七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 人生寓言學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版

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1、《人生寓言》學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、正確理解寓言的含義； 2、正確把握對(duì)人生的態(tài)度，對(duì)待人生的際遇； 3、感受優(yōu)美的語(yǔ)言，模仿文章美的表達(dá)。 能力目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生理解寓言寓意的能力。 2、提高學(xué)生對(duì)寓言的鑒賞能力。 德育目標(biāo) 1、樹(shù)立積極健康的人生態(tài)度； 2、養(yǎng)成正確的價(jià)值觀，正確的對(duì)待人生際遇：得與失，好事與壞事。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解寓言的含義； 學(xué)習(xí)文章精美的表達(dá)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)文章精美的表達(dá)。 學(xué)習(xí)方法 自主、合作、探究。 學(xué)時(shí) 兩課時(shí)。 情景導(dǎo)入 人們的生命歷程中，得到與失去始終伴隨我們一生。有俗語(yǔ)說(shuō)：“有得必有失?！蔽覀儜?yīng)該樹(shù)立怎樣的人生態(tài)度

2、？本課的寓言《白兔和月亮》就是一面透明的鏡子。 課前 預(yù)習(xí) 1給加點(diǎn)的字注音。 huì yùn xī shǔ Kāngk?i shì chèxiāo jiào 慧心　風(fēng)韻　嬉戲 歸屬　 慷慨　 閑適 撤銷(xiāo)　 金窖 mǐn nàn è bǐng kuàng dié m?n 泯滅 落難 厄運(yùn) 稟告 心曠神怡　 險(xiǎn)象迭生 慧心未泯 2.解釋詞語(yǔ)。 （1）慧心：

3、 （2）嬉戲： （3）風(fēng)韻： （4）閑適： （5）稟告： （6）厄運(yùn)： （7）行乞: （8）落難： （9）歸屬： （10）心曠神怡： （11）陰晴圓缺： （12）舉世無(wú)雙： （13）心痛如割： （14）險(xiǎn)象迭生： （15）得失之患： （16）多愁善感： （17）突如其來(lái)： （18）異國(guó)他鄉(xiāng)： 3.選用“心曠神怡、陰晴圓缺、舉世無(wú)雙、心痛如割、險(xiǎn)象迭生、得失之患、多愁善感、突如其來(lái)、異國(guó)他鄉(xiāng)”中的五個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段關(guān)于人生的話(huà)。 課前 復(fù)習(xí) 1.給加點(diǎn)的字注音。 結(jié)實(shí)累累（léi ）

4、 碩大（shuò） 沉甸甸（diān） 霎時(shí)間（shà） 十姊妹（zǐ） 玲瓏剔透（tī ） 孵出來(lái)（fū ） 雛形（chú） 2.選用“ 結(jié)實(shí)累累、豐碩、沉甸甸、霎時(shí)間、姊妹、玲瓏剔透、雛形、孵化、稀疏、低回、具體而微”中的六個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)，要求：字體工整，表達(dá)清楚。 3.請(qǐng)找出能揭示文章中心的語(yǔ)句既文章的主旨句。 答：第一次愈多，生命愈益多姿多彩。 文體知識(shí) 積累 寓言：文學(xué)體裁的一種.以散文或韻詩(shī)的形式講述帶有勸諭或諷刺意味的故事,結(jié)構(gòu)大多短小,主人公多為動(dòng)物,也可以是人或非生物.主題多是懲惡揚(yáng)善,多充滿(mǎn)智慧哲理,素材多

5、起源于明間傳說(shuō).西方文學(xué)中最著名的寓言有希臘的《伊索寓言》等.中國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期盛行寓言,有不少保留在《莊子》《韓非子》等著作中. 朗讀方法 1.聽(tīng)讀：注意朗讀節(jié)奏。 2.自讀：讀懂文意。 3.分讀:讀清布局。 4.美讀：讀出意境。 整體 感知 1. 《白兔和月亮》這則寓言給我們?cè)鯓拥膯⑹荆? 答：如果擁有了并不能給自己增加幸福，反而徒增苦惱，那就不如沒(méi)有。 2. 《落難的王子》這則寓言給我們?cè)鯓拥膯⑹荆? 答：厄運(yùn)可以使脆弱的人，變堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。 3.層次結(jié)構(gòu)。 心曠神怡地賞月 出乎意外地得月 白兔和月亮 緊張不安地賞月

6、 得失之患 如釋重負(fù)地還月 落難前：多愁善感，極端脆弱 落難的王子 落難后：“凡是人間的災(zāi)難，無(wú)論落到誰(shuí)頭上， 厄運(yùn)使人堅(jiān)強(qiáng) 誰(shuí)都得受著，而且都受得了”，異常堅(jiān)強(qiáng) 重點(diǎn) 研討 對(duì)比閱讀兩篇寓言的不同之處？ 答：①在主題上，兩篇寓言都是寫(xiě)人生態(tài)度的，但角度不同：《 白兔和月亮》寫(xiě)人在獲利之后的心境；《落難的王子》寫(xiě)人在受難后的狀態(tài)。 ②在情節(jié)上，都表現(xiàn)了大起大落：《白兔和月亮》寫(xiě)“好事”可以變?yōu)閴氖?；《落難的王子》寫(xiě)“壞事”可以變好事。 “好”與“壞”都是相對(duì)的，決定于當(dāng)事者的思想觀念) ③在表現(xiàn)手法上，都采用了寓言故事的形式。而寓言

7、的特征就是用比喻，以小見(jiàn)大地說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。但《白兔和月亮》的寓言成分更濃些，而《落難的王子》寫(xiě)得更像是事實(shí)。 ④在表達(dá)方式上，兩篇寓言都以敘事為主(這是敘事作品的主要特征)。《白兔和月亮》在敘事的基礎(chǔ)上，多有對(duì)人物的心理描寫(xiě)，且多議論；《落難的王子》則重在敘事。 課堂 小結(jié) 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這兩則寓言，它們從不同的側(cè)面告訴我們很多人生啟示。我們知道了不計(jì)較得失是最大的“得”；不計(jì)較得失的人是最理智的人。我還要告訴你們，“塞翁失馬，焉知非?！薄Ｔ竿瑢W(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆飞线h(yuǎn)離欲壑，健全人格；藐視困難，直面人生。 拓展 練習(xí) 1.美文欣賞 成長(zhǎng) 驀然回首，發(fā)現(xiàn)我們已

8、漸漸長(zhǎng)大，成長(zhǎng)本身就是一種責(zé)任吧！ 　 　　曾經(jīng)在迷茫中嘆息，又在平靜中尋找自己，在迷茫與平靜中我們長(zhǎng)大了。于是，開(kāi)始習(xí)慣用自己的大腦去思考周?chē)囊磺?，也許這種思考是膚淺的，但我們這一群驕傲而不盲從的孩子，渴望用理智與成熟告別曾經(jīng)的年少無(wú)知。 　 　　這一刻，在得到與失去的交替中，在迫求與放棄的轉(zhuǎn)換之間，我們感受著快樂(lè)，也經(jīng)歷著痛苦。幾乎所有的痛苦都源于對(duì)夢(mèng)想的追逐。當(dāng)我們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)痛苦實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想后，總算體味了歡樂(lè)，這才明白：痛苦，常常孕育著快樂(lè)的種子。成長(zhǎng)本不是一件輕松的事，痛苦也不一定是壞事，于痛苦中，我們知道，當(dāng)現(xiàn)實(shí)無(wú)法改變時(shí)，我們要適時(shí)地改變自己，但是我們還總愛(ài)同現(xiàn)實(shí)討價(jià)還

9、價(jià)，因?yàn)槲覀兩钌畹貝?ài)著這個(gè)世界，這個(gè)幸福、溫暖，愛(ài)與痛苦交織的世界。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)了珍惜，對(duì)于我們心中那些解不開(kāi)的小小的結(jié)，我們學(xué)會(huì)了淡淡一笑，去欣賞它的缺憾美。因?yàn)槲覀冎?，只要灑脫地轉(zhuǎn)過(guò)身，就能尋找到新的美麗的風(fēng)景。 　 　　成長(zhǎng)是一種痛，但我不愿讓它留下傷痕。成長(zhǎng)是一種蛻變，經(jīng)歷了磨難才能破繭而出。 　 　　在成長(zhǎng)的路上往往是孤獨(dú)的，要學(xué)會(huì)在沒(méi)有人喝彩的時(shí)候自己給自己加油。不用畏懼，不用擔(dān)心，勇敢、坦然地面對(duì)成長(zhǎng)中遇到的一切給自己鼓勵(lì)，給自己信念，給自己快樂(lè)。在成長(zhǎng)的旅程中，我們需要的是從容的經(jīng)歷，平靜的感知，勇敢地面對(duì)。 　 站在成人的門(mén)檻上，眼前或許

10、仍然是一張張稚嫩的臉。年輕而明亮的眼睛，透露出那么一絲憤世嫉俗，寂寞的笑容里潛藏著淡淡的憂(yōu)傷。也許成長(zhǎng)是這樣：憂(yōu)傷和著歡喜，失落和著欣慰，喧嘩和著寧?kù)o。 　 曾經(jīng)苦澀的日子，在回憶的畫(huà)面里，已釀成芬芳。每當(dāng)夜幕邁著輕盈的腳步姍姍而來(lái)，白晝的繁華和喧鬧漸漸銷(xiāo)聲匿跡，在朦朧和寧?kù)o的夜晚，我常常陷入無(wú)邊的回憶之中。在回憶中，那曾經(jīng)許下的愿望和美麗的諾言，那執(zhí)著的堅(jiān)持與不懈的努力，都化為幸福的葉片，被我精心收藏。 　 　　是的，成長(zhǎng)記錄著痛苦，也鐫刻下歡樂(lè)，沿著成長(zhǎng)的足跡，一步步，我們走向成熟，走向未來(lái)。 2.仿照上面的范文寫(xiě)一篇小作文《成長(zhǎng)》。

11、 《人生寓言》學(xué)案 科目：七年級(jí)語(yǔ)文 班級(jí)：七（3）班 姓名： 情景導(dǎo)入 人們的生命歷程中，得到與失去始終伴隨我們一生。有俗語(yǔ)說(shuō)：“有得必有失。”我們應(yīng)該樹(shù)立怎樣的人生態(tài)度？本課的寓言《白兔和月亮》就是一面透明的鏡子。 課前 預(yù)習(xí) 1給加點(diǎn)的字注音。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） 慧心　 風(fēng)韻　 嬉戲 歸屬　 慷慨　 閑適 撤銷(xiāo)　 金窖 （ ） （ ） （

12、 ） （ ） （ ） （ ） （ ） 泯滅 落難 厄運(yùn) 稟告 心曠神怡　 險(xiǎn)象迭生 慧心未泯 2.解釋詞語(yǔ)。 （1）慧心： （2）嬉戲： （3）風(fēng)韻： （4）閑適： （5）稟告： （6）厄運(yùn)： （7）行乞: （8）落難： （9）歸屬： （10）心曠神怡： （11）陰晴圓缺： （12）舉世無(wú)雙： （13）心痛如割： （14）險(xiǎn)象迭生： （15）得失之患： （16）多愁善感： （17）突如其

13、來(lái)： （18）異國(guó)他鄉(xiāng)： 3.選用“心曠神怡、陰晴圓缺、舉世無(wú)雙、心痛如割、險(xiǎn)象迭生、得失之患、多愁善感、突如其來(lái)、異國(guó)他鄉(xiāng)”中的五個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段關(guān)于人生的話(huà)。 課前 復(fù)習(xí) 1.給加點(diǎn)的字注音。 結(jié)實(shí)累累（ ） 碩大（ ） 沉甸甸（ ） 霎時(shí)間（ ） 十姊妹（ ） 玲瓏剔透（ ） 孵出來(lái)（ ） 雛形（ ） 2.選用“ 結(jié)實(shí)累累、豐碩、沉甸甸、霎時(shí)間、姊妹、玲瓏剔透、雛形、孵化、稀疏、低回、具體而微”中的六個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)，要求：字體工整，表達(dá)清楚。 3.請(qǐng)找出能揭示

14、文章中心的語(yǔ)句既文章的主旨句。 答： 文體知識(shí) 積累 寓言：文學(xué)體裁的一種.以散文或韻詩(shī)的形式講述帶有勸諭或諷刺意味的故事,結(jié)構(gòu)大多短小,主人公多為動(dòng)物,也可以是人或非生物.主題多是懲惡揚(yáng)善,多充滿(mǎn)智慧哲理,素材多起源于民間傳說(shuō).西方文學(xué)中最著名的寓言有希臘的《伊索寓言》等.中國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期盛行寓言,有不少保留在《莊子》《韓非子》等著作中. 整體 感知 1. 《白兔和月亮》這則寓言給我們?cè)鯓拥膯⑹荆? 答： 2. 《落難的王子》這則寓言給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?

15、答： 3.層次結(jié)構(gòu)。 地賞月 地得月 白兔和月亮 地賞月 得失 地還月 落難 ：多愁 ，極端 落難的王子 落難 ：“凡是人間的 ，無(wú)論落到誰(shuí)頭上， 厄運(yùn)使人 誰(shuí)都得 ，而且都 了”，異常堅(jiān)強(qiáng) 重點(diǎn) 研討 對(duì)比閱讀這兩篇寓言的不同之處？ 答：①在主題上，兩篇寓言都是寫(xiě) 態(tài)度的，但 不同：《白兔和月亮》寫(xiě)人在獲利之后的 ；《落難的王子》寫(xiě)人在受難

16、后的 。 ②在 上，都表現(xiàn)了大起大落：《白兔和月亮》寫(xiě)“好事”可以變?yōu)? ；《落難的王子》寫(xiě)“壞事”可以變 。 “好”與“壞”都是相對(duì)的，決定于當(dāng)事者的思想觀念。 ③在表現(xiàn) 上，都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用 ，以小見(jiàn)大地說(shuō)明一個(gè)深刻的 。但《白兔和月亮》的寓言成分比較 ，而《落難的王子》寫(xiě)得更像是 。 ④在表達(dá) 上，兩篇寓言都以 為主?！栋淄煤驮铝痢吩跀⑹碌幕A(chǔ)上，多有對(duì)人物的 描寫(xiě)，且多 論；《落難的王子》則重在 事。 課堂 小

17、結(jié) 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這兩則寓言，它們從不同的側(cè)面告訴我們很多人生啟示。我們知道了不計(jì)較得失是最大的“得”；不計(jì)較得失的人是最理智的人。我還要告訴你們，“塞翁失馬，焉知非福”。愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆飞线h(yuǎn)離欲望，健全人格；藐視困難，直面人生。 拓展 練習(xí) 1.美文欣賞 成長(zhǎng) 驀然回首，發(fā)現(xiàn)我們已漸漸長(zhǎng)大，成長(zhǎng)本身就是一種責(zé)任吧！ 　 　　曾經(jīng)在迷茫中嘆息，又在平靜中尋找自己，在迷茫與平靜中我們長(zhǎng)大了。于是，開(kāi)始習(xí)慣用自己的大腦去思考周?chē)囊磺?，也許這種思考是膚淺的，但我們這一群驕傲而不盲從的孩子，渴望用理智與成熟告別曾經(jīng)的年少無(wú)知。 　 　　這一刻，在得到與失去的交替中

18、，在迫求與放棄的轉(zhuǎn)換之間，我們感受著快樂(lè)，也經(jīng)歷著痛苦。幾乎所有的痛苦都源于對(duì)夢(mèng)想的追逐。當(dāng)我們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)痛苦實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想后，總算體味了歡樂(lè)，這才明白：痛苦，常常孕育著快樂(lè)的種子。成長(zhǎng)本不是一件輕松的事，痛苦也不一定是壞事，于痛苦中，我們知道，當(dāng)現(xiàn)實(shí)無(wú)法改變時(shí)，我們要適時(shí)地改變自己，但是我們還總愛(ài)同現(xiàn)實(shí)討價(jià)還價(jià)，因?yàn)槲覀兩钌畹貝?ài)著這個(gè)世界，這個(gè)幸福、溫暖，愛(ài)與痛苦交織的世界。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)了珍惜，對(duì)于我們心中那些解不開(kāi)的小小的結(jié)，我們學(xué)會(huì)了淡淡一笑，去欣賞它的缺憾美。因?yàn)槲覀冎溃灰獮⒚摰剞D(zhuǎn)過(guò)身，就能尋找到新的美麗的風(fēng)景。 　 　　成長(zhǎng)是一種痛，但我不愿讓它留下傷

19、痕。成長(zhǎng)是一種蛻變，經(jīng)歷了磨難才能破繭而出。 　 　　在成長(zhǎng)的路上往往是孤獨(dú)的，要學(xué)會(huì)在沒(méi)有人喝彩的時(shí)候自己給自己加油。不用畏懼，不用擔(dān)心，勇敢、坦然地面對(duì)成長(zhǎng)中遇到的一切給自己鼓勵(lì)，給自己信念，給自己快樂(lè)。在成長(zhǎng)的旅程中，我們需要的是從容的經(jīng)歷，平靜的感知，勇敢地面對(duì)。 　 站在成人的門(mén)檻上，眼前或許仍然是一張張稚嫩的臉。年輕而明亮的眼睛，透露出那么一絲憤世嫉俗，寂寞的笑容里潛藏著淡淡的憂(yōu)傷。也許成長(zhǎng)是這樣：憂(yōu)傷和著歡喜，失落和著欣慰，喧嘩和著寧?kù)o。 　 曾經(jīng)苦澀的日子，在回憶的畫(huà)面里，已釀成芬芳。每當(dāng)夜幕邁著輕盈的腳步姍姍而來(lái)，白晝的繁華和喧鬧漸漸銷(xiāo)聲匿跡，在朦朧和寧?kù)o的夜晚，我常常陷入無(wú)邊的回憶之中。在回憶中，那曾經(jīng)許下的愿望和美麗的諾言，那執(zhí)著的堅(jiān)持與不懈的努力，都化為幸福的葉片，被我精心收藏。 　 　　是的，成長(zhǎng)記錄著痛苦，也鐫刻下歡樂(lè)，沿著成長(zhǎng)的足跡，一步步，我們走向成熟，走向未來(lái)。 2.仿照上面的范文寫(xiě)一篇小作文《成長(zhǎng)》。（寫(xiě)在小作文本上）