廣東省湛江一中錦繡華景學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 中國(guó)石拱橋教案 新人教版
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1、中國(guó)石拱橋 茅以升 ●教學(xué)目標(biāo): 1.初步認(rèn)識(shí)說(shuō)明文與記敘文的區(qū)別,掌握文體知識(shí),培養(yǎng)閱讀說(shuō)明文的能力。 2.了解說(shuō)明對(duì)象,把握對(duì)象特征,把握說(shuō)明順序,掌握抓住特征說(shuō)明事物的方法。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。 3.品味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。 ●教學(xué)方法 1.教師點(diǎn)撥和相結(jié)合學(xué)生自學(xué)。讓學(xué)生自讀自思,輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo),化枯燥為生動(dòng),變死寂為靈動(dòng),提高說(shuō)明文的課堂教學(xué)效率。 2.討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映,有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的能力。通過(guò)討論,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作,敢于質(zhì)疑,不斷提高思維能力,有利于發(fā)展學(xué)生的智力。 ●課時(shí)安排
2、: 3課時(shí)。 第一課時(shí) 一、 單元導(dǎo)語(yǔ)解讀。 (四)說(shuō)明的方法 1、常見(jiàn)的說(shuō)明方法有:舉例子、分類(lèi)別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明。 2、常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用: ①、舉例子:通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明,從而使說(shuō)明更具體,更有說(shuō)服力。 ②、分類(lèi)別:對(duì)事物的特征/事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明,使說(shuō)明更有條理性。 ③、作比較:把__________和__________加以比較,突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。 ④、作詮釋?zhuān)簩?duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明,使說(shuō)明更通俗易懂。 ⑤、打比方:將__________比作_________
3、_,從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征/事理。 ⑥、摹狀貌:對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹,使說(shuō)明更具體形象。 ⑦、下定義:用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示,從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑧、列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明,使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。 ⑨、列圖表:用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明,使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀。 ⑩、引用說(shuō)明:引用說(shuō)明有以下幾種形式—— A、引用具體的事例;(作用同舉例子) B、引用具體的數(shù)據(jù);(作用同列數(shù)字) C、引用名言、格言、諺語(yǔ);作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。 D、引用神話(huà)傳說(shuō)
4、、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。 (引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭,還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。) 答題指導(dǎo):主要運(yùn)用了……的說(shuō)明方法,說(shuō)明了……(內(nèi)容:事物特征或事理),使說(shuō)明……(作用:參考前面說(shuō)明方法,明確其作用) (五)、說(shuō)明文的語(yǔ)言品析 1、對(duì)整篇文章語(yǔ)言的品析,一般從二個(gè)角度談:A、準(zhǔn)確;B、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。 A是一般說(shuō)明文的共同特點(diǎn)。B是針對(duì)不同語(yǔ)文風(fēng)格的角度談。 字詞作用有以下考查形式: A、加點(diǎn)字詞有何作用?B、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)?C、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去? 這種題目往往要結(jié)合說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性(有時(shí)是體現(xiàn)語(yǔ)言生動(dòng)性)的特點(diǎn)答題。第二種題
5、型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律或與客觀事實(shí)不符合”之類(lèi)的表述。 【選講】(六)、說(shuō)明文寫(xiě)法分析 1、結(jié)合說(shuō)明方法談。 規(guī)范性的答題模式如下: 主要運(yùn)用了……的說(shuō)明方法,說(shuō)明了……(內(nèi)容:事物特征或事理),使說(shuō)明……(作用:參考前面說(shuō)明方法,明確其作用) 2、結(jié)合修辭手法談 規(guī)范性的答題模式如下: 這是一篇生動(dòng)地說(shuō)明文,大量地使用了各種修辭手法,說(shuō)明了……(內(nèi)容),使文章的說(shuō)明形象生動(dòng)。 3、結(jié)合表達(dá)方式談 記敘、描寫(xiě)使說(shuō)明更具體形象;抒懷議論使說(shuō)明更有感情。那么,從這個(gè)角度分析說(shuō)明文的寫(xiě)法,答題的規(guī)范性格式如下
6、: 這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式,除了說(shuō)明外,還有……(從“記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇),如……(具體舉例),就是……(表達(dá)方式)的運(yùn)用,使說(shuō)明更具體形象/充滿(mǎn)感情。 (七)、說(shuō)明語(yǔ)段的作用 這種題目答題的角度有三: (1)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用:引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。 有時(shí)在文章在開(kāi)頭,還起著引出說(shuō)明對(duì)象/說(shuō)明事理的作用。 (2)、結(jié)合說(shuō)明方法談。 通過(guò)……的說(shuō)明方法,說(shuō)明了……(事物特征或事理),使說(shuō)明……(作用)。 二、 學(xué)與致用,課堂小練筆。 竹 子 竹子這個(gè)家族非常龐大。在我國(guó)就有250個(gè)成員,常見(jiàn)的有毛竹、苦竹、方竹、鳳尾竹等十多種
7、。正像菱角不都是兩個(gè)角的,還有三個(gè)角、四個(gè)角、無(wú)角的一樣,竹子家族中的每一個(gè)成員,不論在形狀和“脾氣”上都有一定的差別。 其中最重要的是毛竹。它的軀干又圓又粗,魁梧而高大,可謂這個(gè)家族中的“大丈夫”,它生性喜酸,專(zhuān)愛(ài)生長(zhǎng)在肥沃酸性土壤中。毛竹具有堅(jiān)韌、富有彈性等優(yōu)點(diǎn)。因而對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)也最大,現(xiàn)在家庭中的許多竹制家具都是用它做成的。它還可以供建筑之用,甚至可用來(lái)代替鋼筋,用于尺寸不大的混凝土構(gòu)件中。 (1)本文的說(shuō)明對(duì)象是___________________。 (2)文中,能概括毛竹軀干特點(diǎn)的四個(gè)詞是_______、_______、_______、_______。 (3)文中提到菱角,
8、是為了說(shuō)明__________________________________________。 (4)簡(jiǎn)要分析文中加粗字“在我國(guó)”三個(gè)字的表達(dá)作用。 (5)分析選文采用的說(shuō)明方法。 第二、第三課時(shí) 一、 回憶說(shuō)明文的問(wèn)題知識(shí),并用多媒體展示說(shuō)明文的文體知識(shí)。 二、導(dǎo)入新課。 橋是大地上最真實(shí)、最親切的形象,它總是那樣的平凡又像是沒(méi)人關(guān)心似的,從溪流的這一邊跨搭到那一邊,經(jīng)受千人踩踏,暴洪沖刷,堅(jiān)貞的挺立是它不變的形象。以上是文人騷客筆下的橋。而橋梁專(zhuān)家茅以升筆下的橋又該是怎樣的呢?今天,我們一起學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》。 三、簡(jiǎn)介作者 茅以升是我國(guó)著名的橋梁專(zhuān)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)有
9、。他主持設(shè)計(jì)的錢(qián)塘江大橋,是我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋;他還參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長(zhǎng)江大橋的建造。本文最早以表于是1962年3月4 日《人民日?qǐng)?bào)》,文筆通俗易懂,為讀者介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),歷史上的輝煌成就,及新中國(guó)成立后的發(fā)展,贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。 四、教師多媒體展示學(xué)習(xí)要求,學(xué)生結(jié)合說(shuō)明文的文體知識(shí),自讀課文,并討論自學(xué)課文。 1.明確本文的說(shuō)明對(duì)象。明確中國(guó)石拱橋的特征。 2、明確本文說(shuō)明石拱橋特征采用的說(shuō)明方法。 3、明確本文的說(shuō)明順序以及說(shuō)明結(jié)構(gòu)。 4、體味本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。 (學(xué)生8分鐘小組討論學(xué)習(xí)
10、,學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。) 五、教師明確答案,點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)分析講解。 (一)了解說(shuō)明對(duì)象,把握對(duì)象特征。 1.教師指出說(shuō)明文是給人以知識(shí)的,請(qǐng)學(xué)生用自己的話(huà)概括介紹從文章中所獲得的知識(shí)。 明確:本文是一篇介紹石拱橋知識(shí)的說(shuō)明文。文章先概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn):橋洞成弧形;在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早;不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。然后以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子,來(lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋取得的光輝成就。最后又分三點(diǎn)解釋了我國(guó)石拱橋取得如此輝煌成就的原因,綜述解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的新發(fā)展。 2.局部探究。 (1)以趙州橋?yàn)槔?,用自己的?huà)說(shuō)說(shuō)它是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的。 明確:中
11、國(guó)石拱橋具有一般石拱橋的特點(diǎn),即“不僅形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”,此外,中國(guó)石拱橋歷史悠久,分布廣泛,形式多樣,有不少驚人的杰作。 趙州橋是“造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”“這座橋修建于公元605年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”表明其歷史悠久;“非常雄偉”“形狀像一張弓”“拱上加拱,橋身也更美觀”“結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)”“古樸美觀”表明其形式優(yōu)美;“保持原來(lái)的雄姿”“增加橋洞的過(guò)水量,減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”“每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量,一道壞了,其他各道不致受到影響”表明其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固;“世界著名的古代石拱橋”“世界上最長(zhǎng)的石拱”,唐朝張嘉貞稱(chēng)贊其“制造奇特,人不知其所以為”,張NFEAF贊其“
12、初月出云,長(zhǎng)虹飲澗”,表明其成就突出,堪稱(chēng)杰作。 教師總結(jié):趙州橋作為中國(guó)石拱橋的代表性橋梁,它從四方面體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),即歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、成就突出。 (2)請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立分析第六、七、八段。 明確:“修建于1189年到1192年間”,距今830多年,表明其歷史悠久;由11個(gè)半圓形的石拱相聯(lián)而成”“橋面用石板鋪砌,兩旁有石欄石柱,每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子”“‘盧溝曉月’很早就成為北京的勝景之一”表明其形式優(yōu)美;河堤沖毀橋無(wú)恙表明其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固;13世紀(jì)就聞名于世,受馬可?波羅的盛贊表明其成就突出。 3.教師總結(jié):說(shuō)明事物要抓住事物的特征。某一事物如何與其他事物區(qū)別開(kāi)
13、來(lái)?就在于這個(gè)事物的特征。要讓別人認(rèn)識(shí)、了解這個(gè)事物,就得抓住它的特征來(lái)介紹。趙州橋、盧溝橋作為中國(guó)石拱橋的代表性的橋梁,都體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特征。 4、延伸拓展 要求學(xué)生閱讀課本P98引自《辭海》對(duì)盧溝橋介紹的文字,然后與課文相比,多了哪些內(nèi)容?是否因此覺(jué)得課文里對(duì)盧溝橋的說(shuō)明不夠全面?《辭?!愤€提到的內(nèi)容有:碑亭內(nèi)有“盧溝曉月”漢白玉碑;橋東附近宛平城內(nèi)建有中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館和紀(jì)念碑,是全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位;橋旁另建有新橋等內(nèi)容。課文里介紹盧溝橋,著重介紹了它身上體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的地方,如果像《辭海》那樣面面俱到,勢(shì)必會(huì)模糊了文章的寫(xiě)作目的。 教師總結(jié):寫(xiě)說(shuō)明文要抓住事物的特
14、征來(lái)寫(xiě),不能面面俱到。 (二)明確本文說(shuō)明石拱橋特征采用的說(shuō)明方法。 學(xué)生找出文中運(yùn)用的說(shuō)明方法并作分析,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握舉例子和列數(shù)字兩種說(shuō)明方法。 (三)明確本文的說(shuō)明順序和說(shuō)明結(jié)構(gòu)。 1.研討本文的說(shuō)明順序。 (1)指名讀1、2段,討論:本文主要寫(xiě)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),為什么開(kāi)頭兩段寫(xiě)一般石拱橋的特點(diǎn)? 小結(jié):開(kāi)頭第1段,一連幾處以虹喻橋,寫(xiě)石拱橋的形式優(yōu)美,可以引起讀者的聯(lián)想,激發(fā)閱讀興趣。第2段寫(xiě)石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,這是石拱橋的又一特點(diǎn)。這兩個(gè)特點(diǎn)是石拱橋的一般特點(diǎn),為下面寫(xiě)中國(guó)石拱橋作了鋪墊,自然過(guò)渡到寫(xiě)特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。 (2)默讀4、5段,列出層次表
15、,討論:作者是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)趙州橋的? 小結(jié):第4段寫(xiě)趙州橋的地理位置、建造時(shí)間及解放后的修整。第5段首先介紹趙州橋的長(zhǎng)度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧以及古人的贊譽(yù)。接著從四個(gè)方面(結(jié)構(gòu)巧妙;造型優(yōu)美,用料節(jié)??;結(jié)構(gòu)堅(jiān)固;結(jié)構(gòu)勻稱(chēng),與四周景色和諧配合)來(lái)說(shuō)明其特點(diǎn)。從這個(gè)層次可以看出作者在說(shuō)明趙州橋時(shí),是運(yùn)用從概括到具體的順序。 (3)指名讀第6段,教師強(qiáng)調(diào)“橋長(zhǎng)……十一個(gè)半圓形的石拱……;每個(gè)石拱……每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩”等語(yǔ)句,提問(wèn):這一部分寫(xiě)盧溝橋是按什么順序? 小結(jié):由整體到局部 (4)要求學(xué)生在課文中依次找出所寫(xiě)的橋名及建成時(shí)間。 旅人橋:大約建成于公元二八二年;趙州橋:建
16、于公元六O五年左右;盧溝橋:建于公元一一八九到一一九二年間;長(zhǎng)虹大橋:建于一九六一年。 提問(wèn):這是按照什么順序說(shuō)明的? 明確:按照時(shí)間先后順序說(shuō)明的。 (5歸納提問(wèn):綜觀全文,本文在安排說(shuō)明順序上有哪些特點(diǎn)? 總結(jié):本文在安排說(shuō)明順序時(shí),是由一般到特殊,先概括后具體的順序;在說(shuō)明橋梁的結(jié)構(gòu)時(shí),是由整體到局部的順序;有關(guān)歷史發(fā)展的說(shuō)明則以時(shí)間先后為順序。這樣寫(xiě),可以使文章層次分明,條理清楚。 2.作者寫(xiě)趙州橋結(jié)構(gòu)時(shí)怎樣結(jié)構(gòu)安排的?具體說(shuō)說(shuō)看。 明確:“總──分”寫(xiě)法,作者先總寫(xiě)趙州橋的特點(diǎn),然后分四個(gè)方面作具體介紹。 (四) 揣摩語(yǔ)言,體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn) (1)要求學(xué)
17、生列舉出課文中表示準(zhǔn)確數(shù)字和概數(shù)的詞句。 趙州橋……全長(zhǎng)五十點(diǎn)八二米,兩端寬九點(diǎn)六米,中部略窄,寬九米。 盧溝橋……橋長(zhǎng)二百六十五米,由十一個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,自十六米到二十一點(diǎn)六米。 長(zhǎng)虹大橋……石拱長(zhǎng)達(dá)一百二十三點(diǎn)五米。 旅人橋大約建成于公元二八三年。 這座橋修建于公元六O五年左右。路面平坦,幾乎與河面平行。 (2)教師突出一些有修飾語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子。讓學(xué)生分析。 修飾語(yǔ):其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋。趙州橋……是世界著名的古代石拱橋。 趙州橋……也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。 分析后歸納:這些加點(diǎn)的詞和短語(yǔ),分別對(duì)“石拱橋”、“石橋”作
18、了恰當(dāng)?shù)男揎?、限制,從而?zhǔn)確地說(shuō)明了趙州橋在中國(guó)及世界橋梁建筑史上的地位。 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ): 這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。 討論:“不但”和“而且”兩個(gè)詞能不能去掉??jī)蓚€(gè)分句和詞序能不能調(diào)換?為什么? 歸納小結(jié):“不但”、“而且”表示出了“形式”到“質(zhì)地”的主次與層進(jìn)的關(guān)系,去掉關(guān)聯(lián)詞,就變成了并列關(guān)系。兩個(gè)分句的詞序調(diào)換,就顛倒了主次關(guān)系。 (3)研究一些句群的組織。 第9段對(duì)我國(guó)石拱橋取得光輝成就原因的分析,用“首先”、“其次”、“再其次”分條說(shuō)明。這三條由人到物,由主到次,既嚴(yán)密又全面,邏輯性強(qiáng),非常準(zhǔn)確。 第10段除開(kāi)頭和最后一句外,是一個(gè)用事實(shí)說(shuō)明解放后我國(guó)橋梁
19、事業(yè)飛躍發(fā)展的句群。這個(gè)句群可以分為兩部分,第1、2句是一部分,說(shuō)明不但興建了許多石拱橋,而且興建了世界上最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋。第3、4句又是一部分,說(shuō)明創(chuàng)新建造了“雙曲拱橋”,以及這種拱橋的總長(zhǎng)度及最大橋拱的長(zhǎng)度。這句群中的兩部分,從量和質(zhì)兩方面準(zhǔn)確、嚴(yán)密地說(shuō)明了我國(guó)拱橋建筑的飛躍發(fā)展。 (4)練習(xí)鞏固(多媒體展示): 1.石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。古代神話(huà)里說(shuō),雨后彩虹是“人間天上的橋”,通過(guò)彩虹就能上天。我國(guó)的詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹…… (加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換?為什么?) 2.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞,去掉行嗎?) 3.這種橋不但形式優(yōu)美,而
20、且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。 (“不但”“而且”能否刪去?“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序?) 4.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。(加粗的詞能否去掉?) 5.我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?) 6.(趙州橋)全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37.4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界最長(zhǎng)的石橋。 7.①趙州橋非常雄偉,全長(zhǎng)50.82米。 ②盧溝橋?qū)捈s8米(兩句對(duì)比,你發(fā)現(xiàn)了什么?) 學(xué)生朗讀句子,思考、體會(huì),同桌之間交流。 教師總結(jié):說(shuō)明文的語(yǔ)言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn),綜觀以上例句,可以發(fā)現(xiàn)本文:使用數(shù)字準(zhǔn)確;沒(méi)辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的,就用表示估計(jì)的數(shù)字;對(duì)
21、暫時(shí)還無(wú)法肯定的意思,就用表示推測(cè)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá);恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語(yǔ),使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此,我們學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言,最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。 六、課堂小結(jié) 本文是一篇說(shuō)明文,目的是讓讀者了解中國(guó)石拱橋的有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)本文,須了解說(shuō)明對(duì)象,把握其特征;理清說(shuō)明順序,探究作者說(shuō)明的技巧;揣摩語(yǔ)言,把握說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。既接受科學(xué)知識(shí)的熏陶,又學(xué)到寫(xiě)作說(shuō)明文的技巧。 七、作業(yè)布置:重點(diǎn)閱讀段閱讀訓(xùn)練復(fù)習(xí)題 (一)石拱橋,橋洞成弧形,就像虹。古人神話(huà)說(shuō),雨后彩虹是“人間天上的橋”,通過(guò)彩虹就能上天。我國(guó)的詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹,說(shuō)拱橋是“臥虹”“飛虹”等?!浇夥诺臅r(shí)候,橋
22、身有些殘損了,在人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)徹底整修,這座古橋又恢復(fù)了青春。 1.石拱橋總的特征是_______,文中引用《水經(jīng)注》提到的“旅人橋”為的是___________。 2.從上面的幾段文字看,說(shuō)明的順序是( ) A.由本質(zhì)到現(xiàn)象 B.由具體到概括 C.由一般到個(gè)別 D.由原因到結(jié)果 3.第二段“這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”,“形式”和“結(jié)構(gòu)”的先后次序能否調(diào)換?為什么? 4.第三段主要運(yùn)用的說(shuō)明方法是 ( )A 舉例子 B 打比方 C 列數(shù)字 D 作比較 5.第三段"我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有"一句中“幾乎”一詞的作用是什么? 6.第
23、四段說(shuō)明的中心內(nèi)容是什么? (二)①永定河上的盧溝橋,修建于公元1189到1192年間?!@些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽(tīng)水聲,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖。 1.上文分別說(shuō)明了盧溝橋的四個(gè)特征。這四個(gè)特征是什么? 2.文中將盧溝橋和與之有關(guān)的兩岸河堤作比較,說(shuō)明了盧溝橋的什么特點(diǎn)? 3.盧溝橋橋長(zhǎng)265米,由11個(gè)半圓形的石拱組成。這11個(gè)石拱的排列,是不是中間一個(gè)最大,左右一對(duì)一對(duì)兩兩相對(duì)稱(chēng)的?根據(jù)課文回答問(wèn)題,并說(shuō)說(shuō)文中這樣寫(xiě)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的什么特點(diǎn)? 4.“幾乎與河面平行”,“幾乎”一詞用得準(zhǔn)確,表達(dá)了什么意思? *(選做)5.這段文字的最后一句對(duì)盧溝橋上的石刻獅子進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)。這一句用了什么修辭方法?這樣描寫(xiě)有什么表達(dá)作用? (三)閱讀課本P98陳壽儒的《夜宿盧溝》,思考以下問(wèn)題: (1)《夜宿盧溝》主要寫(xiě)的是什么? (2)它與課文里對(duì)盧溝橋的介紹相比,在寫(xiě)法上有什么不同?
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