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1、1.1.1??集合的含義與表示學生學案（生）
學生練習：用符號或填空：
1 N ，0 N, -3 N, 0.5 N, N
1 Z , 0 Z, -3 Z, 0.5 Z, Z,
1 Q , 0 Q, -3 Q, 0.5 Q, Q,
1 R , 0 R, -3 R, 0.5 R, R.
例題講解：
例1：下列所給對象不能構(gòu)成集合的是________．
(1)高一數(shù)學課本中所有
2、的難題；
(2)某一班級16歲以下的學生；
(3)某中學的大個子；
(4)某學校身高超過1.80米的學生；
(5)1,2,3,1.
變式訓練1：
（1）（課本P3的思考題）判斷以下元素的全體是否組成集合，并說明理由：
1）大于3小于11的偶數(shù)；2）我國的小河流。
（2）在數(shù)集{2x,x2-x}中，實數(shù)x的取值范圍是____________產(chǎn)
例2（課本P3例1）用列舉法表示下列集合：
（1）小于10的所有自然數(shù)組成的集合；
（2）方程x==x的所有實數(shù)根組成的集合；
（3）由1~20以內(nèi)的所有素數(shù)組成的集合。
變式訓練2：用列舉法表示下列集合：
3、（1）所有絕對值等于8的數(shù)的集合A；
（2）所有絕對值小于8的整數(shù)的集合B。
例3（課本P4例2）試分別用列舉法和描述法表示下列集合：
（1）方程x2-2=0的所有實數(shù)根組成的集合；
（2）由大于10小于20的所有整數(shù)組成的集合
變式訓練3：（課本P5練習NO：2）
例4：(tb0100305)：下面一組集合中各個集合的意義是否相同？為什么？
{1，5} ；{（1，5）}；{5，1}；{（5，1）}
變式訓練4：
(1)下面一組集合各個集合的意義是否相同？為什么？
，，，
(2)用列舉法表示集合{(x,y)|x ∈{1,2},y∈{1,2,3}}
4、
布置作業(yè)：
A組：
1、（課本P11習題1.1A組NO：1）（做在課本上）
2、（課本P11習題1.1A組NO：2）（做在課本上）
3、（課本P11習題1.1A組NO：3）
4、（課本P11習題1.1A組NO：4）
5、（tb0300202）：已知集合M={a,b,c}中的三個元素可構(gòu)成三角形的三邊長，那么ABC一定不是（ ）。
（A）銳角三角形 （B）直角三角形 （C）鈍角三角形 （D）等腰三形
B組：
1.已知集合A＝{x|x＝2n，且n∈N}，B＝{x|x－6x＋5=0}，用∈或填空：
4 A，4 B，5 A，5 B
2.已知集合A＝{x|-3
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