湖北省襄陽四十七中七年級生物上冊 綠色植物的呼吸作用學案（無答案） 新人教版（通用）

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1、綠色植物的呼吸作用 【學習目標】1、綠色植物呼吸作用的過程 2、呼吸作用是生物的共同特征 3、綠色植物在維持生物圈碳----氧平衡中的作用 【學習重點】1、呼吸作用的過程 【學習難點】1、在實驗中培養(yǎng)學生多種能力 創(chuàng)設情景，導入新課 許多然喜歡把生長旺盛的花卉養(yǎng)在臥室內，但專家提醒：不能臥室內放置過多的花卉。你知道原因嗎？ 學習目標一：綠色植物呼吸作用的過程 【演示實驗1】演示P127實驗完成 1、現象：裝有萌發(fā)種子的暖水瓶中的溫度計讀數較 ，且逐漸 ；而裝有煮熟種子的暖水瓶

2、中的溫度計讀數較 ，且不 。 3、結論：種子萌發(fā)時能釋放出 ，這些能量來自 的變化。 【演示實驗2】演示P128實驗1完成 1、證明某氣體是二氧化碳的方法是： 2、現象：將瓶內氣體通入到澄清石灰水中觀察到的現象是 3、結論：種子在萌發(fā)產生 【演示實驗3】演示P128實驗2完成 1、蠟燭燃燒需要的氣體是 2、現象：將燃燒的蠟燭放入到甲瓶的現象是 ，放到乙瓶的現象是

3、 3、結論：種子萌發(fā)時需要 。 【自主學習】閱讀P129第1-6段完成 1、什么是呼吸作用？ 2、如何書寫呼吸作用的反應式？ 【思考與討論】 1、呼吸作用中物質發(fā)生怎樣的變化？能量又發(fā)生怎樣的變化？ 2、呼吸作用的場所是在那里？綠色植物的全身都能進行呼吸作用？ 3、呼吸作用的必要條件是什么？綠色植物時刻能進行呼吸作用？ 4、呼吸作用所需的氧氣、有機物是如何獲得的？產生的二氧化碳又是如何排出的？ 5、影響呼吸作用的因素有哪些？ 6、呼吸作用有何意義？ 7、呼吸作用在生產生活中的應用 （1）中耕松土、及時排澇：為了使空氣進入土壤，有利于植

4、物根部呼吸，加快無機鹽的吸收。 （2）儲存植物的種子或其他器官原理是設法降低呼吸作用，具體措施有低溫、低氧、多二氧化碳、干燥 （3）水果、蔬菜保鮮方法：低溫、低氧、多二氧化碳 8、光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯系 光合作用 呼吸作用 條件 必須有光才能進行 有光、無光都進行 場所 植物細胞中葉綠體 活細胞中線粒體 原料 水和二氧化碳 有機物和氧氣 產物 有機物和氧氣 水和二氧化碳 公式 水+二氧化碳→有機物+氧氣 有機物+氧氣→水+二氧化碳 氣體變化 吸入二氧化碳，釋放氧氣 吸入氧氣，釋放二氧化碳 能量變化 光能轉化為化學能 將化學能釋放

5、出來 聯系 呼吸作用所分解的有機物和所需的氧氣是通過光合作用產生的；呼吸作用產生的二氧化碳是光合作用的原料。光合作用所固定的太陽能，轉變?yōu)橛袡C物中的化學能，通過呼吸作用將有機物中的化學能釋放出來。 ●光合作用和呼吸作用不是簡單的逆轉過程 【課堂展示】我們小組認為第1題的答案應該是_____，……。討論后存在的疑惑是____。 【課堂練習】1、若讓你進入北方冬季貯藏白菜、紅薯等的地窖里取東西，你是用手電筒照明，還是用蠟燭照明，為什么？ 。 2、如圖為整株植物運輸作用的示意圖，甲、乙、丙分別表示輸送的方向，則敘述錯誤的是（ ） A．甲釋放二氧化碳B．甲釋放氧氣和水分 C．丙輸送水分 D．乙輸送水分 學習目標二：呼吸作用是生物的共同特征 【自主學習】閱讀P129-130“呼吸作用是生物的共同特征”完成 1、呼吸作用的實質是什么？ 【思考與討論】1、光合作用的實質是什么？ 學習目標三：綠色植物在維持生物圈碳----氧平衡中的作用 【自主學習】閱讀P130第2-4完成 1、什么是碳—氧平衡？ 2、什么是“溫室效應”？ 緩解“溫室效應”有哪些措施？