五年級上冊Unit 4《Our house》（lesson 2）教案

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1、五年級上冊Unit 4《Our house》（lesson 2）教案 教學(xué)目標(biāo)與要求： 能夠聽、說、讀、寫句子： There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and living room. 教學(xué)重、難點： 1.重點：掌握四會句子的正確書寫。 2.難點：幫助學(xué)生區(qū)分使用方位介詞。 教學(xué)準(zhǔn)備： 詞卡 教學(xué)過程： 1.熱身 Let’s try (1) 放錄音，學(xué)生聽音做題。 (2) 做好之后，同桌之間對各房間的位置進行問答練習(xí)。 2.預(yù)習(xí) 復(fù)習(xí)以前單詞。 3. 新課呈現(xiàn) Let’s talk (1) 聽錄音，學(xué)生

2、跟讀。 (2) 教師鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)房間的位置，兩人一組，練習(xí)對話。 Let’s learn (1) 教師把鏡子放在盒子的前面，并介紹說：Near. It’s in front of the box. 讓學(xué)生跟說。學(xué)生兩人一組用自己的文具擺放出不同的位置關(guān)系并做問答練習(xí) (2) 老師利用學(xué)生的文具或教室中的其他物品的位置呈現(xiàn)，教授其他單詞：behind，over，near等。 (3) 做“按我說的做”游戲：教師發(fā)指令，如：“Stand behind the chair.”學(xué)生按照指令站到自己的椅子后面。教師注意發(fā)口令時要穿插使用幾個方位介詞（短語），重點操練第一次出現(xiàn)的介紹：near

3、，over behind和in front of (4) 學(xué)生把學(xué)習(xí)用口放在桌上，兩人一組，然后根據(jù)老師有關(guān)方位發(fā)指令將物品的相對位置擺放好。 (5) 學(xué)生兩人一組將自己的文具擺放出不同的位置關(guān)系并做問答練習(xí)，如： Where is the…? It’s … 4. Homework 板書重要單詞，讓學(xué)生在卡片反面或練習(xí)本上仿寫、記憶。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)與要求： 1. 能夠聽、說、讀、寫單詞：between，on，under，behind，near。 2. 能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：over，in front of 和句子Where’s …? It’s …并能在情景中正確運用

4、 教學(xué)重、難點： 重點：熟練掌握方位介詞的用法，其中in front of 是個難點。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備一個盒子和本課的詞卡。 2、學(xué)生準(zhǔn)備詞卡。 教學(xué)過程： 1、預(yù)習(xí) Find and say (1) 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞和句型。 (2) 日?？谡Z練習(xí)。 2、新課呈現(xiàn) Read and write (1) 放錄音，學(xué)生看課本聽錄音。 (2) 學(xué)生就不懂的地方提問，教師解答。 (3) 指導(dǎo)學(xué)生完成“read and tick”。 (4) 指導(dǎo)學(xué)生書寫重要句子。 Let’s check (1) 聽錄音做練習(xí)。 (2) Check the answer.

5、 Let’s wrap it up (1) 教師提前準(zhǔn)備卡片。 (2) 隨意搭配，口語練習(xí)。 3、Homework 聽故事錄音，做配套練習(xí)。 附送： 2019年五年級上冊Unit 4《Our house》（lesson 3）教案 一、教學(xué)重點 詞匯：mother，father，sister，brothe，grandfather，grandmother，cousin，aunt，同時復(fù)習(xí)上一課的房間名稱 句型：Where is… 二、教學(xué)難點 人稱代詞的用法。 三、教學(xué)用具 單詞卡片，課件，家庭照片 四、教學(xué)過程 Step 1 Warm-up

6、1. Greetings Sing a song: “Boy and Girl" Step 2 Presentation 1. Greetings: Hello, boys and girls. How are you? How old are you? Where are you from? 2. T: Who’s this boy/girl? 引導(dǎo)學(xué)生回答P1:He/She is … T: Is he your friend? 若生回答Yes，示意學(xué)生介紹自己的朋友。 P1: This is my friend ××. T: Nice to see you. P

7、2: Nice to meet you too. 3. Quick Response: Who’s this boy/girl? He/She… 4. 播錄音，學(xué)生逐句跟讀，初步感知新授句型家庭成員的稱謂。 5. 學(xué)習(xí)句型“Where is …” T: Can you use “Where is…”say some sentences? Ss: Yes. S1: I’m in the classroom. S2: My grandfather is in the dining room. 5. 把掛圖貼在黑板上，讓學(xué)生上臺介紹自己的家庭成員。 S: Look! This i

8、s my family. S: This is my father. S: This is my mother. S: This is my brother. 6. 出示一張全家福，然后將這個圖片借助多媒體變成一棵family tree，然后讓學(xué)生操練家庭成員的稱謂 Step 3 Practice 1. Sing a song: “Happy Family”. 2. Listen and show 教師說：Show me the picture of your mom.學(xué)生立刻高舉Mom的照片說：She’s my mom.舉錯的退出游戲 3. Listen and choose 學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。 4. Make a family tree 以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree. Step 4 Add-activity 1. 讓學(xué)生根據(jù)其中的家庭成員畫一畫家譜圖，然后向1-2位同學(xué)介紹自己的家庭成員。 2. 學(xué)生也可以分為四人一組，在小組內(nèi)互相介紹家庭成員。最后邀請幾組學(xué)生上來做介紹。