《山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè)《29 馬》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè)《29 馬》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課題：29.《馬》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、 反復(fù)誦讀課文，體會(huì)作者對(duì)馬的人格化的描寫，在此基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語句。
2、揣摩文中的對(duì)比描寫，了解對(duì)比描寫的作用，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
3、學(xué)習(xí)賞析課文中的精彩句段，理解作者所要表達(dá)的感情。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
體會(huì)對(duì)比手法的作用。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
理解作者所要表達(dá)的感情。
【學(xué)法指導(dǎo)】
默讀課文，快速搜索與馬有關(guān)的信息，抓住關(guān)鍵的句子做好批注，或者記下自己的感悟。按照讀文—析文—悟文的原則，一定要緊緊圍繞目標(biāo)分析和設(shè)疑。
【資料鏈接】
了解作者。布封，法國博物學(xué)家（注解：博物是動(dòng)物、植物、礦物、生理等學(xué)科的總稱）、作家。貴族家庭出身，從小受教
2、會(huì)教育，愛好自然科學(xué)。1739年起擔(dān)任皇家花園(植物園)總管。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時(shí)間寫成36卷巨冊(cè)《自然史》。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者，在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動(dòng)物。像課文中的馬就被賦予了人性的光彩，它像英勇忠義的戰(zhàn)士，又像馴服誠實(shí)的奴仆，像豪邁而獷野的游俠，又像典雅高貴的紳土。
【學(xué)習(xí)過程】
預(yù)習(xí)案
1、讀準(zhǔn)下列詞語的讀音。
剽（ ）悍（ ）窺（ ）伺（ ）鞍轡（ ）羈（ ）絆
瘡（ ） 痍（ ） 闊綽（ ） 觀瞻（ ）項(xiàng)鬣（ ）畸（ ）形 顎（ ）骨 相覷（ ） 鬃（ ）毛 相得益彰
3、（ ）
妒忌（ ）遒勁（ ）庇（ ）蔭（ ）
2、辨析下列多音字。
遒勁 勻稱 給予
強(qiáng)勁 稱贊 給面子
勁頭
3、解釋下列詞語?？犊愿?
窺伺
妒忌
相得益彰
有過之無不及
探究案
1、有情朗讀：全體學(xué)生有感情地大聲朗讀課文。
2、整體感知：
（1）速讀課文，課文寫了兩種不同生存狀態(tài)下的馬，利用中心句和起承上啟下作用的過渡句理清文章的思路。
（2）人工馴養(yǎng)的馬有什么特性？從課文中找出具體詞句。（
（3）天然野生的馬有什么特性？從課文中找出具體詞句。
（4）本文既寫了人工馴養(yǎng)的馬，又寫了天然野生的馬。如果你馬，你愿意成為哪一種馬？為什么？
四、討論探究
1、文章在描述馬的外在特征時(shí)，用了另外哪7種動(dòng)物與它作了比較？這樣寫有什么好處？
2、馬是人類忠誠而高貴的朋友，但是人有沒有把馬當(dāng)作朋友呢？
3、如何理解“它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終”這句話？
五、課堂小結(jié)
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
綜合訓(xùn)練127頁9-12題。
【學(xué)后反思】
山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè)《29 馬》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版
