山東省棗莊四中七年級生物 生物圈中的綠色植物三大作用導學案（無答案）

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1、《生物圈中的綠色植物三大作用》復習導學案 【課前延伸】 復習課本P58 ---P78，完成以下預習內容： 一、【學習目標】 1. 描述蒸騰作用的現象;知道光合作用與呼吸作用的產物，原料，條件，反應表達式； 2. 把握課本上關于三大作用的相關實驗，運用實驗方法檢驗光合作用的產物，探究光合作用的原料。 3.明確綠色植物在生物圈中的作用。 二．【預習檢測】 1．把一片新鮮的葉片浸在盛有熱水的燒杯中，會看到葉片的表面產生了許多的氣泡，而且實驗顯示葉片背面產生的氣泡比正面的多。由此可以說明 A．葉片背面的呼吸作用比正面強 B．葉片背面的光合作用比正面強 C．葉片

2、背面表皮上的氣孔數目比正面多 D．葉片背面表皮上的氣孔數目比正面少 2.下列哪組裝置能夠快速、安全地脫去葉片中的葉綠素 3．”小草依依,踏之何忍.”設置這些提示語提醒人們不要踐踏小草,因為經常在草坪行走,會造成土壤板結,從而影響草的生長.分析其主要原因是 A.植物缺少無機鹽,影響根的呼吸作用 B.植物缺少水,影響光合作用 C.土壤缺少氧氣,影響根的呼吸作用 D.氣孔關閉,影響蒸騰作用 4.完成下面表格： 原料 場所 條件 產物 能量 反應表達式 應用 光合作用 呼吸作用

3、 三、【我的疑惑】請你把在預習過程中遇到的疑惑或問題總結記錄在下面： 【課內自主探究】 一、 【復習目標】 1.描述蒸騰作用的現象;闡明光合作用與呼吸作用的產物，原料，條件；運用實驗方法檢驗光合作用的產物，探究光合作用的原料。運用三大生理作用原理解決農業(yè)生產和生活上的相關問題（重點、難點） 2.理解綠色植物在生物圈中的作用，并且能夠運用所學知識解決社會實踐生活中的問題。 【中考中的地位】 二、【自主學習】以小組為單位，約8分鐘時間相互檢查，提出疑問 三、【探究學習】 課內探究：觀察下面“綠葉在光下制造淀粉”實驗操作環(huán)節(jié)示意圖，回答下列問題：

4、 （1）步驟②的作用： 。 （2）步驟⑥中酒精的作用： 。 （3）步驟錯誤！未找到引用源。將葉片上下兩面用黑紙片遮蓋的目的是設置一組 實驗，這組實驗的變量是 。 (4)結合你在此實驗中的操作過程，將圖中操作環(huán)節(jié)正確排序 。 (5)請說明出現圖①現的原因是

5、。 【探究提高】(1)在我們的實驗室，利用這盆植物能不能驗證蒸騰作用呢？若能，如何設計該實驗？ (2)在我們的實驗室，利用這盆植物能不能驗證呼吸作用呢？若能，如何設計該實驗？ （3）三大作用，在農業(yè)生產中如何應用？ A B C 甲 乙 【鞏固提升】 1. 若將某植株一片葉的主脈切斷（右圖甲），另一片葉的兩面均貼上不透明的錫箔紙（右圖乙）。暗處理一晝夜后，置于陽光下4小時。取下兩葉經脫色后用碘液處理，發(fā)現 A部位呈棕褐色，B部位呈藍黑色，C部位不呈藍黑色。 以上實驗能夠證明光合作用需要（ ） A． 水和二氧化碳 B．葉

6、綠素和陽光 C．水和陽光 D．水和葉綠素 ② ① ④ ③ 2. 據乙圖回答：a、⑴若表示二氧化碳，則表示 ，此時，物質是通過 運輸到其他器官的；若表示水，此時葉片正進行 。 b、植物的三種生理活動中，綠色植物在白天進行 有 種，夜晚進行的有 種。 3.（2020 濰坊）圖1是冬暖式蔬菜大棚剖面圖。請聯系生產、生活實際回答： (1)在蔬菜生長旺盛時期，透明塑料膜內側常有一些水滴。這些水滴主要來自植物的 。 (2)菜農采用白天適當增加光照，夜晚適當降低室溫的措施，以提高蔬菜產量。其中的道理是什么

7、? (3)菜農常常對大棚內的土栽蔬菜施用有機肥，不但培育了“綠色蔬菜”，而且大棚內的CO2濃度也大大增加。CO2濃度提高的主要原因是什么? 四、【典例解析】 （2020 濰坊）圖甲表示發(fā)生在植物體內的某些生理過程，圖乙為該植物葉肉細胞結構示意圖，請回答： （1）與人的口腔上皮細胞相比，圖乙特有的結構是(數字表示) 。 (2)間作套種、合理密植是為了提高過程［ ］ 的效率。 (3)植物生長、細胞分裂等生命活動所需要的能量來自于過程［ ］ 所釋放的能量；

8、 這一過程發(fā)生在乙圖的［ ］ 中。 (4)過程B的強弱受 等環(huán)境因素的影響。 (5)在細胞分裂過程中，首先進行的一項重要生理活動是 。 【課堂總結】 請同學們對本節(jié)課的內容進行知識梳理并形成網絡。 【達標檢測】 1．（2020 濰坊）以下對綠色植物各種生理活動的敘述，正確的是（ ） A．在光照下只進行光合作用和蒸騰作用，在黑暗中只進行呼吸作用 B．根對無機鹽的吸收，

9、不消耗能量 C．蒸騰作用產生的蒸騰拉力，促進了植物對水分和無機鹽的吸收與運輸 D．氣孔是植物體與外界進行氣體交換的“窗口” 2．冬季，利用大棚種植蔬菜、水果等是我市近幾年發(fā)展起來的新型農業(yè)生產技術，農民的經濟效益明顯提高。下列哪項技術不利于大棚作物的增產？（ ） A．夜間適當提高棚內溫度 B．適當延長光照時間 C．適當增加棚內CO2含量 D．合理密植，適時澆灌 3．李明同學于6月中旬晴朗的一天作了如下的探究：從上午8點開始，在同一植株的相同位置上，每隔5小時摘取一片形狀、大小相同的葉子，并按時間順序編號后低溫保鮮。待摘取了4片（依次為甲、乙、丙、?。┖?，同時

10、進行脫色處理再滴加碘液，顏色最藍的是（ ） A．甲葉 B．乙葉 C．丙葉 D．丁葉 4.煙臺出產的蘋果，口感好，甜度高，家家戶戶都愿意儲存一些作為冬季水果。過了一個冬天后，剩下的蘋果甜味會減淡，原因是（ ） A．細菌侵入 B．水分流失 C．有機物分解 D．細胞死亡 5.某校生物小組種植的白蘿卜喜獲豐收，每個重約1.5千克。白蘿卜增產的物質主要來自（ ） A．空氣中的二氧化碳和土壤中的有機物 B．土壤中的無機鹽 C．空氣中的二氧化碳和土壤中的無機物 D．空氣中的氧氣和土壤中的有機物 6.．為使驗證植物呼

11、吸作用產生二氧化碳的實驗獲得良好效果，右面所示的實驗示意圖中的塑料袋最好為（ ） A．白色 B．黑色 C．紅色 D．無色 提高題【小組討論完成】7.圖示的曲線表示綠色植物在不同光照強度下吸收與釋放二氧化碳的情況（不考慮溫度因素）。A、B、C為曲線上的三個點，D為橫坐標上的點。請據圖分析回答： 光照強度 A 吸收二氧化碳 B C D 釋放二氧化碳 （1）植物吸收二氧化碳的生理活動是 ，植物釋放二氧化碳的生理活動是 。 （2）在A點植物能進行的生理活動是 ，在C點植物能

12、進行的生理活動 。 （3）正條曲線說明光照強度與植物吸收二氧化碳的關系是：光照強度在D點之前 ；光照強度在D點之后 。 （4）B點為曲線與橫軸的交點，該點表示植物吸收和釋放二氧化碳的情況是 。 （5）如果白天光照強度長時期為B，植物能不能正常生活？ 。原因是 。

13、 【課后拓展提升】 1. 通過本章的學習我們知道，綠色植物在生物圈中扮演著極其重要的角色，但隨著地球上人口數量的不斷增加，森林面積逐漸減少，氣候變得反復無常，生態(tài)環(huán)境進一步惡化。最近在我國西南地區(qū)發(fā)生了近百年的特大干旱給人民的生產生活帶來嚴重的影響。請你運用所學生物學知識，談一下人類應該怎樣做才能實現人與自然的和諧發(fā)展？你有什么辦法能夠解決或者緩解西南地區(qū)的干旱災害呢？ 2. 預習內容：預習動物的運動和行為專題，閱讀課本P92----P106明確幾個問題：能夠知道動物行為的意義、方式和基礎，并且掌握關節(jié)的結構及特點；描述運動的實現；能夠區(qū)別先天性行為和學習行為；舉例說出動物的社會行為。