2020七年級語文上冊 第4單元 第14課《走一步再走一步》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、《走一步，再走一步》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解文章大意，體會作者寫作意圖。 2、結(jié)合語境理解重點(diǎn)詞、句的深刻含義。 3、緣事悟理，領(lǐng)悟人生道路上再大的困難，只要化整為零，化難為易，就會贏得勝利。 課時安排：3課時 課前導(dǎo)學(xué)（學(xué)生自學(xué)，感知文本） 一、作者作品 查閱資料與工具書，了解作者相關(guān)知識，寫下來。 1、莫頓亨特 2、寫作背景 本文是美國作家莫頓?亨特在65歲時回憶自己8歲時爬懸崖的一次經(jīng)歷。他從小就體弱多病，在與五個小伙伴一起爬懸崖時，好不容易爬上一處巖石架，在向崖頂攀爬的過程中，作者陷入了進(jìn)退兩難的境地，后來在父親的鼓勵下，“每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖”，終于脫

2、險(xiǎn)。作者將這一經(jīng)驗(yàn)推而廣之，成為自己人生中的寶貴財(cái)富 二、字詞積累 1、注音、寫形、釋義： 2、我的補(bǔ)充： 4、串詞成段：（100字左右） 三、概括本文主要內(nèi)容。 1、用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。圈出課文中一些表示時間﹑地點(diǎn)﹑人物﹑事件起因﹑發(fā)展﹑結(jié)果的關(guān)鍵詞句。 時間：?　?????????????????????????地點(diǎn)： 人物：??????????????????????????????起因： 經(jīng)過：??????????????????????????????結(jié)果： 2、概括本文的主要內(nèi)容。（按照“本文講述了誰怎么了、干什么了……的一件事或經(jīng)歷；

3、告訴了或揭示了……的道理”的語言模式。） 3、理清文章脈絡(luò),根據(jù)提示，用概括性語言復(fù)述故事。 （一）起因（1――3）游戲玩厭，去爬懸崖 （二）經(jīng)過?(4——?) （三）結(jié)果（16——22） （四）啟示（??23??） 四、質(zhì)疑環(huán)節(jié)：我是學(xué)習(xí)有心人，因?yàn)槲覐恼n文中還讀到了這些問題： 第一課時 一、導(dǎo)入 二、互動交流“課前導(dǎo)學(xué)”內(nèi)容 三、合作、探究、展示： 1、復(fù)述故事情節(jié)，要求： ①復(fù)述出故事的主要情節(jié)，包括事件的時間﹑地點(diǎn)﹑人物﹑起因﹑發(fā)展﹑結(jié)果。 ②要抓住文中的關(guān)鍵詞句，可采用課文原句，也可適當(dāng)加入自己的聯(lián)想。 ③如復(fù)述不完整，可請小組其他同學(xué)補(bǔ)充。 3、大

4、聲朗讀課文。 4、讀罷故事，談?wù)勀銓适聝?nèi)涵的感悟吧。 三、提高部分：下面兩個題目選做一題。（口頭表達(dá)） （1）以杰利的口氣轉(zhuǎn)述這個故事。 （2）請你揣摩父親在懸崖下的心理活動。 （3）你還知道哪些冒險(xiǎn)的故事。 四、課堂小結(jié)：這一節(jié)課，我有哪些收獲（知識方面、能力方面、情感方面等）？我還有哪些不足？趕快寫在下面吧！ 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、用200字左右的文字?jǐn)懸幌伦约旱囊淮巍懊半U(xiǎn)”經(jīng)歷。 第二課時 一、自主學(xué)習(xí)： （一）復(fù)習(xí)鞏固：將你寫出來的冒險(xiǎn)故事說給大家聽聽。 （二）導(dǎo)學(xué)部分：在理清故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，朗讀“我”爬下懸崖這一部分內(nèi)容，并概括出“我”爬下懸崖的心理變化

5、過程。注意示范內(nèi)容，按照這樣的格式概括。 最初??毫無信心（我不下去！我會掉下去，我會摔死的！） 繼而 隨后 最后 （3）在爬下懸崖的過程中，與“我”的心理相對應(yīng)的動作有哪些？ 二、合作、探究、展示：(請把你智慧的結(jié)晶體現(xiàn)在書上。) （一）小組探究： 1、你喜歡文章中的父親嗎？請談?wù)勀愕目捶ā? 2、你是如何看待文章中杰利和另外幾個孩子的？ 3、在整個脫險(xiǎn)的過程中，父親的話起到了怎樣的作用？ 4、“我”兩次“啜泣”的心情是否一樣？為什么？ 5、根據(jù)課文內(nèi)容，理清“我”的內(nèi)心情感的變化： 6、假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學(xué)，將怎么辦？ 7、假如你是“我”，孤

6、身一人在懸崖上，將怎么辦？ 8、文中景物描寫有哪些？找出來，讀一讀，分析有什么作用？ （二）全班交流。 （三）小組探究文章語言特點(diǎn)，結(jié)合具體的語句評析。（提示：可以從修辭、句式、遣詞造句、景物描寫等方面入手。） （四）請你分別對文中的“我”、“父親”、“杰利”及其他伙伴各說一句話。 三、當(dāng)堂檢測。（記得在書上做筆記喲） 1、課文的標(biāo)題的含義？ （1）從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思？ （2）在人生道路上，面對困難，“走一步，再走一步”是什么意思？ （3）一個巨大的困難分成“一步一步”是什么意思？ （4）文中父親對“我”說“不要想著距離有多遠(yuǎn)”，為什么不要想著

7、距離有多遠(yuǎn)？ 2、本文記敘的順序？ 3、開頭一段的作用。 四、課堂小結(jié)：這一節(jié)課，我有哪些收獲（知識方面、能力方面、情感方面等），我還有哪些不足？趕快寫在下面吧！ 五、布置作業(yè) 1、發(fā)揮想象，為故事設(shè)計(jì)一個新的結(jié)局。 （提示：（1）假如杰利找到的是“我”的母親； （2）杰利沒有找到“我”的任何親人； （3）杰利在途中勸說伙伴們一起回來幫助“我”。（200字左右） 2、我們的生活中,時時處處都充溢著一些細(xì)節(jié):母親的一個親切的撫摸，老師的一個鼓勵的眼神，朋友在天熱時送上一杯清涼的水……請你以“永遠(yuǎn)的細(xì)節(jié)”為題目，寫意篇300字左右的文章????www-2-1-cnjy-com

8、 六、教師小結(jié)： 居里夫人說過，“生活對于任何人都非易事”大家在學(xué)習(xí)了《走一步，再走一步》這篇課文，給你留下什么思考呢?進(jìn)入初中，這是人生路上的一個新的起點(diǎn)要在新的起點(diǎn)上，追求美好的理想，就要面對無數(shù)困難怎樣面對無數(shù)困難，將是我們初中學(xué)習(xí)生活中，也是人生道路上的實(shí)際問題希望在今后的人生道路上，把握住學(xué)習(xí)生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去希望“山的那邊”永遠(yuǎn)召喚著你，“走一步，再走一步”，伴你到達(dá)理想的彼岸。 第三課時 【主題閱讀】 離黃金只有三英尺 1、失敗的一個最為普遍的原因是，當(dāng)人們被暫時挫折所壓倒時就輕易地放棄。每個人在某個時候或某種場合常會犯這種錯誤。

9、 2、達(dá)貝的一位大叔在那些淘金熱的時日里也得了“黃金病”，想到西部去采掘黃金發(fā)財(cái)。他弄到一塊礦區(qū)土地，帶著锨和鎬去工作。幾星期辛勤勞動以后，他得到了報(bào)償，找到了一塊閃亮的礦石。他需要機(jī)器把礦石挖到地面上來。他悄悄地掩蔽好礦苗，返回老家馬里蘭州威廉姆堡，把這個發(fā)現(xiàn)告訴他的親戚和少數(shù)鄰居。他們湊了錢，購置了所需的機(jī)器，并把它裝運(yùn)到礦區(qū)。達(dá)貝和他的大叔也重返礦山工作。 3、第一車礦石開采出來了，運(yùn)到一個冶煉廠。返回來的信息證明，他們找到了科羅拉多州含金量最豐富的礦藏。只要再有幾車礦石就能還清債務(wù)。似乎垂手就可賺大錢。 4、越往下鉆采，達(dá)貝和他大叔的希望愈為增長。然而，發(fā)生了意外。金礦的礦脈不見

10、了。他們的希望就像天上的彩虹一樣消失了。幻想撲滅了，這筆橫財(cái)不翼而飛。他們繼續(xù)采掘，孤注一擲，想重新找到礦脈，但一切都是徒勞。最后，他們終于撒手不干。 5、他們把機(jī)器賣給一個收破爛的人，只換得幾百美元，而后喪氣地回老家。收破爛的人請了一位礦業(yè)工程師到礦里看了一下，再做了一點(diǎn)計(jì)算。工程師說，上次失敗的原因是不了解“斷層線”的緣故。計(jì)算結(jié)果表明，礦脈就在達(dá)貝停止鉆采的地方再過去3英尺。果然，就在那里重新找到了金礦！ 6、收破爛的人從這個金礦賺了幾百萬美元，只是因?yàn)樗氲搅?，在放棄以前?yīng)該找專家商議。 1、文章的第一句話即全文的起到??????的作用。 2、根據(jù)文章內(nèi)容解釋一下“黃金病”的含

11、義。 3、文章點(diǎn)題句在第?????段中。這句話是???????????。 4、收破爛的人從這個金礦中賺了幾百萬美元原因是????????。 5、請用一個成語概括達(dá)貝叔侄即將采到黃金卻失去的情形。 6、故事采用了?????的手法揭示生活哲理。 【拓展提高】 總結(jié)本文的寫作方法(學(xué)生討論) 1、敘事技巧嫻熟 本文在敘事中注意前后照應(yīng)，注意設(shè)下伏筆，使得文章記敘周密“我”的病弱在文中前后照應(yīng)文中幾處提到杰利，筆筆都有匠心，杰利叫我“別做膽小鬼”、杰利的不放心都為后文埋下了伏筆 本文采用倒敘的筆法，用筆儉省地交代了事情發(fā)生的時間和起因結(jié)束回憶也用筆干脆利落，這樣一起一收與正文渾然

12、一體 2、描寫準(zhǔn)確恰當(dāng) 本文成功地運(yùn)用了語言、動作、心理描寫和景物描寫。文中人物的語言準(zhǔn)確地反映出人物各自的性格如“我”的膽怯、父親的耐心細(xì)致，都在文中有恰到好處的描寫。“我”的動作、心理使得整個事件真實(shí)而生動地展現(xiàn)在讀者面前景物描寫的交代、渲染、襯托作用，都起到了突出中心的作用 3、小中見大，哲理深刻 本文這種用親身經(jīng)歷的一件小事說明道理的記敘方法是一種以小見大，以實(shí)寓虛的寫法這篇文章雖然語言平白，但仍耐人品讀就選材而言，無疑是“以小見大”的典范這樣的小事，無論對哪個人而言都是比比皆是小事的升華得益于“走一步，再走一步”這一平白卻富有沖擊力和音樂感的標(biāo)題表述方式，當(dāng)然也得益于作者對人們常規(guī)思維的突破：人們常常習(xí)慣目光長遠(yuǎn)，卻常常忽視“走一步”與“再走一步”對困境中的人生巨大的支撐力量！本文的第二個特點(diǎn)是以孩子的口吻敘事使本文更適于孩子們閱讀無論情節(jié)敘述、心理描寫還是語言風(fēng)格都屬于孩子們這篇文章也給那些成人化的學(xué)生作文提供了優(yōu)秀的反例，它讓人深思：對孩子而言，到底什么事才是有意義的“事”呢？