廣東省中山市石歧中學九年級化學上冊 第三單元 課題3 元素（第2課時）教學設(shè)計 （新版）新人教版

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1、課題3元素 一、教材分析 本課題是“雙基”的重要組成部分。元素及其符號是化學的靈魂，讓學生記住常見的元素符號是學好化學的入門。本課題內(nèi)容包括元素、元素符號和元素周期表三部分內(nèi)容。學生通過前階段的學習，已經(jīng)初步認識到元素是組成物質(zhì)的基本成分，了解了原子的結(jié)構(gòu)，本課從微觀結(jié)構(gòu)的角度對它下一個比較確切的定義，從而把對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認識統(tǒng)一起來。 元素的概念比較抽象，是教學中的難點。元素符號是國際通用的化學用語，是學習化學的重要工具，因此是教學的重點。要求學生了解元素符號的意義，對于一些常見元素的符號，必須會寫、會讀、會用。 教材編排“元素周期表簡介”的目的，是讓學生較早地學習和使

2、用元素周期表這個工具，為他們今后的學習提供方便。學生只要會根據(jù)原子序數(shù)查找某一元素的符號、名稱、核外電子數(shù)、相對原子質(zhì)量以及確認該元素是金屬、非金屬還是稀有氣體元素即可，不要隨便提高要求。本課題分兩課時完成：1、元素，元素符號 2、常見元素名稱及其符號記憶、元素周期表簡介。 二、教學目標 【知識與技能】 1、學生學會元素符號的正確寫法，了解元素符號所表示的意義，逐步記住一些常見元素的名稱和符號， 2、初步認識元素周期表，知道它是學習和研究化學的工具，利用周期表查取一些簡單信息，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力。 【過程與方法】 1、通過交流、討論、活動與探究，進行主動學習。

3、 2、學會運用對比、歸納的方法處理信息，獲取知識。 【情感態(tài)度與價值觀】 1、 進一步建立科學的物質(zhì)觀，增進對物質(zhì)的宏觀組成與微觀構(gòu)成的認識； 2、 逐步積累化學用語，引導學生逐步走進化學科學世界。 三、教學重難點 【教學重點】 1、 正確書寫元素符號，了解元素符號的表示意義 2、 元素周期表查取一些簡單信息 【教學難點】 正確書寫元素符號，了解元素符號的表示意義。 四、教學策略 以“復習練習——情境導入（外國人能看明白中文的元素名稱嗎？）——建立概念——理解知識——鞏固練習（元素符號的定義、寫法、含義）——情境導入（下一個知識點：元素周期表的由來、元素中期表中

4、各元素的信息、元素中期表的規(guī)律）——建立概念——理解知識——鞏固練習（綜合練習）——小結(jié)——課堂小測——課后作業(yè)” 的模式展開。 五、教學過程 知識回顧：元素概念、地殼中含量 引入：外國人能看明白中文的元素名稱嗎？ 講解：Hydrogenium這拉丁文代表哪一種元素？同樣道理，外國人也看不懂中文漢字，為了方便國際間的的學術(shù)交流，我們用統(tǒng)一的符號來表示元素，我們稱它們?yōu)樵胤? 提問：氫元素的符號是？氧元素的元素符號是？ 學生回答：H O 講解：氫元素和氧元素的拉丁文分別為Hydrogenium和Oxygenium，你能總結(jié)出元素符號的來歷嗎？ 閱讀回

5、答：取元素拉丁文的首字母，或前兩個字母 練習：判斷下列元素符號是否書寫正確？f、CA、nA? 學生回答：不正確 設(shè)問：書寫時候有何要求？ 回答：首字母要大寫，第二個字母要小寫 講解：元素符號書寫規(guī)范 練習：課本P65 第3、5題 講解：元素符號的意義——以“O”為例 （1）表示某種元素 （2）表示該元素的一個原子 注：當我們要表示多個原子時，只需在元素符號前面加相應(yīng)的數(shù)字即可 例題練習：H 3N Fe 歸納小結(jié)：元素只講種類，不講個數(shù)，原子和分子、離子既講種類，又講個數(shù) 鞏固練習： 銜接引入：為了更加有效地研究不同元素間的內(nèi)

6、在聯(lián)系，科學家將100多種元素編起來，叫作元素周期表 學生活動：閱讀書本，并回答下列思考題： 1、元素周期表共有 橫行， 個縱行，每個橫行叫做 ，每個縱行叫做 。 2、元素周期表按元素原子核電荷數(shù)遞增的順序給元素編了號叫做 ，在數(shù)值上等于核電荷數(shù)。 3、在原子中：原子序數(shù) = = = 。 4、在表中標明了每一種元素的 、 、 和 。 歸納小結(jié)：原子

7、序數(shù)=核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù) 分析講解：元素周期表提供的信息 溫馨提示：識記一些常見的元素名稱、符號 思考討論回答：1、每周期開頭、靠近尾部、結(jié)尾的分 別是什么類型的元素？ 2、這說明元素之間存在著什么規(guī)律性的聯(lián)系？它與元素周期表這個名稱有沒有聯(lián)系？ 了解：元素周期表的意義 1、學習和研究化學知識的重要工具； 2、為尋找新元素提供了理論依據(jù)； 3、在元素周期表中，位置越靠近的元素，性質(zhì)越相似（具有規(guī)律性），可以啟發(fā)人們在元素周期表的一定區(qū)域?qū)ふ倚挛镔|(zhì)（如農(nóng)藥、催化劑、半導體材料）。

8、 課堂小結(jié)： 課堂鞏固練習： 六、 板書設(shè)計 課題3 元素 一、元素符號 1、書寫原則：“一大二小” 2、表示的意義 （1）表示某種元素 （2）表示該元素的一個原子 二、元素周期表 （1）元素周期表共有 7 橫行， 18 個縱行，每個橫行叫做 周期 ，每個縱行叫做 族 。 （2）元素周期表按元素原子核電荷數(shù)遞增的順序給元素編了號叫做 原子序數(shù) ，在數(shù)值上等于核電荷數(shù)。 （3）在原子中：原子序數(shù) = 核電荷數(shù) = 質(zhì)子數(shù) = 電子數(shù) 。 （4）在表中標明了每一種元素的 名稱 、 符號 、 原子序數(shù) 和 相對原子質(zhì)量 。 七、教學反思 1、初中化學的特點之一是理解與記憶并重，本課題主要要讓學生在快樂中去記憶24種常見的元素符號，同時在教學中注意對學生進行元素符號書寫的規(guī)范化訓練。另外課后作業(yè)進一步讓學生自己加強對元素符號的記憶，同學間進行比賽，培養(yǎng)學生競爭意識及學生思維訓練，增強學生學習過程的體驗，從而提高學生的學習效率，為今后學好化學打下堅實基礎(chǔ)。 2、在元素周期表學習中，我還通過介紹門捷列夫如何發(fā)現(xiàn)元素周期表，進一步激發(fā)學生學科學、愛科學、探科學、用科學的滿腔熱情。