《三年級上冊音樂教案 第三單元《號手與鼓手》人教新課標（2014秋）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級上冊音樂教案 第三單元《號手與鼓手》人教新課標（2014秋）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《號手與鼓手》教學設計
（欣賞課）
一、作品分析
《號手與鼓手》出自法國作曲家喬治·比捷的作品《兒童游戲小組曲》。《兒童游戲小組曲》是管弦樂組曲，1871年根據(jù)比捷的四手聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》（OP.22共十二曲）中的五首小曲改編而成的?！短柺峙c鼓手》又叫做《喇叭與銅鼓》他分為三部分，是一首c小調，4/4拍進行曲，表現(xiàn)了孩子們打著銅鼓，吹著喇叭列隊行進的可愛神態(tài)。通過想象樂曲中的號手與鼓手，可以感受它的進行曲風格。
二、教學目標
1. 聆聽管弦樂《號手與鼓手》，了解號與鼓音色的不同，了解音樂形象。
2. 學習號與鼓演奏動作，了解號與鼓的不同演奏方式。
三、教學重點與教學難點
教
2、學重點：欣賞管弦樂《號手與鼓手》，了解音樂情緒及號與鼓的音色。
教學難點：分辨號與鼓的音色，用動作表現(xiàn)出號與鼓的演奏方式。
四、教學過程
（一）音頻導入，引出課題
1．音頻導入，播放《號手與鼓手》音樂，導入新課《號手與鼓手》。
教師語言：同學們，你們好！今天的音樂課讓我們一起來欣賞兩段聲音想一想這是由誰來演奏的。再來聽聽第二段音樂。
2. 播放音樂片段，出示圖片，引出課題。
播放音樂片段
教師語言：同學們，你們聽出來了嗎？第一個聲音片斷是由號手來演奏的，第二個聲音片斷是由鼓手來演奏的。
出示號手與鼓手的圖片。
（二）分段欣賞音樂
1. 欣賞第一部分音樂
（1）聆聽音樂，
3、尋找號手與鼓手。
教師語言：請你和老師來模仿吹號的動作吧。請你先來看老師做一次，右手在上，左手在下，挺胸抬頭。讓我們隨音樂做一做?，F(xiàn)在讓我們再來學學打鼓的動作吧，請你看老師做一次。雙手拿著鼓槌，上下敲動，一起來做一做吧。
教師語言：現(xiàn)在讓我們一起來聽聽這段音樂，找一找音樂中號手在哪里，鼓手在哪里吧。
當你聽到號手出現(xiàn)可以舉起手模仿號手吹號的樣子，當你聽到打鼓的聲音就來模仿鼓手打鼓的樣子。相信同學們已經(jīng)學會了吹號與打鼓的動作。
下面讓我們來聽一聽這段音樂，尋找你熟悉的聲音。
教師示范一次吹號動作。
（2）再次聆聽 動作模仿號手與鼓手
播放音樂，引導學生聽到鼓聲時模仿鼓手擊鼓的動作，
4、聽到號聲時用動作模仿吹號的動作。
教師語言：你是不是聽到這段音樂中有號的聲音也有鼓得聲音呢。今天就讓我們一起來欣賞由法國作曲家比捷所作的《號手與鼓手》。
下面，讓我們再來聽聽這段音樂，當你聽到鼓聲時用動作模仿?lián)艄牡膭幼?，當聽到號聲時用動作模仿吹號的動作。
2．欣賞第二部分音樂
（1）播放音樂，體會進行曲的特點。
教師語言：現(xiàn)在我們再來聽聽這段音樂，想象一下可以用什么樣的動作來配合音樂的節(jié)拍。
教師播放音樂
（2）用動作體會進行曲特點
教師語言：同學們，你們想好用什么動作了嗎，其實這首樂曲可以用踏步的動作，來配合音樂的節(jié)拍。請你隨著拍手的速度一起試著踏一踏步。讓我們一起隨音樂做一
5、做吧。
播放音樂，用踏步動作配合音樂。
3．欣賞第三部分音樂
聆聽音樂，想象描繪了孩子們吹著號，敲著鼓愉快的行進的場景。
教師語言：接下來，音樂會如何發(fā)展呢，邊聽邊想象一下這些號手與鼓手們心情是怎樣的？
教師語言：這段音樂中出現(xiàn)了與第一部分相似的音樂。音樂雖然接近尾聲，但是號手與鼓手們還十分愉快的吹奏著樂器，在快樂的音樂繼續(xù)前進。
（三）完整欣賞音樂
播放音樂，完整聆聽，在不同的部分可以運用不同的動作來表現(xiàn)音樂。
教師語言：現(xiàn)在讓我們一起完整的欣賞一遍《號手與鼓手》，在第一部分可以模仿號手與鼓手，吹奏與擊鼓的動作。在第二部分，我們可以嘗試用踏步的來配合音樂節(jié)拍。第三部分可以選擇擊鼓與吹號動作來交替就做一做。
（四）課堂小結
同學們，今天我們認識了號手與鼓手，聆聽了法國作曲家比捷所作的管弦樂《號手與鼓手》，你了解號和鼓的音色了嗎？希望你能夠喜歡這段音樂，今天的音樂課就到這里了。
三年級上冊音樂教案 第三單元《號手與鼓手》人教新課標（2014秋）
