《四年級(jí)語文 我站在祖國(guó)地圖前教案 語文S版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)語文 我站在祖國(guó)地圖前教案 語文S版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、四年級(jí)語文 我站在祖國(guó)地圖前教案 語文S版
教學(xué)目標(biāo):
1.展開想象，理解詩句意思，體會(huì)作者的思想感情。
2.借助圖片、音像資料品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。
3.學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)詞語。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。
難點(diǎn)：有針對(duì)性地收集資料，利用資料理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入（出示地圖）
師：看這是什么？
生：中國(guó)地圖
師：出示課題，讀課題你想到了什么？
二、初讀課文
2、 1.學(xué)生帶著問題自由讀課文，要求正確流利。
2.同桌互讀，檢查朗讀。
3.檢查朗讀。
沙漠 深褐 沼澤 湖泊 平原
三、深入學(xué)習(xí)，品詞品句
1.再讀課文，說說你都讀懂了什么？
2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)
?。?）輕聲讀第一節(jié)，說說第一節(jié)是圍繞哪句話寫的？
?。ㄎ孱伭际切蜗蟮恼Z言）
?。?）我們一起來看看“五顏六色”中告訴了我們什么？
?。?）師生對(duì)讀（教師讀色彩，學(xué)生讀沙漠、高山……）
?。?）在我們祖國(guó)九百六十萬平方公里的土地上地形如此復(fù)雜多樣，看到這些，你心中會(huì)感到——
?。ㄉ候湴?、自豪
3、）
?。?）帶著這樣的感受來讀。
3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)
?。?）輕聲讀，把你認(rèn)為優(yōu)美的語句劃下來，想象著讀一讀。
?。?）自主讀書，邊讀邊畫
?。?）指導(dǎo)朗讀。
師：同學(xué)們你們知道嗎？珠穆朗瑪峰被稱為世界屋脊，海拔8848米，相當(dāng)于我們442個(gè)教學(xué)樓那么高，為什么有的同學(xué)發(fā)出如此的驚嘆聲？你為什么驚嘆？
?。ㄉ焊卟豢膳剩?
師：這句話中哪個(gè)詞語讓你感受到高？想想該怎么讀？（生有感情地朗讀）
師：出示（南沙群島的美景圖）看到這樣的景色，你想說什么？
生：美、迷人、多
師：帶著這樣的感受再讀讀南
4、沙群島的句子。
師：出示（三峽奇景、泰山日出）圖片，邊出示圖片，邊讓學(xué)生描述圖中的景物。
師：出示課件：（生填寫）
我們的祖國(guó)有（）的珠穆朗瑪峰，有（）的南沙群島，有（）的三峽，還有（）的泰山以及（）。
師：看到這些美景，你心中會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感？（驕傲、自豪……）
4.學(xué)習(xí)第三小節(jié)
（1）看著媽媽的照片，你想對(duì)媽媽說什么？
（2）對(duì)于我們的媽媽你有擔(dān)心嗎？擔(dān)心些什么？
?。?）作為媽媽的兒女，你又會(huì)為媽媽做些什么？
四、背誦總結(jié)
五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。
5、第二課時(shí)
一、回顧全文
二、指導(dǎo)背誦第二小節(jié)
1.出示圖片：隨著老師的圖片學(xué)生背誦。
2.總結(jié)背誦的方法，想象畫面背誦。
三、交流資料，仿寫仿練
仿照第二小節(jié)寫寫你了解的景觀。
附送：
2019-2020年四年級(jí)語文 母親的呼喚教案 語文S版
[教學(xué)要求]
1．有感情的朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的深切和偉大。
3．認(rèn)識(shí)“憔、悴、愚”等三個(gè)生字。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：體會(huì)母愛的深切和偉大。
難點(diǎn)：加深對(duì)母愛的理解。
[教學(xué)時(shí)間] 兩課時(shí)。
[教學(xué)過程]
6、 第一課時(shí)
一、出示學(xué)生和自己母親的照片，按孩子年齡由小到大排列。
[有舊照片引起回憶，激起學(xué)生對(duì)母親的愛]
[板書：母親]
母親日夜操勞，撫養(yǎng)、教育我們長(zhǎng)大。隨著歲月的流逝，她一天一天地變老了。看了這些照片，我們才想起母親曾經(jīng)那么的年輕、美麗。然而，從小至今，沒有改變的還是母親的一聲聲呼喚，永遠(yuǎn)令我無法忘懷。
[板書：的呼喚]
齊讀課題
二、讀文識(shí)字：
1.自由讀全文，標(biāo)記生字，讀準(zhǔn)字音。利用查字典等方法自學(xué)生字。
2.找學(xué)習(xí)伙伴互相讀一遍課文，盡量把課文讀通順。
3.分自然段指名朗讀課文，
7、檢查讀課文的情況。
4.認(rèn)讀詞語，讀準(zhǔn)字音：
憔悴不堪聲嘶力竭愚笨
5.鞏固記憶生字詞。討論交流識(shí)記生字的方法。
形近字組詞：
愚（ ） 呼（ ） 幸（ ） 視（ ）
遇（ ） 乎（ ） 辛（ ） 現(xiàn)（ ）
6.提出不理解的詞句，查字典或聯(lián)系上下文理解。
重點(diǎn)理解：
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
不堪：達(dá)到不能忍受的程度，表示程度深。
聲嘶力竭：嗓子喊啞，力氣用盡
愚笨：頭腦遲鈍，不靈活。
7.讀一讀“詞語花籃”中的詞語，從課文中找出自己喜歡的詞，寫在空花籃上
8、。
三、初步了解課文，說說課文講了哪幾件事．
1．“我”很小的時(shí)候母親帶我到公園玩，捉迷藏時(shí)母親的呼喚成為“我”幼年生活中最快樂的記憶。
2．小時(shí)候的一天，母親帶“我”到海邊玩，母親擔(dān)心的找“我”，那次呼喚令“我”一輩子也忘不了。
3．“我”小時(shí)候聽到母親的呼喚感到“心煩”，但聽不到母親的呼喚又會(huì)感到害怕。
[意在理清文章脈絡(luò)]
四、作業(yè)：回家留心聽聽自己的媽媽是如何呼喚自己的。
第二課時(shí)
一、齊讀課題。
交流：回家后，聽到自己媽媽呼喚自己時(shí)的甜蜜體驗(yàn)。
那么作者對(duì)母親的呼喚有什么感
9、受？
二、理解課文：
1.指名朗讀第一自然段，作者對(duì)母親的呼喚有什么總的感受？
[板書：親切甜蜜]
2.文中寫了三件事表現(xiàn)了這充滿愛和關(guān)懷的呼喚。
自由朗讀課文，想一想三件事分別給作者留下什么感受？
——最快樂，最難忘，心煩又渴望
3.再次默讀課文，畫出感動(dòng)自己的相關(guān)句子，寫體會(huì)感受
4.小組內(nèi)仔細(xì)讀讀畫的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?
5.全班匯報(bào)：
?。?）“我”很小的時(shí)候母親帶我到公園玩，捉迷藏時(shí)母親的呼喚成為“我”幼年生活中最快樂的記憶。
重點(diǎn)理解“總是，慈祥，溫暖，溫馨”
——融融
10、親情，深刻難忘
?。?）小時(shí)候的一天，母親帶“我”到海邊玩，母親擔(dān)心的找“我”，那次呼喚令“我”一輩子也忘不了。
重點(diǎn)理解“急切、近乎絕望、聲嘶力竭”
——擔(dān)心到心力憔悴
“憔悴不堪、散亂的頭發(fā)、喜極而泣的神情”
——無比關(guān)心，深切愛意
?。?）“我”小時(shí)候聽到母親的呼喚感到“心煩”，但聽不到母親的呼喚又會(huì)感到害怕。
“心煩”——小，天真幼稚，不懂這是媽媽愛“我”的表現(xiàn)。
“感到害怕，哭了起來”——與前面茅盾，顯得刻骨銘心，感到幸福眷戀
6.哪件事最令你感動(dòng)？選擇一件，有感情地讀一讀。
11、
7.最后一段。這段課文怎樣總結(jié)全文，與開頭呼應(yīng)的？
——表達(dá)我對(duì)母親的深深眷戀。
首尾呼應(yīng)
[意在滲透文章的寫作方法]
8.有感情地朗讀課文。
三、讀了課文你想到了什么？
四、再講講你的感受母愛的故事。
[意在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力]
五、拓展閱讀：《語文同步讀本》
《難忘的教誨》：母親教育孩子不要譏笑別人，要學(xué)會(huì)自己奮斗，學(xué)會(huì)去掉不必要的負(fù)擔(dān)，快樂地生活。
《可貴的沉默》：老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛自己的父母。
?。垡庠谕卣箤W(xué)生視野，課內(nèi)外有機(jī)的結(jié)合］、
板書設(shè)計(jì)：
快樂
母親的呼喚 難忘 親切 甜蜜
渴望
四年級(jí)語文 我站在祖國(guó)地圖前教案 語文S版
