廣東省河源市七年級語文下冊 第六單元 第21課《詩詞五首》(第1課時)導學案(無答案) 語文版

上傳人:艷*** 文檔編號:110562742 上傳時間:2022-06-18 格式:DOC 頁數(shù):5 大小:109KB
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1、《詩詞五首》(第一課時) [學習目標] 1、 了解相關的文學常識,理解詩詞內容,在理解的基礎上背誦詩詞。 2、反復誦讀課文,感知詩詞意境,體會詩歌情感。 [預習指導](師徒合作,師傅檢查徒弟完成情況,并給予相應的評價等級。) 1.嘗試組內提前背誦詩詞兩首《迢迢牽牛星》《渡荊門送別》并默寫其中一首。(師傅向徒弟分享背誦詩詞的方法。) 2.了解文體知識及作者(方法指導:在相關書籍、網絡上查閱資料。將查閱的資料整合歸納,提煉出關鍵信息。) (1)《古詩十九首》是樂府古詩文人化的顯著標志,深刻地再現(xiàn)了文人在漢末社會思想大轉變時期,追求的幻滅與沉淪、心靈的覺醒與痛苦,

2、抒發(fā)了人生最基本、最普遍的幾種情感和思緒。全詩語言樸素自然,描寫生動真切,具有天然渾成的藝術風格,處處表現(xiàn)了道家與儒家的哲學意境,被劉勰稱為“五言之冠冕”(《文心雕龍》)。 (2)李白,字________,號_________,又號“謫仙人”,是唐代偉大的______________詩人,被后人譽為“__________”,與_________并稱為“李杜”,為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”??區(qū)別,杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方,愛飲酒作詩,喜交友。少有逸才,志氣宏放,好劍術。其詩多驚世之語,想象奇特,風格雄奇豪放,是浪漫主義詩人的代表。 3、認讀本課生字詞,理解詞句意

3、, 并熟讀課文.(學法:a、不認識或不能確定字音的字查字典。b、邊讀邊在練習本上寫,力求能準確書寫。C、小組內互相聽寫,或者小組長組織聽寫,書寫工整、準確率高的可被評“寫字大王”。聽寫在聽寫本上。) 1、給下面加點詞注音并解釋。 纖( )纖 迢迢( ? ) 皎( )皎 擢( ) 脈脈( ) 一水間( ) 2. 翻譯詩句。 山隨平野盡,江入大荒流。月下飛

4、天鏡,云生結海樓。 課后鞏固練習 [基礎鞏固] 1.默寫兩首古詩《迢迢牽牛星》《渡荊門送別》 ______________________________ _________________________ ______________________ ________________________ _____________________ ___________________ ______________________ ________________________ _________________

5、____ ___________________ ______________________ ________________________ _____________________ ___________________ ______________________ ________________________ _____________________ ___________________ ______________________ ________________________ _____________________

6、 ___________________ 2.理解性默寫 (1)《迢迢牽牛星》中表現(xiàn)思婦情思悠悠、心亂神傷的詩句是:______________________, ________________________。 (2)《渡荊門送別》中描寫荊門一帶壯闊景色的詩句是:_____________________,___________________。 3.下列句子有語病的一項是(???? ) A.通過老師的細心講解,使他終于弄懂了這道題目。 B.班會課上,同學們認真學習了《中學生日常行為規(guī)范》。 C.能正確選擇畢業(yè)后的去向,是一個人走向成熟的標志。 D.兩岸的燈光倒映在崇陽

7、溪上,真是五彩繽紛,景色怡人啊。 4.下列各句中,畫線成語使用恰當?shù)囊豁検牵??) A、“人間四月天,麻城看杜鵑”,2020年4月25日至5月10日麻城市成功舉辦了第二屆“麻城杜鵑旅游文化節(jié)”的活動,使“杜鵑花城”的名聲響徹云霄。 B、馬的顎骨雖然很長,它卻沒有如驢的那副蠢相,如牛的那副呆相。相反地,它的頭部比例整齊,卻給它一種輕捷的神情,而這種神情又恰好與頸部的美各得其所。 C、創(chuàng)新是時代的要求,我們在學習和生活中,一旦產生小的靈感,就要相信它的價值,并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些,你一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人。 D、玉樹地震災情發(fā)生后,街頭的流動采血車前,等待獻血的群

8、眾排起了長隊,這場面讓人感動得頭暈目眩。 5. 仿寫下面的句子。 6. ??例:擁有青春,就擁有了一份瀟灑和風流;擁有青春,就擁有了一份燦爛和輝煌。 7. ??擁有______,________________________;擁有______, ___________________________。 [自我評價] 書寫 分 準確率:優(yōu) 良 中 差 心得體會: 三、教學過程:(第二階段) (一)預習檢測 1.師傅結合晚修預習檢查結果,匯報預習驗收情況。 2. 師傅帶領徒弟有感情誦讀課文,檢測字音熟悉情況,教師補充作者作品

9、簡介。 (二) 朗讀感知,師徒合作。 1、師傅帶領徒弟朗讀《迢迢牽牛星》,思考這首詩描寫的重點人物是誰?抒發(fā)了一種怎樣的感情?(師傅督促徒弟圈畫詞語,并交流研討。) 2、師傅帶領徒弟朗讀《渡荊門送別》,思考:“山隨平野盡,江入大荒流”展現(xiàn)了一幅怎樣的景象?烘托出詩人怎樣的心境?(師傅督促徒弟圈畫,并交流研討) 3、《渡荊門送別》詩中是怎樣以時空的變換來描繪江天的美景的?(師傅督促徒弟圈畫,并交流研討) (三) 拓展延伸 賞析秦觀的《鵲橋仙》,與《迢迢牽牛星》對比,師徒交流,分享兩首詩的不同之處。 (四)當堂檢測 1.《迢迢牽牛星》是一首秋夜即景的思婦詩,巧借__________________________的愁苦心情,實寫________________ 的別離之感。 2.通過對長江兩岸秀麗景色的描繪,反映了詩人_____________和__________________的精神,同時表現(xiàn)了詩人對________________的無限思念之情。 (五)練習鞏固 要求:完成導學稿部分的課后鞏固練習,師傅檢查,給予徒弟相關的評價等級。 參考答案 2.(1)終日不成章,泣涕零如雨 (2) 山隨平野盡,江入大荒流 3.A 4C

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