他成員產(chǎn)生積極期待，形成良好

15、團(tuán)隊(duì)氣氛； 幫助學(xué)生做好完畢準(zhǔn)備，進(jìn)展彼此致謝。 活動(dòng)感受： 1.“我”是每個(gè)人成為獨(dú)特個(gè)體的開場(chǎng)。“我”在人際關(guān)系當(dāng)中占有很重要的位置。自我接納，是指一個(gè)人從理解自我、正確地評(píng)價(jià)自我進(jìn)而到可以肯定自我、接納自我的過(guò)程。我們每個(gè)人都是獨(dú)特不同的，一個(gè)可以自我接納的人是可以承受自我的獨(dú)特方面。 2.在團(tuán)體訓(xùn)練中，學(xué)生們第一次認(rèn)真的審視自己，正視自己的身高、身高、體型都外在的特征。學(xué)生們充分的認(rèn)識(shí)了自己的身體，學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，并喜歡自己與別人不同的獨(dú)特的身體。 《獨(dú)一無(wú)二的我》主題班會(huì)活動(dòng)籌劃4 活動(dòng)目的： 1、在看看、聽聽、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中理解每個(gè)人都是不同的, 感受自我的獨(dú)一無(wú)

16、二。 2、愿意大膽地表達(dá)自己獨(dú)一無(wú)二的地方，增強(qiáng)自信心。 3、愿意自己動(dòng)腦筋,和別人有不同的想法。 4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 繪本《各種各樣的人》PPT、記錄卡片、筆。 活動(dòng)過(guò)程： 一、引起討論，點(diǎn)出主題。 1、播放PPT ——你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？ 2、引起考慮與討論 世界上有各種各樣的人，你見過(guò)什么樣的人？ 老師小結(jié)：每個(gè)人都長(zhǎng)的不一樣。雖然有些人長(zhǎng)的很像，但是仔細(xì)的觀察，還是會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的地方。 二、敏銳觀察，感知理解。 1、感知“獨(dú)一無(wú)二”的意思。 世界上的每個(gè)人都是不同的，都是獨(dú)一無(wú)二的。就好象我們班級(jí)

17、里的孩子，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。有獨(dú)一無(wú)二的某某、獨(dú)一無(wú)二的某某。 2、看看、聽聽，感受不同。 ——猜猜這是誰(shuí)？播放照片〔內(nèi)容五官部分、影象走路背影〕你怎么知道是__的？從哪里猜出來(lái)的？ ——引起考慮。讓人一眼能看出來(lái)的是外表的不同。你能說(shuō)說(shuō)你自己，看上去最大的特點(diǎn)是什么？ ——你們說(shuō)的這些不一樣都是外表可以看出來(lái)、用耳朵可以聽出來(lái)，還有許多是與眾不同的地方，是需要大家在一起相處熟悉以后才能知道的，你能說(shuō)說(shuō)是什么嗎？〔比方每個(gè)人的性格、脾氣、愛好等?！? 3、游戲：聽聲音猜同伴。 三、拓展遷移，深化主題 你最特別的地方是什么？ 老師小結(jié)：每個(gè)人都有自己最特別的地方，所以我們要為

18、自己感到驕傲和自豪。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)讓孩子們互相感知每個(gè)人與眾不同的地方，建立幼兒自信心，把贊揚(yáng)的聲音傳遞給每一個(gè)幼兒，幫助幼兒理解自己的獨(dú)特性。 活動(dòng)與幼兒的生活息息相關(guān)，內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但是要上好一節(jié)社會(huì)活動(dòng)，需要老師有扎實(shí)的根本功，考驗(yàn)老師課堂才能、隨機(jī)應(yīng)變才能，更需要老師具有社會(huì)教育意識(shí)。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，收獲很多，并發(fā)現(xiàn)了自身的缺乏，幫助了我在以后的教學(xué)中獲得更大的進(jìn)步。 《獨(dú)一無(wú)二的我》主題班會(huì)活動(dòng)籌劃5 01班會(huì)背景 二、三年級(jí)的小學(xué)生，正處于自我意識(shí)開展的上升時(shí)期。經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)生活，他們一般都經(jīng)受過(guò)挫折和失敗，因此，很多學(xué)生容易產(chǎn)生自我認(rèn)識(shí)不全面、自我評(píng)價(jià)偏低的現(xiàn)

19、象，這對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是很不利的。本次教學(xué)活動(dòng)針對(duì)小學(xué)生的這一現(xiàn)象，幫助他們從外貌、愛好、特長(zhǎng)、思維等方面理解一個(gè)獨(dú)特的我，知道每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。另外，本課試圖通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生可以正確地認(rèn)識(shí)自己、欣賞自己、悅納自己，形成開朗、進(jìn)取的性格。 02班會(huì)目的 1. 從外貌、愛好、特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)、思維等方面理解一個(gè)獨(dú)特的自我，知道每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。 2. 知道自己的優(yōu)點(diǎn)與缺乏，可以積極對(duì)待自己的缺點(diǎn)，能客觀認(rèn)識(shí)自己； 喜歡自己，欣賞自己，從而可以悅納自己。 3. 在課堂理論體驗(yàn)活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子積極向上的精神風(fēng)貌，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)的美妙。 03課前準(zhǔn)備 A4 紙一張，七彩花假設(shè)

20、干朵，蠟筆、水彩筆每人一份，音樂一段。 04班會(huì)過(guò)程 一、熱身游戲：木頭人游戲——體會(huì)想法不一樣 1. 木頭人游戲 師：同學(xué)們，老師帶來(lái)見面禮了，一個(gè)超級(jí)好玩的游戲：我是木頭人。 出示游戲規(guī)那么：一邊念：“一二三……我們都是木頭人。不許說(shuō)話不許動(dòng)，不許走路不許笑，誰(shuí)動(dòng)誰(shuí)是水果凍！”叫停的時(shí)候，學(xué)生擺出最喜歡的姿勢(shì)。游戲在老師的帶著下開展，有的同學(xué)由于搖動(dòng)被淘汰。 師：這游戲爽不爽？但是有些同學(xué)在游戲中，沒遵守游戲規(guī)那么，不幸被淘汰了。所以，規(guī)那么有時(shí)候看起來(lái)似乎很殘忍，但是你遵守了就會(huì)受用一輩子。 師：還要不要玩？還是注意兩個(gè)字——規(guī)那么！第二次開展木頭人游戲。 2. 心靈采訪

21、 老師采訪姿勢(shì)最獨(dú)特的學(xué)生：你為何做這姿勢(shì)？ 生：我喜歡這樣的姿勢(shì)，這樣的姿勢(shì)很酷。 生：我喜歡這樣的姿勢(shì)，我覺得這樣的姿勢(shì)很帥。 師：你喜歡這樣，他喜歡那樣，看來(lái)大家小腦袋的想法都不一樣。 〔板書：想法不一樣！〕 獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生：你叫什么名字？ 在黑板上寫上受獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的名字。 二、介紹名字——體會(huì)姓名獨(dú)特 師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的名字，而且每個(gè)人的名字都有不一樣的含義〔指著黑板學(xué)生名字〕，你能介紹一下你名字的含義嗎？告訴大家爸爸媽媽為什么給你取這個(gè)名字呢？ 預(yù)設(shè)表?yè)P(yáng)：給孩子擁抱，太有愛的家庭，你真幸福，溫暖到老師了…… 師：看來(lái)，每個(gè)人的名字都有獨(dú)特的含義。是的，就像

22、我們的名字一樣，我們每個(gè)人在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無(wú)二的。我們都要學(xué)會(huì)欣賞自己，喜歡自己，因?yàn)椋阍谶@個(gè)世界上是獨(dú)一無(wú)二的。 〔板書：我是獨(dú)一無(wú)二的。〕 三、展示自我——體會(huì)相貌不一樣 1. 競(jìng)猜游戲 師：今天這堂課是禮物大派送，大家猜猜猜：今天老師給大家?guī)?lái)了一份禮物〔投影展示老師小學(xué)時(shí)候的班級(jí)合影〕，猜猜我是誰(shuí)，并說(shuō)說(shuō)你為什么這么猜。 生：我覺得老師的眉毛很短，所以我猜老師是在照片的第一排第一個(gè)。 生：我覺得老師肚子圓圓的，我也猜老師是在照片的第一排第一個(gè)。 生：我覺得老師眼睛小小的，我也猜老師是在照片的第一排第一個(gè)。 師：是啊，同學(xué)們好厲害，大家從外在的這些差異去區(qū)別人，這樣

23、的猜想好厲害！看來(lái)人與人之間相貌也是不一樣的。 〔板書：相貌不一樣。〕 2. 介紹自我 老師在投影上展示個(gè)人自畫像。師：我就是我， 胖胖的， 肚子圓圓的，我和別人就是不一樣！〔句式出示投影〕 我就是我， ， ，我和別人就是不一樣！ 師：哪位同學(xué)能用這樣的句式介紹一下自己的相貌呢？ 生：我就是我，眼睛大大的，頭發(fā)短短的，我和別人就是不一樣！ 生：…… 師：同學(xué)們?cè)诮榻B自己相貌的時(shí)候，好自信呀，每位同學(xué)的相貌都是獨(dú)一無(wú)二的，都是值得你擁有的，讓我們給自己獨(dú)特的相貌鼓掌吧！〔鼓掌〕 師：我們知道樹有樹的挺拔，花有花的美麗，每個(gè)人都是各不一樣的，你覺得自己的樣子，什么地方

24、讓你很滿意？ 生：老師，我最喜歡我又細(xì)又長(zhǎng)的眉毛。 生：…… 〔表?yè)P(yáng)預(yù)設(shè)：讓我瞧瞧，你的眼睛很閃亮、你的微笑很美麗、你的臉蛋很得意、你的頭發(fā)很烏黑、你的牙齒很白……〕 互動(dòng) 1：同學(xué)們好細(xì)心呀，那讓我們一起為自己桌子上的七色花涂上自信之花的花瓣，就用自己最喜歡的顏色涂。 四、展示體驗(yàn)——體會(huì)興趣不一樣 師：外貌是天生的，父母給你的，是很難改變的，可是興趣是可以培養(yǎng)的，它能給你更多的自信。誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱呐d趣愛好？ 生：我很喜歡彈鋼琴……〔表?yè)P(yáng)：怪不得你的小手那么修長(zhǎng)〕 生：我從幼兒園開場(chǎng)就學(xué)習(xí)了主持?！脖?yè)P(yáng)：怪不得你的聲音那么飽滿〕 互動(dòng) 2：看來(lái)同學(xué)們身上有很多很多特長(zhǎng)，真讓

25、老師刮目相看，讓我們拿出七色花，涂上自信之花的花瓣，選擇你最喜歡的顏色涂。 師：每位同學(xué)都有不同的想法、不同的愛好，讓我們來(lái)一次超級(jí)變變變吧！請(qǐng) 3 位同學(xué)上臺(tái)。 師：真正懂音樂的人不僅要會(huì)聽歌，而且還要會(huì)感受歌。比方，音樂里絢麗的畫面、生動(dòng)的故事、喜怒哀樂、酸甜苦辣…… 師：我把感受帶來(lái)了，只是不小心打散了?！渤鍪荆毫闵⒌牟噬士ā? 上臺(tái)的 3 位同學(xué)的任務(wù)：聆聽音樂《歡沁》的開頭、中間、高潮、完畢，在音樂中把彩色的小長(zhǎng)方形疊在黑板上。 臺(tái)下其他同學(xué)任務(wù)：聆聽音樂，在老師提供的曲線根底上創(chuàng)造一幅有趣的畫。 反應(yīng)交流講臺(tái)上學(xué)生的作品： 師：這位同學(xué)，你為何這樣疊呢？能介紹一下自己

26、的畫嗎？ 生：我剛剛開場(chǎng)聽這音樂的時(shí)候，感覺很輕松，后來(lái)音樂很歡快、很劇烈，最后音樂回復(fù)平緩。所以，我疊的色塊前面是以綠色、藍(lán)色為主，中間是以黃色與紅色系為主，最后我就疊了一些冷色彩的色塊了。 師：這位同學(xué)的音樂感受才能很強(qiáng)，也很有自己獨(dú)特的想法，太有想象力了，給你 100 個(gè)贊！老師采訪另外兩位上臺(tái)疊色塊的學(xué)生：假如你給這音樂取個(gè)標(biāo)題，可以叫什么？ 師：面對(duì)音樂，面對(duì)色彩，每個(gè)人的感受都不同，疊出來(lái)的畫面也不同，因?yàn)槟銈冐S富的想象力，才讓音樂和課堂變得如此絢麗，謝謝你們！反應(yīng)交流其他學(xué)生作品：曲線超級(jí)變變變，以想法多、想法妙表?yè)P(yáng)學(xué)生。 互動(dòng) 3：看來(lái)同學(xué)們身上有很多很多特長(zhǎng)，真讓老師刮目相看，讓我們拿出七色花，涂上自信之花的花瓣，還是選擇你最喜歡的顏色涂。 五、說(shuō)說(shuō)寫寫：?jiǎn)拘炎孕? 1. 夸你夸我，優(yōu)點(diǎn)認(rèn)領(lǐng) …… 2. 聆聽故事，喚醒自信：狗尾巴草的故事 …… 3. 優(yōu)點(diǎn)轟炸：讓沒有發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)找回自信 …… 4. 尋寶山莊：積極對(duì)待優(yōu)缺點(diǎn) …… 六、誦讀兒歌：共同成長(zhǎng) 師：同學(xué)們，假如把我們比作森林，那么你們就是一棵棵小樹； 假如把我們比作星空，那么你們就是天上閃亮的星星。讓我們一起朗讀兒歌。 第 22 頁(yè) 共 22 頁(yè)