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1、4 金色花導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、整體感知課文，理解文章的思想內(nèi)容。
3、運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)重點：品味詩歌的精美語言,體會詩歌中濃濃的母子情。
學(xué)習(xí)難點：體會文章的寫作特色。
導(dǎo)學(xué)課時：一課時
導(dǎo)學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文：開門見山，直接導(dǎo)入
二、題解《金色花》：
三、走近作者：
《金色花》的作者是 （國籍）文學(xué)家 （人名）。在二十世紀(jì)20-40年代對中國文壇產(chǎn)生了很大的影響。代表作：詩集《 》、《 》等。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎。
四、了解散文詩：
2、散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即 “散文其形，詩意其質(zhì)”。
五、美文美讀
(一) 初讀知情 ：
(二)美讀指導(dǎo)：
你認(rèn)為該用什么樣感情基調(diào)來朗讀？
明確：喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母子之愛和兒童特有的調(diào)皮。
（三）美讀嘗試：
聽課文配音朗讀，聽后試讀以下詩句，應(yīng)讀出怎樣的語氣：
①假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻
3、的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認(rèn)識我嗎？（要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲。）
②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” （要讀出母親的焦急惦念。）
③“我不告訴你，媽媽?！? （要讀出孩子的淘氣、機(jī)靈、撒嬌、調(diào)皮和對母親的愛戀。）
④“你到哪里去了，你這壞孩子？”（為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”？）
（要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。）
六?、深入研讀，探究疑點
剛才我們師生用我們自己的聲音演繹了這首優(yōu)美的詩歌。從中我們感受到了這是一對多么可愛的母子??！假如這個天使般的孩子不遠(yuǎn)萬里，來到了我們中間，我們采訪他幾個問題：（4分）
1?、文中的孩子，是用什么方式來表達(dá)自己對
4、母親的愛的？
2、散文詩中作者是怎樣借金色花來表現(xiàn)母子情深的？
3、“我”與媽媽進(jìn)行了哪三次嬉戲？
4、孩子為什么想變成一朵金色花？
因為金色花是印度圣樹上的花，圣潔而美麗，變成金色花就是意味著自己給予母親的愛是圣潔而美麗的，正可以表達(dá)自己回報母愛的心愿。這種寫作方法叫借景抒情特點:物和情之間有某種類似(精神)?如:詩人可借梅、蓮、松、竹等表達(dá)特定的情感.詩言志、歌詠言,就是這個道理.好處是使抽象的事理形象化、通俗化、具體化，特別是表達(dá)情感類的題材，借物抒情、托物言志是常用的表現(xiàn)手法。
5、孩子為什么變成一朵金色花后，總是瞞著不讓媽媽知道呢？
因為孩子懂得，母愛是無
5、私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，只是悄悄地讓媽媽感到溫馨，就是瞞著媽媽。
七、仿寫延情：
請用“假如我變成了……”說一句話來表達(dá)對母親（父親）的愛。
如：假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！
假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路……
八、教師寄語：
如果把父愛比作高山，只因為它挺拔、深沉、雄渾。那么母愛就是一條長河，就是一片大海，它恬靜、清澈、
6、輕柔，源遠(yuǎn)而流長。人類之愛中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最偉大！孟郊在《游子吟》中寫道“誰言寸草心，報得三春暉”，依依小草怎回報得了春日陽光的恩澤呢？汪國真說“我們也愛母親/卻和母親愛我們不一樣/我們的愛是溪流/母親的愛是海洋”，無論如何，請用小草的芳馨，請用溪流的歡歌來回報我們的母親。從現(xiàn)在開始，從點點滴滴做起。
《荷葉母親》 導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀詩文；
2、整體感知課文，理解詩的思想內(nèi)容；
3、體會詩的寫作特色。
學(xué)習(xí)重難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩
2、整體感知
7、課文，理解詩的思想內(nèi)容
導(dǎo)學(xué)時間：一課時
導(dǎo)學(xué)過程：
一、知識鏈接：冰心（1900—1999），現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。冰心是“五四”新文學(xué)運動中涌現(xiàn)出的最知名的女作家之一，曾于1921年參加由茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起的文學(xué)研究會，努力實踐“為人生”的藝術(shù)主張。冰心的著作豐富，小說有《兩個家庭》《斯人獨憔悴》等，散文有《笑》《往事》等，詩集有《繁星》《春水》等。創(chuàng)作最顯功力的是“冰心體”散文，它們以細(xì)膩溫柔而又微帶憂愁的情調(diào)，輕倩靈活而又含蓄不露的筆調(diào)寫童心、母愛和自然，語言清新雋麗，耐人尋味。既有白話口語的樸素流暢，又兼?zhèn)湮难蕴赜械暮啙嵞?
二、學(xué)法指導(dǎo)：正確
8、、流利、有感情地朗讀這首詩，整體感知課文，理解詩的思想內(nèi)容 。
三、自主學(xué)習(xí)：
1、 朗讀，找出文章的主旨句，作者一首詩中相同意旨的一句是什么？
2、 作者在風(fēng)雨中幾次看紅蓮，當(dāng)時的環(huán)境是怎樣？紅蓮呢？作者的心境又是如何變化呢？
環(huán)境 紅蓮 我的心情
一寫紅蓮
二寫紅蓮
三寫紅蓮
四、合作探究：
1、用自己最喜歡的方式朗讀課文。首先，展示你的朗讀風(fēng)采然后這樣說：我喜歡這句話，因為????????????????????????????????????。
2、寫一寫，仿照下面的句式，借助一種具體形象來表達(dá)你對母親的感激和愛戀。
例句：“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點
9、來了，除了你，誰 是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”（多讀幾遍，你就是詩人了）
仿寫母親?。∧闶??????我是???????????，??????????????來了，除了你，誰是??????????????????????????????????????????????。
五、達(dá)標(biāo)測評：
1、給加點字注音
并蒂（??）??瑞（ ）???菡萏（ ?）（ ?）??徘徊（ ?）（ ）??欹（ ?）
2、解釋下列詞語
菡萏：? 欹斜：
并蒂：?? 徘徊：
亭亭：
六、朗讀課文，品味散文詩的精美語言，體味詩歌思想感情
1、“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？?”如何理解？在文章結(jié)構(gòu)中有何作用？
2、文章寫蓮，先作平平淡淡的敘述，“有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的”，這樣寫有什么作用？
3、園里蓮花有很多，只擇其中兩朵來寫，這里作者采用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？
4、積累歌頌?zāi)赣H的詩句。
七、學(xué)習(xí)反思：學(xué)習(xí)了這篇課文，我從學(xué)習(xí)方法上的收獲是：??????????????為人處事的啟示或人生感悟是：
四川省宜賓市南溪二中七年級語文上冊 4 金色花導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版
