七年級生物上冊 第5章第2節(jié) 植物根的生長 學(xué)案（2）（無答案）蘇教版

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1、第二節(jié) 植物根的生長（第二課時） 一．背景與意義分析： 本章包括《植物種子的萌發(fā)》、《植物根的生長》、《植物生長需要水和無機鹽》等五節(jié)內(nèi)容。新課程以“以綠色植物的一生”代替了傳統(tǒng)的繁瑣的植物形態(tài)結(jié)構(gòu)知識的傳授體系，降低了難度。 《根的生長》在研究好《根尖的結(jié)構(gòu)》的基礎(chǔ)上，教師提供機會學(xué)生進行探究性實驗，通過學(xué)生親自嘗試和實踐讓他們自己將科學(xué)探究的目的標(biāo)準(zhǔn)盡可能滲透到“根的生長”主題內(nèi)容教學(xué)活動中去。通過探究來學(xué)習(xí)科學(xué)，可以使學(xué)生把科學(xué)知識的學(xué)習(xí)與科學(xué)方法的訓(xùn)練結(jié)合起來，將所學(xué)知識用于解決新問題，可以使學(xué)生對科學(xué)、技術(shù)、社會的關(guān)系，科學(xué)的性質(zhì)等問題有切身的認識和體驗，可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)

2、度、創(chuàng)新精神和實踐能力。 二．學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)： 1．知識積累和疏導(dǎo)：設(shè)計、實施“根的生長部位”的實驗，嘗試設(shè)計對照實驗的方法和操作過程，通過數(shù)據(jù)的處理、和實驗現(xiàn)象進行分析得出結(jié)論，從而知道植物的根尖的哪個部位和根的生長有關(guān)。 2．技能掌握與指導(dǎo)：在自行設(shè)計的探究方案指導(dǎo)下，通過有效的探究活動，綜合歸納、自主獲得影響“根的生長”的主要因素。 3．智能的提高與訓(xùn)導(dǎo)：通過組內(nèi)討論、組間交流、培養(yǎng)合作精神，提高交流表達能力。 4．情意修練與開導(dǎo)：在自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，在疑問驅(qū)使下嘗試思考和解決問題，激發(fā)探究興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 5．觀念確認和引導(dǎo)：確認植物根尖的部位和根的生長的關(guān)系。 三

3、．障礙與生成關(guān)注： 探究根尖四個部位和根的生長的關(guān)系。 四．學(xué)程與導(dǎo)程活動： 課前準(zhǔn)備： 學(xué)生：（1）預(yù)習(xí)本課，清楚本課的探究目的。 （2）利用培養(yǎng)皿培養(yǎng)長出2cm幼根的紅豆的幼苗。上課前將幼根朝上放置，蓋上培養(yǎng)皿蓋（培養(yǎng)皿內(nèi)保持較適宜溫度），使根毛長出2cm即可做實驗。 （3）查詢書籍、錄像、網(wǎng)站，搜集相關(guān)資料。 教師：（1）準(zhǔn)備“根尖的結(jié)構(gòu)”材料用具。永久性切片、放大鏡、鑷子、培養(yǎng)皿、顯微鏡 （2）準(zhǔn)備十余份己做好標(biāo)記的培養(yǎng)24h的根尖 （3）制作相關(guān)課件，有關(guān)教學(xué)錄像資料等。 課時分配：1課時。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課 教師指圖問：“根尖模式圖”中根尖的基本結(jié)構(gòu)和

4、其中細胞相應(yīng)特點，然后學(xué)生用顯微鏡再次熟悉根尖的結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的位置。 師：植物的種子的胚根突破種皮后，發(fā)育成根。根不斷生長，那么，根的生長與什么有關(guān)？（展示前一天已被切去根尖的根，與其他正常的根進行對比） 學(xué)生討論：根的生長和根尖的結(jié)構(gòu)有關(guān)。 師：同其他保留根尖的根相比較，它已不再生長，說明根的生長確實是和根尖的結(jié)構(gòu)有關(guān)。那么根尖的哪個部位生長最快呢？哪個部位和根的生長直接有關(guān)呢？下面請同學(xué)們閱讀課本61頁“探究根的生長部位”的內(nèi)容，今天我們提出的問題是什么？通過小組交流、討論提出的可探究的假設(shè)是什么？ 小組討論交流，提出假設(shè)：根尖的四部位都有可能與根的生長有關(guān)。 師：我們怎么能說

5、明提出的假設(shè)可能正確呢？那就要做實驗了。（學(xué)生4至6人一組進行實驗，每組提出一個假設(shè)，如根冠與植物的根生長直接有關(guān)等） 取一株根長約2cm的紅豆苗，給幼根的各部分做上標(biāo)記，測量長度，認真培養(yǎng)，再與生長24h后測量得到的長度做比較。（教師隨時提示根尖所作標(biāo)記的部位、長度和距離，應(yīng)注意的事項等） 討論：標(biāo)記做幾條合適？如果畫不上標(biāo)記，應(yīng)怎樣處理？教師拿出24h前已做好準(zhǔn)備工作的紅豆幼苗，請同學(xué)們把原來已做好標(biāo)記的長度與現(xiàn)在的長度做比較。 四組學(xué)生代表四種不同的假設(shè)發(fā)言，提供實驗數(shù)據(jù)，各組之間交流實驗的過程。 師：究竟哪種假設(shè)成立，到底什么部位能使根的長度不斷增長？ 生：學(xué)生討論后回答：

6、 同學(xué)1：伸長區(qū)是使根不斷增長的部位，因為它24h后長度變化最大。 同學(xué)2：分生區(qū)是使根不斷增長的部位，因為如果沒有分生區(qū)細胞的分裂，細胞數(shù)目的增多，就不能分裂產(chǎn)生新的細胞，它是關(guān)鍵部位，使根不斷生長。 同學(xué)3：根的生長主要是分生區(qū)細胞的分裂和伸長區(qū)細胞伸長的共同結(jié)果。 老師不作回答，請同學(xué)觀看“分生區(qū)細胞的分裂和伸長區(qū)細胞的伸長”的課件，學(xué)生總結(jié)出根的生長主要是分生區(qū)細胞的分裂和伸長區(qū)細胞的伸長的結(jié)果。 師：根冠具有保護根尖的作用，那么成熟區(qū)的根毛起什么作用呢？ 觀看課件“根毛的形成”，請學(xué)生說出成熟區(qū)的根毛所起作用（幫助植物的根吸收水分和無機鹽。）進一步討論根毛有什么特征？這樣的特征對根的生長和吸收有什么意義？ 為了更好吸收水分和無機鹽。植物的根還具有向地生長、向肥生長和向水生長的特性。為了能證明種子的根具有向地生長的特性，課本第63頁也有一個探究性實驗，同學(xué)們課后不妨試一試。 總結(jié)：問題（1）根不斷長長的原因是什么？ （2）為什么移栽幼苗時，一般要帶土？ 五．練習(xí)與拓展選題。 書本第62頁的“自我評價”、“思維拓展”、“課外探究”。 六．反思與點評記錄。