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1、《春》（第一課時）
[學習目標]
1、 了解相關的文學常識，積累重點字詞。
2、反復朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，學習抓住景物特征有層次的寫景的方法。
[預習指導]（第一階段）
1.收集關于春有關的詩句。(方法指導:a、網(wǎng)絡查詢或資料書查找b、查找后小組交流互補)
2.了解文體知識及作者（方法指導：在相關書籍、網(wǎng)絡上查閱資料。將查閱的資料整合歸納，提煉出關鍵信息。）
（1）文體知識：現(xiàn)代散文是通過_____、_______、_______、_______等手段，來表達作者情思的一種文學體裁。散文形式_______，結構______，表達手法豐富多樣，可______，可__
2、____，可_______，也可兼而有之。
（2）作者簡介：朱自清，現(xiàn)代________，_________。原名朱自華，字_______，號秋實，后改名為朱自清。原籍浙江紹興，生于江蘇東海。1920年北京大學哲學系畢業(yè)。代表作有：長詩《毀滅》，散文《背影》，《荷塘月色》，《綠》等。
3、認讀本課生字詞，理解詞意, 并熟讀課文.（學法：a、不認識或不能確定字音的字查字典。b、邊讀邊在練習本上寫，力求能準確書寫。C、小組內(nèi)互相聽寫，或者小組長組織聽寫，書寫工整、準確率高的可被評“寫字大王”。聽寫在聽寫本上。）
（1）給下面加點詞注音
朗潤（ ） 鳥巢（ ）
3、 宛轉(zhuǎn)（ ） 蓑衣（ ） 稀疏（ ）
抖擻精神（ ） 鉆出（ ） 嘹亮（ ） 眨眼（ ） 醞釀（ ）（ ）
（2）結合文中的注釋及工具書解釋下列詞語。
欣欣然： 朗潤：
醞釀： 繁花：
趕趟兒： 舒活：
呼朋引伴： 宛轉(zhuǎn)：
花枝招展： 賣弄：
（3）有感情地
4、朗讀課文，分別用一個動詞填寫本文的寫作思路，完成本文的結構梳理。
（ ）春——（ ）春——（ ）春
課后鞏固練習
[基礎鞏固]
1、 看拼音，寫漢字
朗rùn（ ）???? yùn niàng（ ）?????????黃yùn（ ）?? 宛zhuǎn（ ）
liáo（ ）亮 dǒu sǒu（ ）精神???? 應和（hè ）?? bó（ ）煙
捉迷cáng( ） wǎn（ ）轉(zhuǎn)????? sàn（
5、）在草叢里????????liáo（ ）亮
2、為加粗字選擇正確的義項。
1．呼朋引伴（??? ）? A．指引? B．牽引? C．引申? D．招引
2．欣欣然張開了眼（??? ）? A．然而? B．的樣子? C．這樣? D．對
3．一年之計在于春（??? ）? A．計算? B．主意，計謀? C．打算D．策略
4．跟輕風流水應和著（??? ）
A．聲音相呼應? B．依照別人的樣子做 C．和諧? D．和悅
3、 請從“夏”“秋”“冬”任意選一個季節(jié)，仿照例句，寫一段話。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的
6、，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。
[能力提升]
閱讀下文，回答如下問題。 ①“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。②風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。③鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應和著。④牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。1.“醞釀”一詞的原意是： ，本文指 ，還經(jīng)常用來比喻事物
7、 。2.“吹面不寒楊柳風”一句出自_______________，楊柳風指的是________________，整個詩句運用了______的修辭方法，“楊柳風” 運用了______ 的修辭方法
3、春風本是無形、無味、無聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風卻形、味、聲俱全。請給本語段劃分層次，說說作者分別是從什么角度觀察、描寫春風的？（把句子序號填在橫線上）。
① ② ③ ④答：（1）寫嗅覺的：________ （2）寫聽覺的：________ （3）寫觸覺的：________4、這段文字突出表現(xiàn)了春風 和 的特點。
[自我評
8、價] 書寫 分 準確率:優(yōu) 良 中 差 心得體會:
三、教學過程：（第二階段）
(一）預習檢測
1.字詞聽寫
2. 分享預習成果：小組內(nèi)有感情地朗讀課文，組與組之間進行朗讀比賽。
(二) 獨立思考，合作探究
1. 朱自清先生抓住了春天了哪些有代表性的事物來描寫春天的？描繪了幾幅圖？分別從哪些角度進行了描繪？
2.在朱自清先生描繪的一幅幅春的畫卷里，你最欣賞的是哪幅圖？請你結合文章內(nèi)容說說你的理由。
（三）拓展延伸：請你結合自己印象中的春，自選一個景物來描繪自己心目中的春天，并與朱自清的《春》
9、作比較。（字數(shù)100字左右）
[當堂檢測]（第三階段）
1、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）《春》是一篇優(yōu)美的________散文。作者抓住了春天的特點，準確、生動地描繪出________的春天特有的景象。抒發(fā)了________之情，表達了作者________的情懷。
（2）描寫春花色彩鮮艷的排比句_____________________________________________________
（3）“春花圖”中想象的句子
（4）描寫春雨的全景圖的一句
[作業(yè)]
廣東省河源市七年級語文下冊 第一單元 第1課 春（第1課時）導學案（無答案） 語文版
